宁波工程学院是双一流高校吗，简单介绍(宁波工程学院双一流情况)

宁波工程学院的办学根基深厚，其发展轨迹与中国改革开放后地方高等教育蓬勃发展的浪潮紧密相连。学校的前身是创建于1983年的宁波高等专科学校，是改革开放初期浙江省最早成立的高等专科学校之一。在那个百业待兴、急需各类专业人才的年代，学校承担起了为宁波地区培养应用型技术人才的重要使命。1997年，学校被原国家教委确定为全国示范性普通高等工程专科重点建设学校，这标志着其办学质量获得了国家层面的初步认可。

进入新世纪，随着中国高等教育从精英化向大众化转型，学校迎来了历史性的跨越。2004年，经教育部批准，学校升格为本科院校，并更名为宁波工程学院，从此踏上了建设高水平应用型本科高校的新征程。这次升格不仅是学校办学层次的提升，更是其办学定位的进一步明晰——坚定不移地走向应用型发展之路。学校选址宁波市高教园区，建设了新校区，办学条件和校园环境得到了根本性改善。

宁波工程学院的发展定位非常清晰，即扎根宁波、服务浙江、面向全国，致力于建设成为特色鲜明、服务地方、国内知名的高水平应用型大学。这一定位紧密契合了宁波市作为全国重要的先进制造业基地、国际港口城市和长三角南翼经济中心的发展需求。学校不是盲目追求“大而全”的综合化道路，而是聚焦“工科”主业，强调“应用”特色，将服务地方经济社会发展作为自己的核心使命。这种务实而精准的定位，为学校在激烈的教育竞争中找到了属于自己的发展空间和优势领域。

• 初创奠基期（1983-2004年）： 以宁波高等专科学校为主体，专注于专科层次的工程技术教育，为地方工业发展输送了大量一线技术骨干，形成了注重实践、学以致用的办学传统。
• 升本转型期（2004年至今）： 升格为本科院校后，学校在学科专业建设、师资队伍结构、科学研究水平等方面进行全面升级，积极探索应用型本科人才的培养模式，逐步从单一的工科院校向工、理、文、管等多学科协调发展的应用型大学转变。
• 内涵提升期（近年来）： 随着国家引导部分地方普通本科高校向应用型转变的战略部署，学校进一步强化内涵建设，聚焦硕士点培育、优势特色学科打造、产教深度融合等关键环节，力求在应用型高校阵营中脱颖而出。

学科专业是高校办学的基础和核心。宁波工程学院深谙此道，始终将学科专业建设作为学校发展的龙头。经过多年的积累与调整，学校已构建起一个以工科为主干，理、文、经、管、艺等多学科相互支撑、协调发展的学科专业体系。

在工科领域，学校的优势尤为突出。紧密对接宁波市的“246”万千亿级产业集群（即打造绿色石化、汽车2个万亿级产业集群，高端装备、电子信息、新材料、软件与新兴服务等4个五千亿级产业集群，关键基础件、智能家电、时尚纺织服装、生物医药、文体用品、节能环保等6个千亿级产业集群），学校重点建设了土木工程、化学工程与工艺、机械设计制造及其自动化、电子信工程、计算机科学与技术等一批传统优势与新兴交叉相结合的工科专业。
例如，土木工程专业依托宁波庞大的建筑市场和港口工程需求，在结构工程、岩土工程等领域形成了特色；化学工程与工艺专业则受益于宁波强大的石化产业，注重培养面向化工生产一线的工程技术人才。

除了传统的工科优势，学校也积极布局与区域新兴产业相关的学科。
随着数字经济、智能制造、新材料等产业的崛起，学校在数据科学与大数据技术、人工智能、机器人工程、材料科学与工程等新兴专业上投入大量资源，力求抢占未来人才培养的制高点。这些专业不仅课程设置前沿，而且非常注重与企业的合作，通过共建实验室、引入企业导师等方式，确保教学内容与产业技术发展同步。

在非工科领域，学校也注重培育特色。
例如，依托宁波作为外贸大市和国际化港口城市的地缘优势，国际经济与贸易、物流管理、英语（商务英语方向）等专业也具有一定的实力和影响力，形成了与工科专业协同发展的良好态势。学校还设有建筑学、设计学等专业，为宁波的城市建设和文化创意产业贡献力量。

• 重点学科布局： 学校集中资源建设了一批市级重点学科和校级重点学科。这些学科通常是学校科研实力最强、与地方产业结合最紧密、人才培养质量最高的领域，是学校核心竞争力的体现。
• 专业认证与国际接轨： 学校积极推进工程教育专业认证，多个工科专业通过了中国工程教育专业认证协会的认证，标志着这些专业的教学质量达到了国际实质等效的标准，为毕业生获取国际通用的工程师资格奠定了基础。
• 产业学院模式： 为深化产教融合，学校与知名企业或行业协会合作共建了多个产业学院，如“网络安全产业学院”、“智能制造产业学院”等。这种模式将课堂延伸到企业，将项目引入教学，实现了人才培养与产业需求的“无缝对接”。

作为一所应用型本科高校，宁波工程学院的人才培养目标非常明确：培养德智体美劳全面发展，具有良好人文素养、职业道德和社会责任感，基础理论扎实，专业知识面宽，工程实践能力强，富有创新精神和创业能力的高素质应用型人才。这一目标贯穿于人才培养的全过程。

在教学理念上，学校坚决摒弃“重理论、轻实践”的传统弊端，牢固树立“学以致用”的导向。理论教学以“必需、够用”为度，同时大力强化实践教学环节。学校构建了“实验教学、实习实训、毕业设计、科技创新、社会实践”五位一体的实践教学体系，确保学生有充足的机会将所学知识转化为解决实际问题的能力。学校的实验室和实训基地建设水平不断提升，许多设备与行业一线保持同步，为学生提供了良好的动手操作平台。

在课程体系设置上，学校注重与行业标准对接，积极引入企业真实案例和项目进入课堂。推行“项目化教学”、“案例教学”等教学方法，激发学生的学习主动性和探究能力。
于此同时呢，学校鼓励学生参与各类学科竞赛和科技创新活动，如“挑战杯”、“互联网+”大学生创新创业大赛、机械设计大赛、程序设计大赛等，并在这些赛事中屡获佳绩，有效锻炼了学生的团队协作和创新实践能力。

校企合作、产教融合是应用型人才培养的关键路径。宁波工程学院与宁波及周边地区的数百家企业建立了稳定的合作关系，开展了多种形式的合作育人模式，包括订单式培养、共建实习基地、聘请企业专家授课、共同指导学生毕业设计等。这些合作使得人才培养过程更加贴近产业实际，毕业生能够更快地适应工作岗位，深受用人单位欢迎。

• “双师型”教师队伍： 学校着力打造一支既具备扎实理论基础，又拥有丰富工程实践经验的“双师型”教师队伍。许多教师拥有在企业工作的经历，或长期与企业保持技术合作，能够将最新的行业动态和实践经验带入课堂。
• 创新创业教育： 学校将创新创业教育融入人才培养全过程，设立创业学院，开设创新创业课程，设立创业基金，扶持学生创业项目，培养学生的创业意识和能力。
• 国际化视野培养： 学校积极开展国际交流与合作，与国外多所高校建立了合作关系，开展学生交换、学分互认、短期访学等项目，拓宽学生的国际视野。

高水平的师资队伍是高校发展的第一资源。宁波工程学院高度重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略，通过引进与培养相结合的方式，不断优化师资队伍的结构和水平。

在师资结构方面，学校拥有了一支数量充足、结构渐趋合理的教师队伍。教师中具有高级职称的比例稳步提升，拥有博士学位的教师数量增长迅速，已成为师资队伍的主力军。学校还注重从国内外知名高校、科研院所和企业引进高层次人才和学术带头人，带动相关学科的发展。
除了这些以外呢，学校聘请了一批国内外知名学者和行业专家担任兼职教授或客座教授，为学校带来前沿的学术思想和丰富的实践经验。

在科研与服务地方方面，宁波工程学院坚持“科研反哺教学”和“服务地方促发展”的理念。学校的科学研究主要面向地方经济社会发展的主战场，侧重于应用技术研究和成果转化。围绕宁波市的产业需求，学校在智慧交通、海洋工程、新材料、智能制造、生态环境保护等领域形成了一定的科研特色和优势。学校建有多个市级重点实验室、工程中心等科研平台，为教师开展科学研究提供了条件支撑。

学校鼓励教师积极承担纵横向科研项目，特别是与企业合作的技术开发、技术咨询、技术服务等项目。这些横向课题不仅为学校带来了科研经费，更重要的是，它们将教师的科研活动与产业需求紧密联系起来，使科研成果能够直接服务于企业技术进步和产品升级，实现了产学研的良性互动。
于此同时呢，教师在参与应用型科研的过程中，积累了丰富的实践经验，反过来又促进了教学内容的更新和教学水平的提高。

• 科研团队建设： 学校支持组建跨学科、跨领域的科研创新团队，围绕特定研究方向进行集中攻关，以期在关键技术上取得突破，提升学校的整体科研实力。
• 地方服务贡献： 学校主动为地方政府提供决策咨询，承担社会培训任务，向企业输送技术和管理人才，成为宁波市人才培养、科技创新和社会服务的重要基地。
• 学术氛围营造： 通过举办学术讲座、论坛等活动，营造浓厚的学术氛围，激发师生的科研热情和创新思维。

校园文化是一所大学的灵魂，是潜移默化影响学生成长的重要因素。宁波工程学院的校园文化秉承了“知行合一”的校训精神，强调理论与实践相结合，求知与力行相统一。学校通过开展丰富多彩的校园文化活动、社团活动、志愿服务活动等，培养学生的社会责任感和团队协作精神，促进其全面发展。

学校校园环境优美，设施齐全，为学生提供了良好的学习和生活条件。图书馆藏书丰富，信息化建设水平不断提高，体育场馆设施完善。这些硬件条件为人才培养提供了有力保障。
于此同时呢，学校注重学风建设，营造勤奋、严谨、求实、创新的学习风气。

展望未来，宁波工程学院面临着机遇与挑战并存的局面。从机遇来看，国家对应用型本科教育的高度重视、浙江省高等教育强省战略的实施、宁波市经济的持续快速发展，都为学校的发展创造了有利的外部环境。从挑战来看，全国高等教育竞争日趋激烈，生源竞争、人才竞争、资源竞争压力巨大，学校在学科高峰建设、高层次人才引进、硕士点突破等方面仍需付出艰苦努力。

未来的宁波工程学院，将继续坚持应用型办学定位，走内涵式发展道路。其战略重点可能集中在以下几个方面：一是全力争取硕士学位授予单位突破，提升办学层次，这是学校向更高水平迈进的关键一步；二是进一步凝练学科特色，集中力量建设几个在省内外有较大影响力的优势特色学科，形成核心竞争力；三是深化产教融合，创新人才培养模式，提高应用型人才培养质量，巩固毕业生就业竞争力强的优势；四是加大高层次人才引进和培养力度，建设一支高水平的师资队伍；五是拓展国际化办学视野，提升学校的国际影响力和竞争力。

宁波工程学院虽然目前尚未入选国家“双一流”建设高校，但这并不妨碍它成为一所在特定领域和区域内具有重要影响力和良好声誉的高校。它正沿着应用型大学的道路坚定前行，以其鲜明的办学特色、务实的人才培养和紧密的地方服务，在中国高等教育体系中占据着自己的一席之地。对于广大考生而言，选择宁波工程学院，意味着选择了一条贴近产业、注重实践、就业前景良好的成长路径。学校的未来，值得持续关注和期待。