广东工业大学的校训是什么,有何历史(广工校训历史)

广东工业大学（简称“广工”）作为广东省属重点大学、广东省“211工程”重点建设高校和高水平大学建设高校，自建校以来，始终与国家和区域的经济发展同频共振。其校训“团结、勤奋、求是、创新”犹如一盏明灯，照耀着学校的发展道路，塑造着一代代学子的品格。这八个字，言简意赅，却意蕴深远，它不仅是对师生行为规范的指引，更是学校精神文化与历史积淀的集中体现。要深入理解这则校训，必须将其置于广工数十年的发展长河中进行审视，探寻其形成的土壤、演进的轨迹以及在不同历史时期所焕发出的时代光彩。

“团结、勤奋、求是、创新”这四个词语，各自独立又相辅相成，构成了一个完整的价值体系。

• 团结：凝聚力量的基石

  “团结”位居校训之首，强调了集体主义精神和团队协作的重要性。在工程技术领域，任何重大项目的攻克都非一人之力所能及，需要多学科、多专业的密切配合。对于广工这样一所以工为主、多学科协调发展的大学而言，“团结”意味着：

  • 师生之间的教学相长、同心同德。
  • 院系、学科之间的交叉融合、协同攻关。
  • 学校与政府、企业、社会的紧密联系、产学研深度合作。

  它倡导的是一种胸怀大局、互助共赢的文化，是汇聚各方智慧、形成合力的根本保证。

• 勤奋：成就事业的路径

  “勤奋”是中华民族的传统美德，更是工科教育的内在要求。它体现在：

  • 学习上的刻苦钻研、孜孜不倦。
  • 工作上的兢兢业业、埋头苦干。
  • 科研上的坚持不懈、勇于探索。

  广工的办学历史中，充满了师生们凭借勤奋双手克服困难、创造佳绩的动人故事。无论是实验室里的反复验证，还是工厂车间里的实操演练，都离不开勤奋二字。它是对浮躁之风的摒弃，是对实干精神的崇尚。

• 求是：探索真理的态度

  “求是”即追求真理、实事求是。这是科学精神的精髓，也是严谨学风的体现。对于一所大学而言，“求是”要求：

  • 崇尚科学，尊重客观规律，坚持真理，不盲从权威。
  • 在教育教学中，强调理论基础扎实，注重实证研究。
  • 在学术研究中，恪守学术规范，反对浮夸和弄虚作假。

  它培养的是一种严谨、务实、理性的思维方式和行为习惯，是获得真知灼见、取得可靠成果的前提。

• 创新：驱动发展的引擎

  “创新”是校训的灵魂，是时代赋予广工的核心使命。它代表着：

  • 思想观念的与时俱进，敢于突破常规和思维定势。
  • 知识技术的原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。
  • 人才培养模式、管理体制机制的改革与创新。

  身处改革开放前沿和创新热土粤港澳大湾区，广工将“创新”置于校训之中，彰显了其主动服务创新驱动发展战略、培养创新型人才的坚定决心。

这八个字共同作用，“团结”提供环境，“勤奋”提供动力，“求是”把握方向，“创新”实现超越，四者缺一不可，共同铸就了广工的精神品格。

广东工业大学校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学校的合并、发展与转型逐步凝练和确立的，其背后是深厚的历史积淀和鲜明的时代烙印。

广东工业大学于1995年由原广东工学院、广东机械学院、华南建设学院（东院）三所院校合并组建而成。这三所院校在各自的办学历史上，都孕育了与日后校训高度契合的精神元素。

• 广东工学院：作为老牌的工科院校，其前身可追溯至1958年成立的广州工学院。在长期的办学实践中，形成了严谨治学、注重实践、艰苦奋斗的学风。师生们下工厂、跑现场，强调理论与生产实际相结合，这种脚踏实地、吃苦耐劳的作风，为“勤奋”和“求是”提供了丰富的养分。
• 广东机械学院：在机械制造等专业领域特色鲜明，非常强调技术的精密性与操作的规范性。这种对精度和标准的极致追求，本身就是一种“求是”精神的体现。
  于此同时呢，机械工程往往需要团队协作，也潜移默化地培养了学生的“团结”意识。
• 华南建设学院（东院）：在土木、建筑等领域优势突出。建筑工程是典型的系统工程，从设计、施工到管理，需要多工种、多环节的精密配合，对“团结”协作有着天然的要求。
  于此同时呢，面对复杂的工程问题，必须秉持科学态度，尊重客观规律，这深刻体现了“求是”的内涵。

三校合并前，虽无统一的校训表述，但“团结协作、勤奋务实、科学严谨”的精神特质已深深融入各自的校园文化之中，为日后校训的整合与提炼奠定了坚实基础。

1995年，三校实现强强联合，组建成立广东工业大学。
这不仅是学科和资源的整合，更是校园文化和精神的融合。新大学需要一个能够统摄全局、凝聚人心、指引未来的精神纲领。在此背景下，校训的制定被提上重要议程。

学校广泛征集意见，深入研讨。在提炼过程中，决策者和师生们充分考虑了以下几个关键因素：

• 继承历史传统：必须尊重和吸收三所前身院校共同拥有的优秀文化基因，如勤奋、务实、协作等。
• 突出工科特色：作为一所工业大学，校训应体现工程教育注重实践、团队、创新的特点。
• 契合时代要求：20世纪90年代，中国改革开放进入新阶段，科技创新日益受到重视，“科学技术是第一生产力”深入人心。
  因此，强调“创新”变得至关重要。
• 面向未来发展：校训应具有前瞻性，能够引领学校在高等教育竞争中和国家现代化建设中占据主动。

经过反复斟酌与共识凝聚，“团结、勤奋、求是、创新”这八个字最终被确立为广东工业大学的校训。它完美地融合了历史传统与时代精神，既是对过去的总结，也是对未来的期许。

校训的生命力在于实践。自确立以来，“团结、勤奋、求是、创新”的校训精神在广工发展的各个关键阶段都得到了生动的体现和践行。

合并建校初期，面对校区分散、学科整合、管理融合等一系列挑战，“团结”成为了克服困难的首要法宝。学校上下同心协力，打破原有壁垒，优化资源配置，实现了“1+1+1>3”的聚合效应。“勤奋”则体现在广大师生为建设新广工而付出的艰辛努力上，无论是校园基础建设的加班加点，还是学科专业的重新规划布局，都洒满了奋斗的汗水。“求是”精神指导着合并工作的科学决策，尊重教育规律，稳妥推进改革。而此时，“创新”意识也开始萌芽，学校积极探索适应新时期要求的人才培养模式和科研管理体制。

随着中国高等教育进入大众化阶段，广工也经历了办学规模的快速扩张。在这一时期，“勤奋”和“求是”的精神在保障教学质量方面发挥了关键作用。学校狠抓学风建设，强调教授为本科生上课，加强实践教学环节，确保规模扩张下的培养质量。
于此同时呢，面对经济社会发展对创新人才的需求日益迫切，学校将“创新”提升到更突出的位置，大力加强学生创新能力的培养，设立创新基金，支持学生参与科研项目和学科竞赛，取得了显著成效。

进入新时代，特别是广东工业大学入选广东省高水平大学建设高校以来，校训精神被赋予了新的时代内涵并得到了极致彰显。

• “团结”迈向“大协同”：学校积极融入粤港澳大湾区建设，与地方政府、行业龙头企业建立深度战略合作关系，组建重大科研平台和创新联盟，体现了更高层次、更广范围的“团结”协作。
• “勤奋”聚焦“攻坚克难”：面对“卡脖子”技术难题，广工科研团队发扬刻苦攻关的精神，在精密装备、集成电路、新材料等领域取得了一系列突破性成果，将“勤奋”落在了服务国家重大战略需求上。
• “求是”升华为“追求卓越”：在学术研究上，更加注重原始创新和基础研究，鼓励坐冷板凳、啃硬骨头，追求高水平的学术成果，体现了更深层次的“求是”精神。
• “创新”成为核心驱动力：创新已成为广工最鲜明的标识。从创新人才培养体系（如“腾班”）、到科研组织模式创新（如“跨学科团队”）、再到科技成果转化机制创新，学校将“创新”贯穿于办学治校的全过程，动力澎湃。

校训的根本价值在于育人。广东工业大学通过多种途径，将“团结、勤奋、求是、创新”的校训精神内化于心、外化于行，融入人才培养的各个环节。

• 融入课堂教学：在思政课程和课程思政中，深入挖掘校训蕴含的德育元素，通过校史故事、校友案例等方式，引导学生理解并认同校训精神。
• 融入校园文化：通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要活动宣讲校训，利用校园景观、宣传栏、新媒体等载体展示校训，营造浓厚的文化氛围。学生社团活动、科技节、文化节等也成为践行校训的重要平台。
• 融入实践环节：在实习、实训、毕业设计、科研项目、社会实践中，特别强调团队合作（团结）、吃苦耐劳（勤奋）、科学严谨（求是）和探索未知（创新），使校训精神在实践体验中得到巩固和升华。
• 塑造校友品格：数十万广工校友遍布各行各业，他们以实际行动诠释着校训精神，在各自岗位上取得了突出成就，形成了广工人特有的“务实、创新、肯干”的社会形象，这反过来又丰富了校训的内涵，成为在校学生的榜样。

“团结、勤奋、求是、创新”的校训，已经超越了文字本身，成为广东工业大学的文化基因和身份象征。它记录着学校从多源汇流到发展壮大的奋斗历程，反映了几代广工人薪火相传的价值追求，也指引着学校在建设中国特色世界一流大学的新征程上不断创造新的辉煌。这条精神脉络，将继续贯穿于广工的过去、现在与未来，生生不息。