南宁师范大学有哪几个校区，何时创办(南宁师大学区与创办)

南宁师范大学的办学历史，是一部与广西地区基础教育发展紧密相连、不断适应时代需求的奋斗史。其正式以“南宁师范大学”之名启用的时间虽在2018年，但根脉深远，其前身机构的创办与变迁勾勒出了学校成长的清晰轨迹。

学校的起源可以追溯到新中国成立初期，百废待兴，广西的基础教育事业对师资力量有着迫切需求。在此背景下，1953年，广西中等学校教师进修学院应运而生，这便是南宁师范大学最早的雏形。该校的创立，旨在培训在职中学教师，提升其专业素养与教学能力，为当时广西的教育事业注入了宝贵的专业力量。

随着教育事业的推进，1954年，另一所重要的前身机构——广西教师进修学院成立。这两所学院在早期广西师资培训体系中扮演了关键角色。到了1960年，为适应更高层次师资培养的需要，在广西教师进修学院的基础上，建立了南宁师范学院，开始向全日制普通高等师范教育迈进。发展道路并非一帆风顺。1961年，南宁师范学院曾并入广西民族学院，但其师范教育的火种并未熄灭。

1963年，一个重要的转折点到来。广西中等学校教师进修学院与广西民族学院的部分师范专业合并，恢复了广西教师进修学院的建制。此次合并整合了资源，强化了师资培训功能。1967年，学院更名为广西教育学院，标志着其功能从单一的教师进修向更广泛的教育干部培训、教育科学研究拓展。

时间进入1978年，这是中国高等教育恢复和发展的春天，也是学校发展史上一个里程碑式的年份。经国务院批准，在广西教育学院师训部的基础上，组建了广西师范学院。这次“组建”而非“更名”，实质上是成立了一所全新的、承担全日制本科师范生培养任务的普通高等学校，开启了学校作为高等教育主体力量的新篇章。广西师范学院在此后的几十年里，成为学校的主要身份，为社会输送了大量优秀的师资和其他专门人才。

进入21世纪，学校办学实力持续增强，学科建设取得长足进步。为更好地反映学校的办学定位、综合实力和发展愿景，经教育部批准，2018年12月，广西师范学院正式更名为南宁师范大学。这次更名不仅是名称的改变，更是学校发展进入新阶段的象征，意味着学校在服务地方经济社会发展、提升办学层次和影响力方面拥有了更广阔的平台。

因此，谈及南宁师范大学的“创办”，需从两个层面理解：一是其前身机构广西中等学校教师进修学院的创办年份为1953年；二是其作为全日制普通本科院校的起点，即广西师范学院的组建年份为1978年；而2018年的更名则标志着学校迈向了建设高水平师范大学的新征程。

南宁师范大学的多校区格局是其规模扩张和战略调整的直接体现。从最初以明秀校区为核心，到如今四校区并进，每一个校区的建立与发展都对应着学校特定的历史阶段和发展需求。

明秀校区位于南宁市西乡塘区明秀东路175号，是南宁师范大学办学历史最悠久、文化积淀最深厚的校区。该校区在很大程度上承接了原广西教育学院院本部的区位，是学校1978年组建为广西师范学院后的主校区。

地理位置与特点： 地处南宁市中心城区，周边生活、交通设施极为便利，商业氛围浓厚，与城市脉搏紧密相连。校区占地面积相对其他新校区较小，但绿树成荫，建筑布局紧凑，散发着浓郁的人文气息和学术氛围。

功能定位： 随着学校的发展和新校区的建设，明秀校区的功能经历了转型。目前，它主要承载以下职能：

• 部分文科、管理类学院的本科高年级及研究生教育。
• 重要的继续教育、职业教育培训基地。
• 学校部分行政管理中枢和科研机构所在地。
• 拥有设备完善的图书馆分馆、实验室等教学科研设施。

明秀校区犹如学校的“精神故乡”，见证了学校从初创、恢复到发展壮大的几乎全部历程，校园内的一草一木、一砖一瓦都铭刻着数代师生的记忆，是学校文化传统的重要载体。

长岗校区位于南宁市兴宁区燕子岭路4号，与明秀校区距离不远。该校区的启用与发展，与学校特定历史时期的规模扩张和学科布局需求密切相关。

历史角色： 在广西师范学院时期，为应对招生规模的扩大和改善部分学科的办学条件，学校逐步拓展了长岗校区的办学功能。它曾一度作为学校部分院系，尤其是与基础教育紧密相关的院系（如初等教育学院等）的教学和生活主区。

现状与功能： 在五合校区和武鸣校区相继投入使用后，长岗校区的功能也进行了优化调整。目前，它仍然是学校办学体系中的重要组成部分，主要服务于：

• 部分特定专业和学院的本科生培养。
• 留学生教育与管理的重要基地。
• 部分附属实验机构或中心所在地。

长岗校区在学校的校区序列中，扮演了承前启后的角色，在明秀校区空间饱和时期有效支撑了学校的办学，其历史贡献不容忽视。

五合校区坐落于南宁市青秀区仙葫经济开发区五合大道，是学校进入21世纪后，为突破办学空间限制、实现跨越式发展而重点建设的新校区。它的规划和建设，体现了学校面向未来的雄心。

建设背景与意义： 随着高等教育大众化进程的加速，明秀、长岗等老校区已无法满足学校日益增长的教学、科研和生活需求。五合校区的建设，旨在打造一个规划更科学、设施更先进、环境更优美的现代化大学校园，成为学校本科教育的主阵地。

校区特色： 五合校区占地面积广阔，规划布局大气合理，建筑风格现代统一。校内教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等设施一应俱全，且均为新建，标准较高。校区位于南宁市向东发展的重点区域，周边环境开阔，利于长远发展。

主要功能： 目前，五合校区是南宁师范大学容纳学生人数最多、承担本科教学任务最重的校区。

• 学校大部分学院的本科
  一、二年级及部分高年级学生在此学习生活。
• 是学校主图书馆、核心实验室、校级行政中心（部分）的所在地。
• 校园文化活动和学术交流的核心舞台。

五合校区的投入使用，极大地改善了学校的办学条件，为提升人才培养质量和拓展学科空间提供了坚实基础，是学校发展史上的一个关键节点。

武鸣校区位于南宁市武鸣区武华大道，是南宁师范大学最年轻、也是占地面积最大的校区。它的建设是学校响应广西壮族自治区高等教育布局优化、进一步拓展办学空间的重大战略举措。

战略定位： 武鸣校区的规划建设立足于高起点、高标准，旨在打造一个生态化、智能化、开放共享的一流校园。它不仅是为了缓解现有校区的压力，更是为了优化校区功能布局，为学校引进新学科、发展新工科、扩大研究生教育规模、深化产学研合作提供战略空间。

设计与设施： 该校区规划设计理念先进，注重与自然环境的融合，建筑规模宏大，设施设备堪称一流。它代表了南宁师范大学校园建设的最高水平，为师生提供了极其优越的学习、科研和生活环境。

当前与未来角色：

• 逐步承接部分学院的整体迁入或新生入驻。
• 重点布局与发展新兴学科、交叉学科及应用型学科。
• 建设大型科研平台和产学研协同创新基地。
• 作为学校未来长期发展的主要物理空间承载地。

武鸣校区的启用，标志着南宁师范大学进入了“四校区联动、一体化发展”的新阶段，为学校跻身国内同类院校先进行列注入了强劲动力。

拥有四个地理位置上相对分散的校区，对南宁师范大学的管理和资源配置提出了更高的要求。学校在实践中不断探索多校区高效运行的模式。

管理模式： 通常采用“学校统一领导、校区功能分担、学院实体运行”的模式。学校层面负责制定宏观发展战略、统一规章制度和资源配置。各校区设立管理委员会或类似机构，负责校区的日常运行、后勤保障和安全稳定。各教学学院根据学校的整体布局，分布在不同的校区，但保持学院建制的完整性。

资源整合与共享：

• 教学资源： 通过校车系统、网络教学平台等方式，促进教师跨校区授课和学生选课。
• 图书信息资源： 建立统一的图书馆自动化管理系统，实现各校区图书的通借通还和电子资源的无缝访问。
• 文化认同： 通过举办全校性的文化、体育、学术活动，加强各校区师生之间的交流，培育共同的校园文化认同感。

挑战与机遇： 多校区办学也面临交通成本、管理效率、文化融合等挑战。但更重要的是，它带来了机遇：功能分区更明确，有利于形成学科集群优势；新校区的现代化设施极大提升了办学硬件水平；分散布局也能更好地服务南宁市不同区域的发展。

展望未来，南宁师范大学将继续优化各校区的功能定位，明秀校区将更侧重高端人才培养、研究和继续教育，彰显历史底蕴；五合校区作为本科教育主基地，将不断深化内涵建设；武鸣校区作为新的增长极，将聚焦于创新发展和规模提升；长岗校区则继续发挥其特色补充作用。通过科学的规划和高效的管理，这四个校区将共同构成一个有机整体，支撑南宁师范大学在建设成为区域特色鲜明的高水平师范大学的道路上行稳致远。学校的创办历史与校区拓展史，共同印证了其服务广西、追求卓越的不变初心与坚实步伐。