湖南科技职业学院校训是什么，详细阐述(湖南科技职业学院校训)

湖南科技职业学院校训的详细阐述

一、 校训的正式表述与核心解读

湖南科技职业学院的校训是“厚德强能，求是创新”。这八个字，言简意赅，内涵丰富，精准地概括了学校对师生在品德修养、专业能力、科学精神和发展动力四个方面的核心要求，构成了一个有机统
一、相辅相成的整体。

“厚德”居于校训之首，凸显了学校“立德树人”的根本任务。它源于中华优秀传统文化，强调道德修养的极端重要性。厚德意味着要拥有宽广的胸怀、高尚的品格、社会责任感以及健全的人格。对于职业教育而言，培养的学生未来将是生产、建设、管理、服务第一线的骨干力量，其职业道德和职业操守直接关系到产品质量、生产安全和社会诚信。
因此，“厚德”要求师生不仅要具备精湛的技艺，更要筑牢道德的根基，成为一个有理想、有道德、有担当的公民和职业人。

“强能”是职业教育的立身之本。它直接指向学生专业技能的培养和综合职业能力的提升。强能意味着要掌握扎实的专业理论知识，练就过硬的动手实践能力，具备解决实际问题的本领，并拥有良好的团队协作、沟通表达和持续学习的能力。湖南科技职业学院作为一所职业技术学院，“强能”是其人才培养的核心目标，它要求教育教学活动紧密对接产业需求，强化实践教学环节，确保学生学以致用，毕业后能迅速适应岗位要求，成为社会需要的能工巧匠、大国工匠。

“求是”体现了对科学真理和客观规律的尊重与追求。“求”是探索、探求，“是”是规律、真理。求是精神要求师生在学习、工作和研究中，要坚持实事求是的原则，崇尚科学，追求真知，勇于探索，严谨务实。在技术技能领域，“求是”意味着要严格按照操作规程办事，尊重技术标准，注重细节，反对浮躁和虚假。它培养的是一种科学、严谨、负责的工作态度，这是确保技术应用准确、高效、安全的基础。

“创新”是时代发展的动力，也是职业教育适应经济社会转型升级的必然要求。创新意味着不墨守成规，要敢于突破，勇于创造。在科技日新月异的今天，新技术、新工艺、新业态不断涌现，要求学生不仅能够熟练掌握现有技术，更要具备技术革新和工艺改良的意识和能力。“创新”鼓励师生在学习和实践中大胆想象，积极思考，勇于尝试，培养批判性思维和解决问题的能力，为未来的职业发展注入不竭的动力。

二、 校训的历史渊源与文化根基

“厚德强能，求是创新”这一校训的确立，并非凭空产生，而是深深植根于学校的发展历程、职业教育的内在要求以及湖湘文化的深厚土壤之中。

从学校发展历程来看，湖南科技职业学院在多年的办学实践中，始终坚持服务区域经济社会发展的宗旨，致力于培养高素质技术技能人才。这一办学定位决定了其必须将学生的品德塑造和能力培养放在同等重要的位置。校训中的“厚德”与“强能”，正是对这种办学实践经验的提炼和升华，反映了学校对人才培养规律的深刻把握。

从职业教育属性来看，职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。职业教育更强调应用性、实践性和职业性。
因此，“强能”是其鲜明的特征。
于此同时呢，职业教育同样承担着立德树人的任务，且职业道德教育尤为重要，故“厚德”不可或缺。而面对产业技术的快速迭代，“求是”与“创新”则成为职业教育保持生命力和竞争力的关键。校训完整地体现了职业教育的这些本质特征。

从湖湘文化影响来看，湖南历来有“惟楚有材，于斯为盛”的美誉，湖湘文化精神底蕴深厚，其中包含：

• 经世致用的务实精神：湖湘学人历来强调学问要服务于社会现实，解决实际问题。这与校训中的“强能”和“求是”高度契合，要求学习不尚空谈，重在应用，讲求实效。
• 心忧天下的担当精神：以屈原、贾谊、范仲淹等为代表，培养了湖南人强烈的社会责任感和爱国情怀。这为“厚德”提供了丰富的道德滋养，要求学子胸怀天下，勇于担当。
• 敢为人先的创新精神：近现代以来，湖南涌现出大量推动社会变革和进步的先锋人物，这种敢于开拓、勇于创新的精神气质，直接融入了校训的“创新”之中。

三、 校训与办学理念、实践的深度融合

校训的价值在于其不是悬置于空中的标语，而是切实融入学校办学治校的各个环节，转化为具体的教育教学和管理实践。湖南科技职业学院将“厚德强能，求是创新”的校训精神贯穿于人才培养的全过程。

在“厚德”方面，学校构建了系统化的德育工作体系：

• 强化思政课程和课程思政建设，将价值塑造融入知识传授和能力培养之中。
• 开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践和志愿服务活动，引导学生在实践中陶冶情操、提升修养。
• 注重师德师风建设，要求教师以身作则，成为学生道德修养的引路人。
• 将职业道德、工匠精神、劳模精神教育纳入教学计划，培养学生敬业守信、精益求精的职业品质。

在“强能”方面，学校不断深化教育教学改革，突出实践能力和职业技能培养：

• 优化专业结构，紧密对接湖南省优势特色产业和战略性新兴产业发展需求。
• 推行“产教融合、校企合作”的人才培养模式，与企业共建实习实训基地，引入企业真实项目进课堂。
• 加强“双师型”教师队伍建设，聘请行业企业专家和技术能手参与教学。
• 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促练。
• 完善实践教学条件，建设设备先进、功能完善的实训中心，保障学生有充足的动手操作机会。

在“求是”方面，学校营造崇尚科学、严谨治学的氛围：

• 在教学中强调理论基础的重要性，要求学生掌握基本原理和规律。
• 在实践环节中，严格要求学生遵守操作规程，培养一丝不苟、精益求精的态度。
• 鼓励教师开展应用技术研究，解决企业生产中的实际问题，将科研成果反哺教学。
• 在学术评价和管理中，坚持实事求是，反对学术不端行为。

在“创新”方面，学校致力于激发师生的创新活力：

• 开设创新创业教育课程，培养学生的创新思维和创业意识。
• 设立大学生创新创业孵化基地，为有创业梦想的学生提供支持和服务。
• 鼓励学生参与教师的技术研发和工艺改进项目，培养其技术革新能力。
• 举办科技创新活动、学术讲座，开阔学生视野，激发创新灵感。
• 在课程考核和评价中，注重对学生创新思维和解决问题能力的考察。

通过以上举措，“厚德强能，求是创新”的校训从理念层面落实到行动层面，成为推动学校事业发展、促进学生全面成长的内在引擎。

四、 校训对师生发展的引领作用

校训是全体师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，对教师的教学科研和学生的成长成才具有重要的引领作用。

对于学生而言，校训是他们大学期间的成长航标和一生的精神财富。

• “厚德”引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，懂得做人的道理，培养善良、诚信、责任、感恩等美好品质，为走向社会奠定坚实的道德基础。
• “强能”激励他们刻苦学习专业知识，努力掌握一技之长，甚至成为多能一专的复合型人才，增强就业竞争力和职业发展潜力。
• “求是”教导他们养成严谨、务实、科学的学风和工作作风，对待知识和技术要求真务实，为未来的职业生涯树立高标准。
• “创新”鼓励他们不满足于现状，敢于质疑，勇于探索，培养创新意识和能力，以适应未来不断变化的工作环境，甚至成为推动行业进步的力量。

对于教师而言，校训是师德师风建设和专业发展的准则。

• “厚德”要求教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”，以身立教，为人师表，用高尚的师德影响和感染学生。
• “强能”促使教师不断提升自身的专业素养和教学能力，特别是实践指导能力，成为真正的“双师型”教师，才能更好地培养学生的“强能”。
• “求是”要求教师在科研和教学中坚持严谨治学的态度，尊重科学规律，追求真理，反对浮躁和急功近利。
• “创新”激励教师积极投身教育教学改革，探索新的教学模式和方法，同时关注行业技术前沿，将新技术、新知识融入教学，培养学生的创新精神。

五、 校训的时代价值与未来展望

在当前国家大力发展现代职业教育、推动经济高质量发展的时代背景下，“厚德强能，求是创新”的校训展现出愈发重要的时代价值。

它回应了国家对高素质技术技能人才的迫切需求。中国正从制造大国迈向制造强国，需要数以亿计的热爱祖国、品德高尚、技艺精湛、勇于创新的劳动者大军。湖南科技职业学院的校训精准地定位了这类人才的核心素养，其人才培养目标与国家战略高度契合。

它契合了职业教育改革发展的方向。新时代的职业教育强调类型特色，注重德技并修、工学结合。校训中“厚德”与“强能”并重，“求是”与“创新”同行，完整地体现了现代职业教育的内涵要求，为学校深化内涵建设、提升办学质量指明了路径。

展望未来，湖南科技职业学院将继续弘扬和践行“厚德强能，求是创新”的校训精神。
随着科技的加速发展和产业结构的持续升级，校训的内涵也需要不断丰富和发展。
例如，“强能”的内涵将更加强调数字化技能、绿色技能等新兴能力；“创新”的要求将更加突出跨学科整合和颠覆性创新思维的培养。学校需要持续将校训精神与时代发展相结合，不断探索其在新形势下的实现形式，使其永远保持生机与活力，继续引领学校在高等职业教育的征程上创造新的辉煌，为区域经济社会发展输送更多更好的优秀人才。

湖南科技职业学院的校训“厚德强能，求是创新”是一个内涵深刻、结构严谨、特色鲜明的有机整体。它源于历史，立足现实，面向未来，是学校办学灵魂的集中体现，是全体师生共同的价值追求和行为规范。深入理解和自觉践行这一校训，对于塑造学校品牌、凝聚师生力量、提升人才培养质量具有不可替代的核心作用。它不仅过去是、现在是、未来也必将是推动湖南科技职业学院持续健康发展的重要精神力量。