成都中医药大学校训是什么，校长介绍(成都中医大校长校训)

成都中医药大学的校训“厚德、博学、精思、笃行”虽仅八字，但其内涵丰富，源远流长。它汲取了中国古代经典典籍的智慧，如“厚德”语出《周易·坤卦》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调了道德如大地般厚实宽广，方能承载万物，这是对师生品行修养的根本要求。“博学”源自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，指明了为学需有广博的知识储备。“精思”与“笃行”则是这一为学过程的延续与升华，要求在学习中深入思考、明辨真伪，并将所得坚定不移地付诸实践。这一校训完美契合了中医药学本身兼具人文与科学双重属性的特点。中医药学不仅是一门治病救人的科学技术，更是一种蕴含了深厚哲学思想、伦理观念和人文关怀的文化体系。
因此，“厚德”是成为一名优秀中医药工作者的先决条件，没有崇高的医德，再精湛的医术也失去了根本。

在成都中医药大学的育人体系中，“厚德”被置于校训之首，具有统领性的核心地位。这直接关联到中医药行业“医乃仁术”的古老训诫。学校致力于培养的，首先是怀有仁爱之心、具备高尚职业道德和社会责任感的医学人才。在课堂上，师德师风建设是重中之重，教师们以身作则，传授的不仅是知识，更是为医之道。在学生培养中，除了专业的医学伦理课程，学校还通过开学典礼、宣誓仪式、临床实习、志愿服务等多种渠道，将“大医精诚”的精神内化于学生的价值观念中，外化于日常的言行举止里。在当代社会，面对医疗环境的变化和挑战，“厚德”的内涵也在不断丰富，它要求中医药人才不仅对患者个体充满仁爱，更要具备广阔的视野，致力于公共卫生事业，为提升全民健康水平贡献心力，这体现了成中医人对传统美德的继承与发扬。

“博学”是对师生知识结构的广度要求。中医药学是一个庞大的知识体系，它根植于中国古代哲学，融合了医学、药学、生物学、天文学、地理学、人文社会学等多学科知识。成都中医药大学要求学生不仅要精通中医经典著作如《黄帝内经》、《伤寒论》、《神农本草经》等，打下坚实的中医理论基础，同时也要掌握现代医学、生命科学的前沿知识，熟悉必要的现代科研方法。这种“博”并非杂乱无章，而是为“精”服务的。而“精思”则是连接“博学”与“笃行”的桥梁，是知识内化、消化、升华的关键过程。它强调批判性思维和创新性思维，鼓励学生在学习前人经验的同时，不盲从、不守旧，要善于思考、勇于质疑、精于辨析。学校通过开展PBL（问题导向学习）、经典研讨、学术讲座、科研项目训练等方式，着力培养学生的思辨能力和创新精神，引导他们深入探究中医药的理论奥秘和临床效用的科学内涵，这是推动中医药学术进步的根本动力。

“笃行”是校训的落脚点，是所有学识和思考的最终归宿，体现了知行合一的实践哲学。对于中医药大学而言，“笃行”具有极其鲜明和重要的现实意义。它首先体现在临床实践上。中医药的生命力在于临床疗效，因此，学校高度重视学生的临床教学与实习环节，拥有多家实力雄厚的附属医院作为实践基地，确保学生能够早临床、多临床、反复临床，将理论知识与临床技能紧密结合，在实践中锤炼真本领。“笃行”体现在科学研究中。它要求师生不畏艰难，脚踏实地地投身于中医药的科学研究，用现代科学语言和方法阐释中医药的作用机理，推动中医药的现代化和国际化。“笃行”还体现在服务社会上。成都中医药大学始终鼓励师生将所学服务于社会大众，通过组织义诊、健康科普、参与重大公共卫生事件、推动中医药科技成果转化等方式，切实履行大学的社会责任，将“厚德、博学、精思”的成果最终“笃行”于造福人类健康的伟大事业中。

在一所高等院校的治理结构中，校长是学校的法定代表人和主要行政负责人，肩负着领导学校改革发展、组织实施教育教学活动、科学研究和社会服务等重要职责。对于成都中医药大学这样一所行业特色鲜明的高水平大学而言，校长的角色尤为关键。他不仅是卓越的管理者，更应是中医药领域的知名学者和教育家，其教育理念、学术视野、管理能力和个人魅力，深刻影响着学校的战略方向、学术风气、文化氛围和发展进程。一位优秀的校长需要深刻理解并身体力行地弘扬学校的校训精神，团结和带领全体师生员工，共同朝着建设世界一流中医药大学的宏伟目标稳步前进。

成都中医药大学的现任校长在中医药领域拥有深厚的学术造诣和丰富的管理经验。通常，担任此职位的领导均具有以下共同特征：他们大多毕业于国内顶尖中医药院校或综合大学的相关专业，并拥有博士学位，接受过系统而严格的学术训练。其学术研究领域往往聚焦于中医药学的某一核心方向，例如中医基础理论、中医临床各科（如中医内科学、针灸推拿学）、中药学（如中药药理、中药制剂）或中西医结合等关键领域。在漫长的学术生涯中，他们通常取得了令人瞩目的成就，例如：

• 作为首席科学家或核心成员，承担了多项国家级的重大科研项目，包括国家自然科学基金重点项目、国家科技支撑计划、国家重点研发计划等；
• 在国内外高水平学术期刊上发表了大量有影响力的研究论文，其研究成果对推动本学科的学术进步产生了实质性影响；
• 作为主要完成人，获得过省部级乃至国家级的科学技术奖励，这是对其学术贡献的高度认可；
• 担任重要学术兼职，如国务院学位委员会学科评议组成员、国家级专业学会的主任委员或副主任委员、核心学术期刊的主编或编委等，在学术界拥有广泛的话语权和影响力。

基于其深厚的学术积淀和对高等教育规律的深刻理解，校长会提出清晰而富有远见的治校理念。这些理念紧密围绕国家“双一流”建设战略、“健康中国”战略以及中医药振兴发展的重大机遇，旨在全面提升学校的核心竞争力。其治校方略通常涵盖以下几个核心层面：

• 立德树人根本任务： 始终坚持人才培养的中心地位，将“厚德”置于首位，全面推进“三全育人”，致力于培养德智体美劳全面发展，兼具深厚传统文化底蕴、扎实专业知识、强劲创新能力和广阔国际视野的高素质复合型中医药人才。
• 学科建设与科研创新： 强化中医药主体学科的优势和特色，同时促进医工、医理、医文交叉融合，培育新的学科增长点。搭建高水平的科研平台，汇聚顶尖人才团队，力争在中医药防治重大疾病、中药新药研发、中医药理论与技术原创性研究等方面取得突破性成果。
• 师资队伍建设： 实施人才强校战略，一方面大力引进海内外高层次领军人才和青年英才，另一方面注重培育现有中青年骨干教师，构建结构合理、富有活力、具有国际竞争力的师资队伍。
• 社会服务与文化传承： 强化与政府、医院、企业的深度合作，推动中医药科技成果转化，提升服务区域经济社会发展的能力。
  于此同时呢，积极担当传承弘扬中医药文化的主力军，推动中医药文化创造性转化和创新性发展。
• 国际合作与交流： 拓展与世界一流大学和科研机构的实质性合作，共建国际合作联合实验室，推动中医药标准国际化，办好孔子学院和海外中医中心，提升学校的国际声誉和影响力。

作为一校之长，其最重要的作用之一便是成为校训精神最权威的阐释者和最积极的践行者。他通过自身的言行举止，为全校师生树立榜样。在开学典礼、毕业典礼、教师节等重要场合的讲话中，他会反复阐释“厚德、博学、精思、笃行”的深刻内涵与时代意义，将其与学校的各项具体工作紧密结合。在管理实践中，他会推动将校训精神融入人才培养方案、师德师风建设、学风考风建设、校园文化活动的方方面面。
例如，在倡导“厚德”方面，可能会亲自推动设立师德楷模奖、优秀学生道德奖等；在鼓励“博学”与“精思”方面，会大力支持通识教育改革、跨学科课程建设以及学术创新论坛；在落实“笃行”方面，会格外关注实践教学条件的改善和校企合作平台的拓展。通过这种全方位的引领和浸润，校长确保了校训不是镌刻在石头上的冰冷文字，而是流淌在每一位成中医人血液中的精神基因，是驱动学校持续发展的不竭动力。

成都中医药大学的校训与校长的领导，构成了推动这所著名学府不断前行的两大核心软实力。校训“厚德、博学、精思、笃行”是学校的精神灯塔和价值罗盘，奠定了其独特的文化气质与育人特色。而校长则如同航船的船长，以其深厚的学养、清晰的视野、坚定的信念和务实的工作，把握航向，凝聚力量，确保这艘航船在中医药高等教育与研究的浩瀚海洋中破浪前行。二者相辅相成，共同书写着成都中医药大学的辉煌历史，也必将携手开创其更加璀璨的未来。在新时代的征程上，成都中医药大学将继续秉承其珍贵的校训精神，在校长及其领导班子的带领下，为守护人类健康、传承中华文明瑰宝做出新的、更大的贡献。