中国矿业大学（北京）的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(矿大京校史背景)

十九世纪中叶以降，西方列强的坚船利炮惊醒了沉睡的古老帝国，中国被迫开启了艰难的现代化探索。两次鸦片战争的失败，尤其是洋务运动的兴起，让“师夷长技以制夷”、“实业救国”的思想逐渐成为社会有识之士的共识。开发地下丰富的矿产资源，被视为实现国家富强、巩固国防的重要途径。当时的矿业开采多依赖外国工程师，本土专业技术人才极度匮乏，这严重制约了民族工矿业的发展。正是在这一深刻的社会历史背景下，近代中国矿业高等教育的种子开始萌芽。

1909年，河南焦作，由英国福公司出资，依托焦作煤矿，焦作路矿学堂应运而生。这是我国第一所专门培养矿业工程人才的高等学府，标志着中国矿业高等教育的开端。学堂的创立，直接回应了当时社会对矿业人才的迫切需求，是“实业救国”理念在教育领域的具体实践。初创时期，学堂规模虽小，但起点较高，课程设置、教学方法多借鉴西方现代工程教育模式，旨在培养既通晓理论又能从事实际勘探、设计、管理的矿业工程师。

辛亥革命后，清帝退位，中华民国成立，中国进入了新的历史阶段。民族工业在第一次世界大战期间获得了短暂的发展春天，对能源和原材料的需求进一步增长，这对矿业教育提出了更高要求。焦作路矿学堂也随之发展变迁，先后更名为福中矿务学校、福中矿务专门学校、福中矿务大学。这一时期，学校在艰难的环境中坚持办学，初步形成了较为完整的矿业工程教育体系，培养了一批早期的矿业人才，为中国近代矿业的发展播下了希望的种子。

1921年，学校更名为私立焦作工学院，办学层次和规模得到提升。至1930年代初期，焦作工学院已设有采矿、冶金、土木工程等科系，成为国内具有较高声誉的工科院校之一。其办学实践，为后来中国矿业大学学科体系的构建奠定了初步基础。这一阶段的办学特点主要体现在：

• 使命驱动：始终以培养矿业人才、服务国家建设为核心使命。
• 中西结合：在引进西方科学技术的同时，也开始探索适合中国国情的矿业教育路径。
• 实践导向：重视实习与实践环节，强调学生动手能力的培养。

随着日本侵华战争的全面爆发，学校和整个中华民族一样，即将面临一场空前的劫难与迁徙考验。

1937年7月，卢沟桥事变爆发，抗日战争全面展开。平津及华北广大地区迅速沦陷，众多高校和学术机构为避战祸，被迫向西南、西北内陆迁移，形成了中国教育史上悲壮而伟大的“文化长征”。焦作工学院亦未能幸免于难。在民族存亡的危急关头，师生们毅然决定举校南迁，以保存中国矿业教育的星星之火。

学校最初迁至陕西西安，后复迁至甘肃天水。在颠沛流离的迁徙途中，办学条件极其艰苦，缺乏固定的校舍、必要的仪器设备和图书资料。但师生们同仇敌忾，秉持着“教育救国”的信念，在庙宇、祠堂等简陋场所坚持上课。这一时期，学校的教学科研活动虽受到极大限制，但坚韧不拔的意志和爱国精神得到了空前的锤炼。与其他内迁高校一样，焦作工学院的师生在流亡中不仅坚持了学业，更积极参与抗日宣传和地方建设，将知识服务于抗战救国的大业。

抗战胜利后，学校于1946年迁回河南焦作旧址复课。但不久，国内战争又起，中原地区战火纷飞，正常的教学秩序再次被打断。这一时期，学校的发展处于停滞甚至倒退状态。正是这段烽火岁月中的坚守，使得中国矿业高等教育的血脉得以延续，并为新中国培养和储备了一批宝贵的专业技术人才。这段经历也深刻塑造了学校吃苦耐劳、坚韧不拔、与国家民族同呼吸共命运的精神品格，这种精神后来成为中国矿业大学宝贵的精神财富之一。

1949年，新中国成立，百废待兴，百业待举。恢复和发展国民经济，特别是重工业和能源工业，成为新生人民政权的紧迫任务。矿业作为工业的粮食，其地位空前重要。这一宏大的历史转折，为学校的重生与发展提供了前所未有的历史机遇。

中华人民共和国的成立，开启了中国历史的新纪元。大规模的经济建设迫切需要大量的高级专门人才。中央人民政府对高等教育进行了大规模的调整与改造，旨在建立适应社会主义建设需要的高等教育体系。在这一背景下，焦作工学院的命运发生了根本性的转变。

1950年，学校迁至天津，更名为中国矿业学院。这次更名意义重大，标志着学校由一所地方性工学院上升为国家层面的行业性高等学府，承担起为全国煤炭工业培养高级人才的重任。1951年，毛泽东主席亲笔为学校题写校名，体现了国家最高领导人对矿业教育和能源事业的高度重视。1952年，全国高等学校院系调整全面展开。中国矿业学院是此次调整中的重要参与者和发展对象。通过调整，清华大学、天津大学、唐山铁道学院等校的采矿、地质等相关系科并入中国矿业学院，极大地增强了学校的师资力量和学科实力，使其迅速成为全国矿业工程领域的教学和科研中心。

1953年，为更紧密地结合煤炭生产基地，学校迁至北京，更名为北京矿业学院，进入了一个快速发展的“黄金时期”。坐拥首都的政治、文化、信息优势，学校汇聚了一大批国内外知名的专家学者，学科建设日趋完善，涵盖了采矿、地质、测量、机电、经济管理等煤炭工业所需的各个专业领域。学校被确定为全国重点高等院校，在校学生规模不断扩大，教学质量与科研水平显著提升，为新中国第一个五年计划及其后的经济建设，特别是煤炭工业的恢复与发展，输送了数以万计的优秀毕业生，他们中的许多人后来成为行业的技术骨干、管理精英乃至院士、大师，为共和国能源工业体系的建立立下了汗马功劳。

这一时期，北京矿业学院形成了鲜明的办学特色：

• 行业导向鲜明：紧密围绕煤炭工业产业链设置专业，人才培养目标明确。
• 理论与实践紧密结合：高度重视生产实习，与大型煤矿企业建立了紧密的合作关系。
• 科研服务生产：面向煤矿生产一线的实际需求开展科学研究，解决了许多关键技术难题。

至1960年代中期，北京矿业学院已成为在国际上享有声誉的著名矿业高等学府。随之而来的“文化大革命”，使学校蓬勃发展的势头戛然而止。

1966年，“文化大革命”爆发，全国陷入长达十年的内乱，正常的社会秩序、生产秩序和教育秩序遭到严重破坏。高等教育成为重灾区，北京矿业学院亦未能幸免。学校教学活动基本停滞，招生中断，大批教师和干部受到冲击，科研工作陷入停顿，宝贵的仪器设备和图书资料遭受损失。学校陷入了空前的困境。

1970年，在特定历史条件下，学校被迫迁离北京，先后辗转至四川省合川县（今属重庆市）华蓥山下的三汇坝办学，并更名为四川矿业学院。这次迁徙是学校历史上又一次重大的挫折。从首都北京到偏僻的山区，办学条件一落千丈，师资流失严重，学校的发展受到了极大的制约。尽管环境极其艰苦，仍有部分师生在极端困难的条件下，坚持进行一些力所能及的教学和科研活动，体现了知识分子的责任感和坚韧品格。

“文革”后期，随着政治形势的些许缓和，学校于1975年开始尝试恢复招收“工农兵学员”，虽然教学体系尚不健全，但总算在一定程度上延续了办学血脉。这一时期是中国矿业大学发展史上最为艰难的阶段之一，学校的硬件设施、师资队伍、学术积累都遭到了严重破坏，与国内外高等教育快速发展的潮流严重脱节。

1976年，“四人帮”被粉碎，“文化大革命”结束。1977年，国家恢复了中断十年的高等学校招生考试制度，中国教育事业迎来了新的曙光。四川矿业学院的广大师生迫切渴望改变现状，重返北京，恢复学校的往日荣光，为国家现代化建设再立新功。这一愿望，随着国家工作重心向经济建设转移和改革开放政策的实施，逐渐成为可能。

1978年，中国共产党十一届三中全会召开，作出了改革开放的伟大决策，中国进入了以经济建设为中心的新时期。国家对科技和教育的重视程度空前提高，尊重知识、尊重人才成为社会风尚。这对饱经沧桑的矿业学院而言，是重大的历史转机。

在国家领导人和煤炭工业部的关怀与支持下，学校迎来了命运的转折点。1978年，经国务院批准，学校在北京原校址设立研究生部，开始恢复招收研究生，这为后续北京校区的恢复奠定了基础。同年，学校更名为中国矿业学院，标志着其作为全国性矿业高等学府地位的恢复。1981年，学校成为全国首批博士和硕士学位授予单位，体现了其深厚的学术积淀和国家的认可。

关键的转折发生在1988年，经国家教育委员会批准，学校更名为中国矿业大学，邓小平同志亲笔题写校名。
于此同时呢，学校办学格局进行调整，校本部设在江苏徐州，而北京校区则独立作为“中国矿业大学（北京）”办学。这一决策具有深远的战略意义：它既保持了学校在徐州基地的规模优势和完整体系，又充分利用了北京作为全国政治、文化、国际交流和科技创新中心的独特区位优势，为学校在高层次人才培养、前沿科学研究、高水平国际合作等方面开辟了新的广阔天地。

中国矿业大学（北京）成立初期，面临的是在原有研究生部基础上重建本科生教育、完善办学设施、壮大师资队伍的艰巨任务。凭借改革开放的东风和全体师生的共同努力，北京校区克服困难，快速发展。它紧紧抓住国家能源战略需求和世界科技发展前沿，着力发展优势学科，提升办学层次和水平。在继续巩固采矿、安全、地质等传统学科优势的同时，开始向新能源、环境科学、计算机技术、经济管理等新兴交叉学科领域拓展，逐步形成了多学科协调发展的新格局。这一时期，学校的基础设施建设、师资队伍建设和学科建设都取得了显著成就，为迈向新世纪做好了准备。

进入21世纪，随着中国经济的持续高速增长，对能源的需求日益旺盛，能源安全问题凸显。
于此同时呢，全球范围内科学技术迅猛发展，可持续发展理念深入人心，对能源资源的绿色、安全、高效开采利用提出了更高要求。中国高等教育也迎来了“211工程”、“985工程优势学科创新平台”、“双一流”建设等一系列重大发展机遇。中国矿业大学（北京）审时度势，抢抓机遇，进入了内涵式、高质量发展的新阶段。

学校成功入选国家“211工程”重点建设高校和“985工程优势学科创新平台”建设高校，获得了宝贵的资源支持。以此为契机，学校大力加强学科建设，其矿业工程、安全科学与工程学科在历次学科评估中均名列前茅，处于国内领先、国际先进水平。
于此同时呢，学校积极推进学科交叉融合，大力发展地球科学、测绘科学、机械工程、化学与环境工程、力学、土木工程、管理科学与工程等相关支撑学科，形成了以矿业与安全为特色、多学科相互支撑、协调发展的学科生态系统。

在人才培养方面，学校坚持立德树人根本任务，构建了本科、硕士、博士完整的高层次人才培养体系。注重培养学生的创新能力、实践能力和国际视野，深化教育教学改革，人才培养质量持续提升，毕业生以其扎实的专业基础、吃苦耐劳的精神和出色的实践能力深受用人单位欢迎，活跃在国家能源、资源、环境及相关领域的各行各业，涌现出大批杰出人才。

在科学研究方面，学校面向国家能源战略需求和世界科技前沿，承担了大量国家级重大科研项目，在深部煤炭资源开采、煤矿瓦斯防治、矿山灾害动力学与控制、绿色开采、洁净煤技术、可再生能源等领域取得了一系列具有重要影响力的创新成果，为解决我国煤炭工业发展中的重大科技问题、保障国家能源安全、推动行业科技进步做出了不可替代的贡献。

2017年，学校入选国家“双一流”建设高校名单，其矿业工程、安全科学与工程两个学科入选“双一流”建设学科。这标志着学校的发展站上了新的历史起点。面向未来，中国矿业大学（北京）正以建设世界一流能源科技大学为目标，坚持“强本、创新、交叉、协同”的发展思路，持续深化综合改革，不断提升办学实力和核心竞争力，致力于为保障国家能源安全、推进生态文明建设、实现中华民族的伟大复兴贡献更大的智慧和力量。

回顾中国矿业大学（北京）百余年的发展历程，从焦作路矿学堂的蹒跚起步，到抗战西迁的弦歌不辍；从新中国重点建设的辉煌，到文革动荡迁徙的坎坷；从改革开放后的重建振兴，到新世纪的跨越腾飞，其命运始终与国家和民族的命运紧密相连。一代代矿大人秉承“明德至善、好学力行”的校训，弘扬“勤奋、求实、进取、奉献”的校风，铸就了学校深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色。这是一部艰苦奋斗、自强不息的创业史，也是一部开拓创新、追求卓越的发展史，更是一部心系天下、能源报国的奉献史。