常州幼儿师范高等专科学校有哪些专业，几个校区(常州幼师专业校区)

学校发展历程与定位

常州幼儿师范高等专科学校的办学历史可追溯至上世纪，其前身是一所拥有深厚底蕴的中等师范学校。历经数十年的发展与积淀，为适应我国学前教育事业飞速发展对高层次专业人才的迫切需求，学校成功升格为高等专科学校，实现了办学层次的历史性跨越。这一转变不仅是学校自身发展的里程碑，更是区域教育事业发展进程中的重要一环。

学校的办学定位十分清晰，即坚定不移地以学前教育为核心，专注于培养热爱学前教育事业、专业知识扎实、保教能力突出、具有创新精神和可持续发展能力的卓越幼儿园教师和幼教机构工作者。一切工作都围绕这一核心定位展开，从专业规划、课程设置、师资建设到实训条件配备，无不体现出对学前教育行业的深刻理解与紧密对接。学校积极参与地方经济社会建设，通过与地方政府、教育主管部门及大量优质幼儿园建立深度合作关系，形成了“校·政·园”协同育人的长效模式，确保了人才培养的针对性和有效性，毕业生以其良好的职业素养和扎实的实践能力深受用人单位好评，社会美誉度持续提升。

校区分布与校园环境

常州幼儿师范高等专科学校目前实行集中化办学，主要办学功能均集中于一个主校区。这种单一校区的布局模式有利于教育资源的优化整合与高效利用，避免了多校区运行可能带来的管理成本增加和资源稀释问题，能够集中力量打造一个功能完备、环境优美、文化氛围浓厚的育人环境。

该主校区地理位置优越，通常位于常州市的规划高教园区或环境静谧、利于学习的区域，具体地址可通过学校官方渠道查询确认。校园规划科学合理，教学区、实训区、运动区、生活休闲区分布井然有序，充分满足了师生日常教学、实训、科研和生活的全方位需求。

• 教学设施：建有多栋现代化教学楼，内部配备了智慧教室、多媒体教室、专业讨论室等，为多样化教学模式的实施提供了硬件支持。
• 实训基地：这是体现学校办学特色的关键。校内通常建有高标准的学前教育实训中心，包括模拟幼儿园、幼儿行为观察室、感觉统合训练室、蒙台梭利教室、幼儿游戏与玩具实训室、婴幼儿卫生保健实训室、微格教学实训室等，全方位模拟真实幼儿园工作环境，让学生在校内即可完成“做中学、学中做”的能力转化。
• 艺术教育设施：鉴于学前教育的特殊性，学校高度重视学生艺术素养的培养，建有专业的音乐楼、美术楼、舞蹈练功房、钢琴房（通常拥有数百间独立琴房）、演奏厅等，设备齐全，为学生艺术技能的训练与展示提供了优越条件。
• 图书馆：馆藏资源丰富，尤其注重学前教育类、心理学类、儿童文学类、艺术类书籍和期刊的采购与收藏，并配备电子阅览室和各类专业数据库，是学生拓展知识、进行学术研究的重要场所。
• 生活与体育设施：学生公寓、食堂、超市、银行、医疗站等生活设施一应俱全。标准的体育场、体育馆、篮球场、网球场等设施保障了学生的体育锻炼需求，促进学生身心全面发展。

整个校园环境融人文气息与自然景观于一体，绿树成荫，静谧雅致，是学子们潜心求学、陶冶情操的理想之地。

专业设置详解

常州幼儿师范高等专科学校的专业设置紧密围绕“幼儿师范”这一核心，形成了层次清晰、结构合理、特色鲜明的专业体系。所有专业均经过充分的市场调研和专家论证，旨在培养社会急需、行业认可的高素质技术技能人才。其专业体系主要由以下若干方向构成：

一、 学前教育专业群（核心与优势）

这是学校立校之本和最核心的专业集群，无论从招生规模、师资力量还是社会影响力来看，都占据绝对主导地位。该专业群旨在系统培养掌握现代学前教育基本理论、具备扎实的保教实践技能、能胜任幼儿园及其他早教机构工作的专业人才。

• 学前教育专业：这是 flagship 专业，培养目标最为全面。课程体系涵盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保育、幼儿园课程与教学、幼儿园游戏指导、幼儿园班级管理、幼儿行为观察与评价等核心理论课程，同时极度重视专业技能课程，如幼儿歌曲弹唱、幼儿舞蹈创编、幼儿美术与手工、幼儿园教育环境创设等。学生需通过大量的校内实训和为期半年的幼儿园教育实习，将理论知识转化为实践能力。
• 早期教育专业：随着0-3岁婴幼儿早期教育市场的蓬勃兴起，该专业应运而生。它更侧重于0-3岁婴幼儿的生理、心理发展规律、喂养与护理、亲子活动设计与指导、早教机构运营与管理等。与学前教育专业形成有效互补，拓展了学生的就业面向。
• 特殊教育专业（或学前教育特殊教育方向）：为满足社会对融合教育的需求，部分师范院校会开设此专业或方向，培养能胜任普通幼儿园和特殊教育机构，对有特殊需要的儿童进行教育、康复和辅导的专业人员。课程会涉及特殊儿童心理与教育、行为矫正技术、感觉统合训练、自闭症谱系障碍儿童教育等。

二、 艺术教育专业群（支撑与特色）

艺术教育是学前教育的两大支柱之一。该专业群旨在培养具备特定艺术专业素养，并能将其应用于儿童艺术启蒙与教育的专门人才，他们既可成为幼儿园的艺术特长教师，也可在儿童艺术培训机构任职。

• 音乐教育专业：侧重声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、合唱指挥、儿童音乐教学法等能力的培养。
• 美术教育专业：侧重素描、色彩、国画、书法、手工、儿童美术创作、幼儿园环境创设等能力的培养。
• 舞蹈教育专业：侧重舞蹈基本功、民族民间舞、幼儿舞蹈创编、舞蹈教学法等能力的培养。

这些专业的学生除了精通本艺术门类，同样需要学习学前教育学、心理学等基础课程，确保其教育能力与艺术技能并重。

三、 公共服务与管理专业群（延伸与拓展）

为拓宽学生就业渠道，适应现代服务业发展，学校可能会依托现有资源优势，开设一些与儿童发展相关的公共服务类专业。

• 幼儿发展与健康管理专业：这是一个跨学科专业，融合了医学、营养学、心理学和管理学知识，培养从事婴幼儿生长发育监测、营养配餐、健康管理、幼教机构保健护理等工作的人才。
• 社会工作专业（儿童社会工作方向）：培养能运用社会工作专业知识与方法，在社区、福利机构、学校等领域为儿童及其家庭提供专业服务的人才。

需要强调的是，专业设置是一个动态调整的过程，学校会根据国家政策导向、行业需求变化和自身发展实际，对现有专业进行优化升级或申报新专业。
因此，最准确、最新的专业信息应以学校官方发布的年度招生简章为准。

师资力量与人才培养模式

高水平的师资队伍是保障人才培养质量的关键。常州幼儿师范高等专科学校汇聚了一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师团队。队伍中既有学术造诣深厚、教学经验丰富的教授、副教授，也有一批来自幼儿园一线的资深园长、特级教师作为兼职教师，将最前沿的行业实践带入课堂。

学校积极探索和创新人才培养模式，大力推进“岗课赛证”综合育人。

• “岗课融通”：课程内容与幼儿园岗位要求紧密对接，基于典型工作任务开发课程模块，确保学生所学即所用。
• “赛教结合”：积极组织学生参加各级各类专业技能大赛，如师范生教学技能竞赛、幼儿舞蹈创编大赛、弹唱比赛等，以赛促学、以赛促练。
• “证书融合”：将幼儿教师资格证、育婴师证、感觉统合训练师证等职业资格证书的考核内容融入日常教学，助力学生“一专多能”，提升就业竞争力。
• “校企（园）合作”：与上百所优质幼儿园、教育集团建立了稳固的实习就业基地，实行“双导师制”，共同指导学生见习、研习和实习，实现人才培养与就业的无缝衔接。

校园文化与学生发展

学校高度重视以文化人、以文育人，构建了独具特色的校园文化体系。“师德”文化是核心，通过开学第一课、师德演讲、名师报告会等形式，将爱岗敬业、关爱幼儿、为人师表的职业信念植入学生心田。“艺术”文化是底色，每年定期举办校园文化艺术节、专业技能汇报演出、美术作品展、新年音乐会等，校园内艺术氛围浓厚，学生社团活动丰富多彩，为学生展示才华、发展个性提供了广阔舞台。“实践”文化是常态，鼓励学生走出校园，参与志愿服务、社会调查、支教活动，在服务社会中增长才干，培养社会责任感和奉献精神。

学校为学生提供了全方位的成长支持体系，包括学业指导、职业规划、心理咨询、就业服务等，助力每一位学生健康成长、顺利成才。毕业生因其专业基础扎实、实践能力强、综合素质高而受到用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在高位，许多毕业生迅速成长为幼儿园的业务骨干，为学校赢得了良好的社会声誉。