杭州师范大学有多少学生，师资力量如何(杭师大学生师资概况)

杭州师范大学的整体学生规模与构成

杭州师范大学经过百余年的发展，已经从单一的师范院校成长为一所学科门类齐全、培养层次完备的综合性大学。截至最新统计，学校拥有全日制在校学生总数超过30000人。这一庞大的学生群体结构丰富，层次清晰，主要包括本科生、硕士研究生、博士研究生以及来自世界各地的国际学生。

在本科生培养方面，学校覆盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等十一大学科门类，设有多个学院和本科专业，在校本科生人数构成了学生总数的绝大部分。学校致力于培养具有社会责任、创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

在研究生教育层面，杭州师范大学拥有完整的学士、硕士、博士三级学位授予权。学校建有多个博士后科研流动站，拥有一级学科博士学位授权点和一级学科硕士学位授权点，以及专业硕士学位授权类别。在校硕士和博士研究生数量持续增长，已成为学校科研创新的生力军，为国家和社会输送了大量高层次专业人才。

此外，国际化办学是学校的重要发展战略之一。杭州师范大学积极拓展国际交流与合作，招收和培养了大量来自不同国家和地区的留学生。这些国际学生不仅丰富了校园文化的多样性，也促进了中外文化的交流与融合。

如此多元化和大规模的学生群体，对学校的教学资源、管理服务和生活设施都提出了极高的要求。为了保障人才培养质量，学校持续加大投入，优化资源配置，确保每一位学生都能在良好的环境中学习和成长。

师资队伍的整体规模与结构

雄厚的师资力量是杭州师范大学高质量发展的根本保障。学校始终将师资队伍建设置于优先发展的战略地位，通过大力引进和自主培养，打造了一支数量充足、结构优化、素质精良的教师团队。学校现有专任教师人数众多，生师比保持在国家规定的优良水平之内，有效保障了教学质量和师生互动。

在职称结构上，学校师资呈现出高级职称占比高的显著特点。拥有正高级、副高级专业技术职务的教师构成了教师队伍的主体，他们大多是在各学科领域内教学经验丰富、学术造诣深厚的专家学者，为学校的本科和研究生教学提供了坚实的学术支持。

在学历结构方面，高学历化趋势明显。拥有博士学位的教师比例已大幅提升，成为教师队伍的绝对主力。这批高学历人才通常毕业于国内外知名高校和科研机构，他们带来了前沿的学术思想、先进的研究方法和活跃的创新思维，极大地提升了学校的整体科研实力和教学水平。

此外，学校的师资年龄结构形成了良好的梯队分布。既有学术泰斗和资深教授作为领军人物把握方向，又有大量年富力强的中年教师作为中流砥柱承担重任，还有一大批充满活力的青年教师作为后备力量崭露头角。这种老中青相结合的梯队模式，保证了学校学术传统的传承和可持续发展。

高层次人才与领军人物

杭州师范大学师资力量最突出的体现之一，是其汇聚了一批在国内外有重要影响的学术领军人物和高层次人才。学校通过实施一系列有力的人才引进和培育计划，成功吸引和造就了多位顶尖学者。

这其中，包括了中国科学院院士、中国工程院院士等学术泰斗。他们的加盟，不仅极大地提升了相关学科的学术地位，还起到了强大的引领和辐射作用，带动了整个学科团队的快速发展。院士们通常亲自指导青年教师和研究生，开展重大原创性研究，攻克关键科学难题。

此外，学校还拥有众多获得国家级人才称号的杰出学者，例如：国家杰出青年科学基金获得者、国家“万人计划”领军人才和青年拔尖人才、“长江学者”奖励计划特聘教授、国家百千万人才工程入选者等。这些人才是国家层面认可的学术中坚，他们的研究领域覆盖了基础研究、应用研究和交叉学科前沿，取得了丰硕的科研成果。

在省级层面，浙江省特级专家、浙江省“万人计划”入选者、钱江高级人才（省特聘教授）等省级高层次人才更是数量可观。他们与国家级人才共同构成了学校人才队伍的金字塔尖，是学校承接重大科研项目、产出标志性成果、服务区域创新驱动发展的核心力量。

师资队伍的科研与学术贡献

卓越的师资队伍必然催生卓越的科研产出和学术贡献。杭州师范大学的教师们不仅在教书育人上兢兢业业，在科学研究领域也同样奋发有为，取得了令人瞩目的成就。

在科研项目方面，学校教师承担了大量国家级和省部级的重要科研任务。这包括国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目（包括重大、重点、一般和青年项目），以及国家科技重大专项、国家重点研发计划课题等。这些高级别项目的获批和实施，既是教师个人科研实力的体现，也反映了学校整体学科水平的提升。

在学术成果方面，师资队伍产出了大量高质量的论文、专著、专利和咨询报告。每年均有大量研究论文发表在国内外顶级学术期刊上，其中高被引论文和热点论文数量逐年增加。
除了这些以外呢，教师们还获得了多项国家级和省部级的科研奖励，如教育部高等学校科学研究优秀成果奖、浙江省科学技术奖、浙江省哲学社会科学优秀成果奖等，这些奖项是对其学术贡献的权威认可。

值得一提的是，学校教师始终坚持将论文写在祖国大地上，积极推动科研成果转化与应用。他们围绕浙江省和长三角地区的经济社会发展需求，在生命健康、新材料、电子商务、文化旅游、基础教育等领域提供了重要的智力支持和技术服务，产生了显著的经济效益和社会效益。

教育教学能力与师德师风建设

大学的根本使命在于立德树人，而师资队伍的教育教学能力和师德师风水平直接关系到人才培养的质量。杭州师范大学深刻认识到这一点，多措并举，全力提升教师的教学水平和综合素养。

在教学能力提升上，学校建立了系统的教师教学发展中心，为新入职教师、青年教师和骨干教师提供全覆盖、分阶段的培训与支持。内容包括现代教育技术、教学方法和设计、课程思政、教学研究等。学校定期举办教学技能竞赛、名师工作坊、教学观摩等活动，激励教师潜心教学、改革教学。涌现出了一大批教学名师、教坛新秀和优秀班主任，他们深受学生爱戴。

在课程与教材建设上，教师们主持建设了众多国家级和省级一流本科课程、精品在线开放课程、精品资源共享课。他们主编的教材多次荣获国家级、省部级优秀教材奖，被众多高校广泛采用，产生了良好的示范效应。

在师德师风建设方面，学校始终将其作为评价教师队伍素质的第一标准。建立健全了师德师风建设长效机制，强化教师的理想信念教育、职业道德规范和学术道德约束。通过评选“师德标兵”、“我心目中的好老师”等活动，大力弘扬爱岗敬业、关爱学生、为人师表的崇高风尚。整个教师队伍风清气正，涌现出许多感人的育人故事和先进典型，赢得了学生和社会的广泛赞誉。

未来展望与发展方向

面向未来，杭州师范大学对其师资队伍的建设有着清晰的规划和更高的追求。学校将继续深入实施“人才强校”核心战略，以更高的站位、更宽的视野、更实的举措推进师资队伍的现代化和国际化。

在引才聚才方面，学校将更加聚焦世界科技前沿和国家重大战略需求，围绕优势特色学科群，精准引进一批具有国际影响力的战略科学家和学术大师，同时大力支持具有发展潜力的优秀青年人才，构筑人才集聚高地。

在育才用才方面，学校将进一步完善人才培育机制，为不同发展阶段、不同学科领域的教师量身定制成长路径。深化评价体系改革，破除“五唯”倾向，建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，充分激发教师的创造力和活力。鼓励跨学科、跨学院的团队协作，打造若干支能够承接重大任务、攻坚克难的一流创新团队。

与此同时，学校将持续优化教师的工作和生活环境，提升保障服务水平，让每一位教师都能安心从教、热心从研，从而汇聚成推动学校内涵式发展、加快建设一流大学的磅礴力量，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人作出不可替代的贡献。