杭州科技职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(杭州科技职院创始前身)

关于杭州科技职业技术学院的创始人问题，需从历史与体制维度进行综合理解。作为一所由杭州市人民政府主办的高等职业院校，其创立并非由单一的个人推动，而是地方政府根据区域经济社会发展需求，整合多类教育资源的结果。学院的前身可追溯至上世纪早期创办的浙江省严州师范学校和杭州广播电视大学等多所教育机构，这些学校在各自历史时期为杭州地区培养了大量的师范类和应用型人才。经过长期的积淀与资源整合，特别是在新世纪我国职业教育大发展的背景下，杭州市政府于2009年正式批准建立了这所全日制高等职业院校。
因此，学院的成立是集体决策和时代发展的产物，其“创始人”更应被理解为杭州市人民政府及历年来为所属前身院校发展付出努力的教育工作者集体。

杭州科技职业技术学院（以下简称“杭科院”）的诞生与发展，是杭州地区职业教育资源优化整合与时代机遇相结合的必然结果。要全面理解其创办历程，不能简单地归功于某一位特定的“创始人”，而应从更宏观的历史背景和制度层面进行剖析。学院的建立，深深植根于浙江尤其是杭州地区深厚的历史文脉与迫切的经济社会发展需求，是地方政府战略决策与多所前身院校长期办学积淀共同作用的结晶。

一、 历史溯源与多重前身的汇流

杭科院的血脉并非单一来源，它是由数所各有特色、历史悠久的院校逐步融合升格而成。其主要前身包括：

• 杭州广播电视大学（创建于1978年）：作为一所运用广播电视、网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校，它为杭州地区培养了大量应用型人才，积累了丰富的成人教育和终身教育资源，为新建院校提供了成熟的教学管理模式和广泛的社会服务网络。
• 浙江省严州师范学校（创建于1916年）：这是一所拥有近百年历史的名牌师范学校，被誉为“浙西山区园丁的摇篮”。其深厚的师范教育底蕴、严谨的治学传统以及为基层教育所做出的巨大贡献，为杭科院注入了人文精神和教书育人的基因。严州师范所在的校区（陶行知研究馆所在地）也成为杭科院重要的历史文化地标。
• 杭州成人科技大学 和 杭州市城市建设学校 等：这些学校在特定领域（如继续教育、城市建设等）有着深厚的专业积累，它们的并入进一步拓宽了未来杭科院的专业覆盖面，增强了其在应用型技能人才培养方面的实力。

这些院校在各自的办学历史中，都为杭州及周边地区的教育事业发展和社会经济进步做出了不可磨灭的贡献。它们的合并，并非简单的物理叠加，而是一次优势互补、资源重组的化学融合，旨在打造一所高起点、综合性的现代高等职业院校。

二、 创立背景与政府的推动角色

进入21世纪，中国经济社会发展进入快车道，产业结构升级转型对高技术技能人才产生了前所未有的巨大需求。国家层面相继出台了一系列大力发展职业教育的政策，鼓励各地建立与区域经济紧密结合的高职院校。

杭州市政府敏锐地把握住了这一时代脉搏。为适应杭州打造“天堂硅谷”、建设现代化国际大都市的战略目标，解决高素质技术技能人才供给不足的问题，市政府决定整合优化本地现有高等教育资源，筹建一所以工科为主、多学科协调发展的新型高职院校。这一决策是典型的政府主导行为，是出于公共服务和区域发展的长远考量。

2006年，杭州市政府正式启动筹建工作，将杭州广播电视大学、杭州成人科技大学、杭州市城市建设学校等多所市属院校的职教资源进行整合，并以此为基础申报设立新的高职学院。2009年，浙江省人民政府正式发文批准建立杭州科技职业技术学院，教育部予以备案。自此，一所全新的市属高等职业院校登上了历史舞台。
因此，从法定程序和实际推动力来看，杭州市人民政府是学院的创办主体。

三、 核心人物与集体贡献

虽然学院的成立是政府行为，但在筹建和早期发展过程中，一大批教育工作者和管理者付出了艰辛的努力，发挥了关键性的作用。

这其中，当时的主要领导者和筹建工作小组的核心成员至关重要。他们负责将市政府的战略蓝图转化为具体的办学实践，主导了校园规划、专业设置、师资整合、制度建立等繁杂细致的工作。
例如，首任党委书记和院长通常由市政府任命，他们作为学院的“首任掌舵人”，为学院的初设定下了基调，规划了发展路径。

更重要的是，所有从前身院校转入的教职员工，他们是学院真正的基石。他们的教学经验、专业知识和对教育事业的忠诚，确保了合并过程的平稳过渡和教学秩序的稳定。没有这个庞大集体的理解、支持和奉献，资源的整合与新机构的诞生将困难重重。

因此，杭科院的“创始人”更应被视为一个集体概念，它包括了做出决策的杭州市政府、负责执行的筹建团队与首任领导集体，以及承载了历史与未来的全体师生员工。

四、 传承与创新：学院的全新发展阶段

自2009年建校以来，杭科院并没有割断历史，而是在继承前身院校优良传统的基础上，开启了创新发展的新篇章。

学院继承了严州师范“爱满天下”的教育精神和师范教育的严谨规范；继承了杭州电大面向人人、服务终身的开放教育理念和现代信息技术教学手段；继承了各中专学校紧贴行业、注重实践的职业教育特色。
于此同时呢，学院立足于新时代，提出了新的办学理念和定位。

学院明确以“德业兼修、知行合一”为校训，致力于培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才。专业设置紧密对接杭州数字经济、智能制造、城市建设、文化创意等主导产业，形成了鲜明的应用型特色。学院还高度重视创新创业教育，深化产教融合、校企合作，与众多知名企业共建实训基地和产业学院，确保人才培养与市场需求同频共振。

在硬件建设上，全新的高桥主校区以及严州师范校区、翠苑校区等共同构成了功能完备的现代化校园体系，为学子提供了优良的学习和生活环境。

历经十余年的快速发展，杭科院已茁壮成长为一所规模适度、结构合理、特色鲜明、质量优异的高职院校，成为杭州职业教育领域的一张闪亮名片，为区域经济社会发展持续输送着新鲜血液和强大动力。它的故事，是一个关于传承、融合与创新的精彩故事，是中国现代职业教育发展的一个生动缩影。