兰州信息科技学院的专业设置概况介绍(兰州高校专业概览)

兰州信息科技学院的发展战略深深植根于国家推动西部大开发形成新格局、加快发展现代产业体系以及深化产教融合的重大决策之中。学院明确自身作为应用型本科高校的办学定位，其核心使命是为社会培养具备扎实理论基础、突出实践能力和良好职业素养的高水平应用型人才。这一根本定位直接决定了其专业设置的指导思想：即必须紧密对接产业链、创新链的需求，强调专业的应用性、交叉性与前沿性。

在总体框架上，学院的专业布局呈现出“强化优势、突出特色、协调发展”的鲜明特征。所谓“强化优势”，是指集中资源重点建设和发展以信息技术为核心的相关专业群，将其打造为学院的品牌和名片。“突出特色”体现在两个方面：一是注重信息技术与传统工科的融合，培育如智能制造、智能建造等新工科专业；二是注重信息技术在经管、艺术等领域的应用，形成具有信息特色的交叉专业方向。“协调发展”则是指在不偏离主体方向的前提下，适应当地社会经济发展对多门类人才的需要，合理设置和发展管理学、经济学、文学、艺术学等相关专业，构建一个相互支撑、协同发展的学科专业生态系统。

这一专业框架的构建，不仅考虑了当下的市场需求，也具备一定的前瞻性，为应对未来技术变革和产业调整预留了空间。学院通过建立专业动态调整机制，定期评估各专业的招生、就业、社会评价等情况，及时优化专业结构，增设社会急需的新专业，调整或淘汰不适应发展的旧专业，确保了专业体系的活力与适应性。

信息技术类专业群是兰州信息科技学院的基石与引擎，是学院名称中“信息科技”的直接体现，也是其核心竞争力所在。该专业群覆盖了从硬件到软件、从底层技术到前沿应用的完整链条，旨在为蓬勃发展的数字经济培养核心技术力量。

• 计算机科学与技术：作为经典的基础性专业，它为学生提供坚实的计算机理论、算法设计、程序设计、计算机系统等基础。在此基础上，该专业通常会设立多个应用方向，如软件开发、网络技术、数据库技术等，培养学生成为能够从事系统设计、开发、维护和研究工作的工程师。
• 软件工程：此专业更侧重于大型软件系统的开发流程、项目管理、质量保证和团队协作。课程设置强调软件生命周期各阶段的实践，培养学生运用工程化方法构建可靠、高效、可维护软件产品的能力，与当前软件产业的需求高度契合。
• 电子信息工程：聚焦于信息的获取、传输与处理硬件系统，涉及电路设计、嵌入式系统、信号处理、通信原理等知识。该专业是物联网、智能硬件等领域的重要支撑，培养学生具备电子设备和信息系统的设计、应用和集成能力。
• 物联网工程：作为典型的交叉学科专业，它融合了计算机、通信、电子、传感器等多领域技术，专注于实现万物互联的智能系统。学生将学习如何设计、开发和管理物联网架构、感知层设备、网络通信和应用平台。
• 数据科学与大数据技术：面向大数据时代应运而生的热门专业，旨在培养掌握数据管理、统计分析、机器学习、数据可视化等技能的专业人才，能够从海量数据中提取有价值的信息和知识，为决策提供支持。
• 人工智能：聚焦于智能算法、机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉等前沿领域，培养能够开发和应用人工智能技术解决实际问题的专门人才，服务于智能制造、智慧城市、智能医疗等多个行业。

这些专业普遍建有设备先进的实验室，如计算机组成原理实验室、网络工程实验室、嵌入式系统实验室、物联网综合实验室、大数据平台实验室、人工智能创新实验室等。学院积极与华为、腾讯、阿里巴巴、百度等国内外知名IT企业建立合作关系，通过共建实验室、引入企业课程、开展项目实训、共建产业学院等形式，将产业最新技术、标准和案例融入教学全过程，极大地增强了学生的工程实践能力和就业竞争力。

学院深刻认识到，信息技术的价值在于赋能百业。
因此，在夯实信息技术主业的同时，大力发展与之紧密相关的工程技术类和管理类专业，形成“信息技术+”的复合优势。

• 智能制造工程：这是“新工科”的典型代表，将信息技术（如工业互联网、数字孪生、人工智能）与机械工程、自动化技术深度融合，面向现代制造业的智能化、数字化升级需求，培养能够从事智能产品设计、智能工厂系统集成、智能制造系统运行维护等方面工作的复合型人才。
• 电气工程及其自动化：该专业结合智能电网、新能源技术等发展趋势，引入计算机控制、电力电子技术、智能检测等信息化手段，培养适应现代电力系统及电气设备自动化需要的工程师。
• 土木工程/智能建造：传统的土木工程专业注入了BIM（建筑信息模型）、装配式建筑、智慧工地管理等信息化元素，或直接开设智能建造方向，培养掌握数字化设计、智能化施工、信息化项目管理的新型建筑人才。
• 管理学与经济学门类：包括会计学、财务管理、市场营销、国际经济与贸易等专业。这些专业在保留其核心知识体系的同时，显著加强了信息技术应用的权重。
  例如，会计学专业强调财务数据分析、会计信息系统应用；市场营销专业注重数字营销、大数据用户画像、电子商务运营等技能的培养；财务管理专业则关注基于信息技术的投融资分析、风险管理等。这使得毕业生不仅懂得商业规律，更能熟练运用现代信息工具进行商业分析和决策，成为企业数字化转型过程中急需的复合型商科人才。

这类专业的设置，有效打破了学科壁垒，促进了不同知识领域的交叉融合，使学生能够从更广阔的视角理解技术如何应用于实际场景，满足了产业边界日益模糊背景下对跨界人才的强烈需求。

为培养全面发展的人才并丰富校园文化生态，学院也设置了具有一定特色的艺术与社会科学类专业，这些专业同样注重与信息技术的结合，形成差异化特色。

• 数字媒体技术/艺术：该专业横跨技术与艺术领域，培养学生掌握数字图形图像处理、三维动画制作、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）内容开发、交互设计、游戏设计等技能。毕业生可在文化创意、数字出版、影视动画、网络媒体等行业从事创作与技术支持工作。
• 视觉传达设计：在传统平面设计基础上，融入动态图形、用户界面（UI）/用户体验（UX）设计、数字广告设计等数字化内容，适应新媒体时代的传播需求。
• 英语/商务英语：在强化语言基本功的同时，可能增设科技英语翻译、跨文化商务沟通等方向，服务于本地企业的国际化战略和信息技术产业的国际交流合作。

这些专业虽然规模可能相对较小，但它们是学院专业体系的重要组成部分，为学生提供了多元化的成长路径，也体现了学院在培养人文素养和审美能力方面的努力。它们与优势工科、商科专业相互映衬，共同营造了多学科交融的学术氛围。

应用型人才的培养，离不开坚实的实践教学支撑。兰州信息科技学院将实践教学贯穿于人才培养的全过程，构建了多层次、立体化的实践教学体系。

在课程层面，大幅度提高实验、实训、课程设计等实践学分的比例，确保理论教学与实践环节紧密衔接。学院建设了涵盖各专业的大型实验实训中心，模拟真实的工作环境，让学生在校内即可接触到先进的设备和工艺。

产教融合是学院实践教学体系的灵魂。其主要形式包括：

• 校企合作共建基地：与众多行业龙头企业共建校外实习实训基地，为学生提供为期数月甚至更长的顶岗实习机会，使学生提前接触企业文化和实际工作流程。
• 产业学院模式：与知名企业深度合作，共同成立产业学院，如“华为信息与网络技术学院”、“腾讯云人工智能学院”等。这种模式不仅是名称上的合作，更是涉及人才培养方案共订、课程资源共建、师资队伍共培、实习就业共管的全方位深度融合。
• 引入真实项目：将企业的真实项目案例引入课堂和毕业设计，让学生在“做中学”，解决实际问题，培养项目管理和团队协作能力。
• “双师型”师资建设：一方面聘请企业工程师、技术骨干担任兼职教师；另一方面鼓励校内教师到企业挂职锻炼，提升工程实践能力，打造既懂理论又懂实践的“双师型”教学团队。

此外，学院大力鼓励学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛、各类学科竞赛和科技创新活动，设立创新学分，提供创客空间和孵化支持，将创新创业教育融入专业教育，激发学生的创新精神和创业潜能。

专业建设是一个动态发展、持续改进的过程。兰州信息科技学院面向未来，其专业发展将呈现以下几个趋势：

深化跨学科融合将是主线。学院将继续推动信息技术向所有专业的渗透，催生更多像“金融科技”、“智慧医疗管理”这样的新兴交叉专业方向，培养能够驾驭复杂系统的复合型人才。

聚焦前沿领域是关键。
随着量子信息、类脑计算、下一代通信技术等不断涌现，学院将密切跟踪科技发展动态，适时调整课程内容，并考虑在条件成熟时增设新的前沿专业，保持专业设置的前瞻性。

再次，提升内涵建设是根本。未来工作的重点将更加侧重于专业内涵的提升，包括打造国家级和省级一流本科专业建设点、建设精品在线开放课程和规划教材、引进和培育高水平学科带头人、深化教育教学改革等，从而全面提高人才培养的质量。

强化服务地方是使命。学院将更加主动地对接甘肃省“强工业、强科技、强省会、强县域”行动以及西北地区的特色产业发展规划，使专业设置更加精准地服务于区域经济社会高质量发展，实现高校与地方的共生共荣。

兰州信息科技学院的专业设置是一个系统化、动态化的工程，它既立足于当前的实际需求，又着眼于未来的发展趋势。通过构建以信息技术为核心、多学科协调发展的专业体系，并辅以深入的产教融合与实践教学，学院正致力于为国家和区域发展输送一批又一批知识结构合理、实践能力突出、创新意识强烈的高素质应用型人才，在高等教育版图中书写属于自己的特色篇章。其专业建设的探索与实践，对于同类院校的发展也具有积极的借鉴意义。