江苏农牧科技职业学院的校训是什么,有何历史(江苏农牧校训及历史)

一、 校训文本的逐层解析与内在逻辑

江苏农牧科技职业学院的校训“求实、创新、博学、育人”四个词语，构成了一个逻辑严密、层层递进的育人体系和精神纲领。

求实位列校训之首，是其根基所在。“求”是探索、追求的态度，“实”则包含多重含义：一是客观实际，尊重科学规律和行业现实；二是实践实干，强调动手能力和解决实际问题的本领，这是职业教育的生命线；三是诚实守信，体现了一种严谨务实的职业道德。对于一所农牧类院校而言，“求实”精神尤为重要。农业与畜牧行业直接关乎国计民生，来不得半点虚假，从动物疫病防控到作物栽培种植，每一个环节都需要一丝不苟、实事求是的科学态度。学校将“求实”置于首位，明确宣示了其办学的基本准则——扎根行业、服务社会，培养的学生必须是脚踏实地、真才实学的应用型人才。

创新是学校发展的动力源泉。在“求实”的基础上，“创新”指明了发展方向。当今世界，农业科技日新月异，生物技术、智能养殖、绿色农业等新业态层出不穷。一所高职院校若不能紧跟时代步伐，拥抱变革，就将被淘汰。这里的“创新”涵盖：

• 科技创新：鼓励师生在农牧领域进行技术革新和研发，将新技术、新工艺引入教学和生产。
• 教育创新：不断改革教学模式、课程体系和人才培养方案，以适应产业升级对人才能力结构的新要求。
• 思维创新：培养学生敢于质疑、勇于探索的批判性思维和创业精神。

博学是对师生知识结构的广度要求。它超越了单一技能的培训，强调厚基础、宽口径的综合素养。“博学”意味着：

• 对于学生，不仅要精通畜牧兽医、宠物医疗、食品检验等专业技能，还应了解相关的经济管理、信息技术、人文社科知识，成为一专多能的复合型人才。
• 对于教师，不仅要具备深厚的专业功底，还要有广博的学识和持续学习的能力，方能胜任“传道授业解惑”的职责。

育人是校训的最终落脚点和最高目标。它体现了教育的本质功能——“立德树人”。“育人”是一个综合性的概念，它包含：

• 德育为先：培养学生具有良好的思想道德品质、职业道德和社会责任感，使之成为合格的公民和行业栋梁。
• 能力为重：通过知识传授、技能训练，提升学生的综合职业能力。
• 全面发展：关注学生的身心健康、个性发展、审美情趣和劳动观念，促进其成为全面发展的人。

这四个词构成了一个从态度方法（求实），到路径动力（创新），再到素养基础（博学），最终实现价值目标（育人）的完整闭环，逻辑清晰，意蕴深远。

二、 校训的历史渊源与时代演变

江苏农牧科技职业学院校训的形成与演变，与学校自身的发展史、中国职业教育的改革历程以及国家农牧产业的现代化进程密不可分。

办学初期的精神积淀（1958-2000年代初）

学校的前身可追溯至1958年创建的江苏省泰州农业学校。在那个百业待兴的年代，学校的首要任务是为地方农业恢复和发展培养急需的中等技术人才。当时的办学条件艰苦，师生们秉承着农业战线艰苦奋斗的优良传统，强调理论与实践相结合，深入田间地头、畜牧场站，形成了吃苦耐劳、注重实效的学风。虽然当时可能没有以文字形式明确概括出完整的校训，但“实事求是”、“动手能力强”等品质已成为学校文化的核心基因，这为日后“求实”校训的提出奠定了深厚的历史基础。这一时期，学校的精神风貌更侧重于技能的掌握和奉献精神的培育。

升格与发展中的理念凝练（2001年至今）

进入21世纪，随着中国高等教育特别是职业教育的迅猛发展，学校于2001年独立升格为高等职业技术学院，更名为“江苏畜牧兽医职业技术学院”（后于2013年更名为江苏农牧科技职业学院）。这一转变不仅是办学层次的提升，更是办学理念的深刻变革。学校从一所中等专业学校迈向高等职业教育的新舞台，面临着如何定位、如何特色发展、如何提升内涵等一系列重大问题。在此背景下，系统总结和提炼学校的办学传统、价值追求和未来方向显得尤为迫切。

校训的正式确立，正是在这个承前启后的关键时期。它并非凭空产生，而是对学校数十年办学精神的高度概括和升华：

• “求实”是对建校以来形成的务实作风的继承和肯定。
• “创新”是针对新世纪科技革命和产业变革对职业教育提出的新要求，体现了学校主动求变、追求卓越的决心。
• “博学”反映了高职教育从单纯技能培训向重视学生全面发展和可持续发展能力转变的趋势。
• “育人”则牢牢抓住了教育的根本，明确了所有工作的中心。

与国家战略同频共振的内涵深化

近年来，随着国家“乡村振兴”战略的全面实施，以及对粮食安全、食品安全、生态文明建设的高度重视，农牧行业迎来了前所未有的发展机遇。作为一所农牧特色院校，其校训的内涵也随之不断丰富和深化。

• “求实”被赋予了服务“三农”、助力乡村振兴的新时代内涵，要求师生将论文写在大地上，将成果应用到产业中。
• “创新”更加聚焦于智慧农业、绿色养殖、生物育种等前沿领域，鼓励为农业现代化提供科技支撑。
• “博学”要求学生不仅要懂技术，还要懂经营、懂管理、懂政策，成为乡村振兴的“多面手”。
• “育人”则强调培养知农爱农、强农兴农的新型人才，引导学子扎根农村、奉献农业。

三、 校训在办学实践中的全方位体现

校训绝非墙上的标语，而是深深融入江苏农牧科技职业学院办学血脉的行动指南，具体体现在以下几个方面：

在教学模式上彰显“求实”

学校大力推行“产教融合、校企合作”的办学模式，这是“求实”精神最直接的体现。通过建立“校内基地生产化、校外基地教学化”的实践教学体系，让学生在做中学、在学中做。
例如，学校拥有自己的畜牧场、动物医院、宠物美容中心、食品加工厂等全真型实训基地，学生直接参与生产运营和管理，实现了学习场景与工作场景的无缝对接。这种强调动手能力和解决实际问题能力的培养模式，确保了毕业生与岗位需求的“零距离”。

在科研与社会服务上突出“创新”

学校依托江苏省兽用生物制药高技术研究重点实验室等平台，积极开展农牧业应用技术研究。在水禽育种、动物疫病防控、饲料研发等领域取得了一系列创新成果，并成功转化为生产力，服务地方经济。
于此同时呢，学校通过技术培训、科技下乡、对口支援等方式，将创新的技术和理念直接输送到广大农户和养殖企业手中，体现了高职院校以创新服务社会的责任担当。

在课程体系与校园文化上蕴含“博学”

学校在构建专业课程体系时，不仅注重专业核心课程的精深，还广泛开设人文素养、创新创业、信息技术等方面的选修课，鼓励学生跨专业选修，拓宽知识面。校园内定期举办各类学术讲座、文化论坛、技能竞赛和社团活动，营造了浓厚的求知氛围，旨在培养学生成为情趣高雅、视野开阔的技术技能人才。

在思政工作与人才培养全过程中落实“育人”

学校坚持“三全育人”（全员、全过程、全方位育人）理念，将思想政治教育贯穿教育教学全过程。通过开展职业道德教育、劳模工匠进校园、志愿服务等活动，培养学生的家国情怀、敬业精神和奉献意识。在评价学生时，不仅看学业成绩和技能水平，更关注其思想品德、团队协作和心理素质，真正将“立德树人”落到实处，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、 校训的文化价值与未来展望

江苏农牧科技职业学院的校训，已经超越了其作为行为准则的初始功能，升华为一种独特的组织文化，具有重要的内在价值。

它是凝聚人心的精神纽带。对于在校师生和遍布全国的校友而言，校训是共同的身份标识和精神家园。无论身处何方，提及“求实、创新、博学、育人”，都能唤起对母校的深厚情感和认同感，形成强大的向心力和凝聚力。

它是引导行为的价值尺度。校训为师生的教学、科研、学习、管理提供了明确的价值导向。在面对选择、判断是非时，校训如同一把标尺，衡量着行动是否与学校的核心价值相一致。

展望未来，在职业教育前途广阔、大有可为的新时代，江苏农牧科技职业学院的校训将继续发挥其引领作用。面对新一轮科技革命和产业变革的挑战，面对建设农业强国的新征程，“求实”的精神将更加需要坚守，以确保人才培养的质量；“创新”的驱动将更加强劲，以抢占未来发展的制高点；“博学”的要求将更加迫切，以应对日益复杂的综合性问题；“育人”的目标将更加崇高，为民族复兴伟业输送更多高素质技术技能人才。这八字校训，必将持续激励着江苏农牧科技职业学院在服务国家战略和区域经济发展的道路上，行稳致远，再创辉煌。