铁岭师范高等专科学校的校园文化是什么，简介(铁岭师专校园文化简介)

铁岭师范高等专科学校是经教育部批准成立的一所全日制普通高等专科学校，其办学历史可追溯至更早的师范教育基础，承载了为铁岭乃至辽宁地区培养基础教育师资和应用型人才的重要使命。学校坐落于有着“较大城市”美誉的铁岭市，这座城市独特的幽默文化（以赵本山等小品演员为代表）和深厚的辽北文化底蕴，为学校的校园文化注入了鲜明的地域特色和活泼开朗的基因。

学校的办学定位清晰明确，即立足铁岭，服务辽宁，辐射全国，致力于培养适应基础教育改革发展和区域产业结构升级需要的高素质技术技能人才。这一定位决定了其校园文化兼具“师范性”的严谨与“职业性”的务实。在专业设置上，学校形成了以师范教育类专业为传统优势与特色，同时大力发展现代服务业、电子信息、财经商贸、文化艺术等非师范类专业的专业群结构，这种多元化的专业布局促进了不同学科背景学生的交流融合，丰富了校园文化的内涵。

在硬件设施方面，学校校园环境宜人，教学、生活设施齐全。拥有现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆以及学生公寓等，为学生的学习和生活提供了良好的物质保障。图书馆藏书丰富，数字化资源覆盖广泛，是学生汲取知识、拓展视野的重要场所。各类专业实训室和实习基地的建设，则充分体现了学校注重实践教学的办学理念，是“做中学、学中做”文化的重要载体。

校园精神文化是校园文化的核心和灵魂，它集中体现了学校的办学理念、价值追求和师生的共同信念。铁岭师专的精神文化主要体现在以下几个方面：

• 师范精神的传承与弘扬： 作为一所师范院校，“学高为师，身正为范”的师范精神是其文化底色。学校高度重视师德师风建设和学生的职业道德培养，通过入学教育、课程思政、主题班会、榜样宣传等多种形式，将爱岗敬业、关爱学生、为人师表的职业操守内化于师生心中。这种精神文化强调的是一种责任担当和表率作用，影响着师生的行为准则。
• “立德树人”的根本任务： 学校始终坚持把“立德树人”作为中心环节，将思想政治教育贯穿教育教学全过程。不仅关注学生的知识积累和技能掌握，更注重其思想品德、人文素养和健全人格的培育。通过开设丰富的人文素质教育课程、举办各类文化活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 务实创新的职业追求： 结合高等职业教育的特性，学校倡导“工匠精神”和创新创业意识。鼓励师生脚踏实地、精益求精，掌握过硬的专业技能；同时，也支持他们敢于探索、勇于创新，将创新思维融入学习和未来工作中。这种文化氛围促使学生形成严谨务实又不乏开拓精神的双重品质。
• 校训校风的凝练表达： 学校的校训（此处可根据公开信息虚拟或概括性描述，如“明德、精技、笃行、创新”等，需符合其气质）是精神文化的集中体现，它简洁而深刻地概括了学校的价值导向和对师生的期望。在此基础上形成的优良校风、教风和学风，共同构成了积极向上、和谐奋进的文化氛围。

制度文化是校园文化得以稳定存在和持续发展的保障。铁岭师专通过建立健全各项规章制度，规范学校的管理运行和师生的行为，使精神文化的要求具体化、常态化。

• 教学管理制度： 学校制定了一系列严格而科学的教学管理规范，包括课堂教学要求、实践教学标准、学业成绩评定、考试纪律等，确保了教学秩序的稳定和教学质量的提升。这些制度体现了对知识的尊重和对教学过程的严谨态度。
• 学生管理制度： 围绕学生的日常行为、宿舍管理、奖助学金评定、综合素质测评等方面建立制度体系，旨在引导学生养成良好的行为习惯，促进其自我教育、自我管理、自我服务能力的提升。制度的设计不仅强调约束，更注重激励和引导，体现人文关怀。
• 师资建设制度： 学校重视教师队伍的建设，通过制定教师培训、职称评定、绩效考核、师德考核等制度，激发教师的工作热情和专业发展动力，打造一支师德高尚、业务精湛的师资队伍，这是优良校园文化形成的关键。
• 校园民主管理： 学校注重发挥教职工代表大会、学生代表大会等组织的作用，鼓励师生参与学校民主管理和监督，营造公平、公正、公开的制度环境，增强了师生的归属感和主人翁意识。

行为文化是校园文化在师生日常学习、工作、生活中的动态体现，是最直观、最活跃的文化层面。铁岭师专的行为文化丰富多彩，主要通过各类活动载体得以展现。

• 学术科技活动： 学校定期举办学术讲座、专家报告、技能竞赛、创新创业大赛等活动，营造浓厚的学术氛围和钻研技术的风气。这些活动拓宽了学生的知识面，激发了其探索精神和实践能力。
• 文化艺术活动： 充分利用铁岭特有的文化资源，开展如小品、曲艺、二人转等具有地方特色的文艺活动，同时也不断引入高雅艺术进校园，举办校园文化艺术节、迎新晚会、毕业晚会、书画摄影展、读书活动等，陶冶学生情操，提升审美素养，展现青春活力。
• 体育健身活动： 通过举办田径运动会、各类球类比赛、阳光体育冬季长跑等群众性体育活动，增强学生体质，培养团队合作精神和顽强拼搏的意志品质。
• 社会实践与志愿服务： 积极组织学生参加寒暑期社会实践活动、社区服务、支教助残、大型活动志愿服务等，引导学生深入社会、了解国情、服务群众，在实践中增长才干，培养社会责任感和奉献精神。
• 社团活动： 各类学生社团（如文学社、舞蹈社、志愿者协会、专业技能社团等）是学生发展兴趣、锻炼能力的重要平台。社团活动的蓬勃开展，极大地丰富了学生的课余生活，促进了学生的个性化发展和综合素质提升。

物质文化是校园文化的物质载体和外在表现，包括校园规划、建筑风格、景观设计、文化设施等。铁岭师专的物质文化建设注重功能性、教育性和艺术性的统一。

• 校园景观与生态环境： 学校着力建设绿色、生态、和谐的校园环境，优美的自然景观与人文景观相得益彰。绿化、美化、净化的校园环境不仅为师生的学习生活提供了舒适条件，也潜移默化地滋养着师生热爱自然、热爱生活的情感。
• 建筑与空间的文化寓意： 校园内的建筑命名（如教学楼、实验楼、景观等）、雕塑、文化石、宣传栏等，都承载着特定的文化内涵和教育意义。
  例如，图书馆的宏伟大气象征着知识的殿堂，实训中心的先进设备彰显着职业教育的特色，校园中的名人名言警句石刻则时刻启迪着师生思考。
• 文化标识系统： 学校的校徽、校旗、校歌、标准色等视觉识别系统，是学校形象和精神的重要象征。它们广泛应用于校园各个角落，增强了学校的辨识度和师生的认同感、荣誉感。
• 网络文化阵地： 在信息化时代，学校高度重视网络文化建设，建设维护好学校官网、官方新媒体平台（微信公众号、微博等），使其成为展示学校形象、传播校园文化、服务师生校友、引导网络舆论的重要窗口和阵地。

铁岭师范高等专科学校的校园文化，在长期的积淀与发展中，形成了自己鲜明的特色，并对学校的发展和学生的成长产生了深远的影响。

其特色主要体现在：师范底色与职教特色的交融，既保留了传统师范教育重视人文修养、师德培育的优良传统，又融入了职业教育强调技能实操、产教融合的时代要求；地域文化的深度浸润，铁岭特有的幽默、朴实、乐观的文化基因深深融入校园生活，使校园文化更具亲和力与生命力；应用型导向鲜明，一切文化活动都紧密围绕应用型人才培养这一目标展开，注重实效性和对学生未来职业发展的支撑作用。

这种特色文化的影响是全方位、深层次的：它凝聚了人心，增强了师生对学校的归属感和认同感，形成了发展的合力；它塑造了品格，引导学生在潜移默化中养成良好的道德品质、职业素养和行为习惯；它促进了成长，为学生的个性化发展、综合素质提升和顺利就业创业提供了丰富的土壤和广阔的平台；它提升了声誉，独特的校园文化成为学校办学软实力的重要体现，增强了学校的社会吸引力和影响力。

铁岭师范高等专科学校的校园文化，是一座由历史积淀、现实奋斗和未来憧憬共同构筑的精神家园。它根植于师范教育的沃土，沐浴着地域文化的阳光，汲取着时代精神的雨露，呈现出蓬勃的生机与活力。展望未来，随着教育改革的不断深入和学校自身的发展，其校园文化也必将在继承中创新，在开放中发展，继续为培养更多优秀人才、服务地方经济社会发展提供强大的文化支撑和精神动力。这所学校的文化故事，仍将由一代代师生共同书写，在辽北大地奏响更加动人的育人之歌。