长春中医药大学学校简介，校史概述(长春中医药大学校史)

长春中医药大学学校简介

长春中医药大学坐落于素有“北国春城”美誉的吉林省长春市，是一所以中医药学科为主体，多学科交叉融合、协调发展的省属重点院校。作为吉林省人民政府与国家中医药管理局共建高校、中西部高校基础能力建设工程高校，学校承载着为东北地区乃至全国培养高层次中医药人才、开展中医药科学研究和提供高水平中医药医疗服务的重要使命。学校秉承“启古纳今，厚德精术”的校训，形成了独特的办学特色和深厚的文化底蕴。

办学格局与校区分布

学校构建了以中医药学科为核心，医、工、管、法、文、理等多学科相互支撑、协调发展的办学格局。目前拥有两个主要校区：

• 净月校区：作为主校区，是学校行政中心、主要教学区和科研基地，环境优美，设施先进，承载着本科生、研究生的主体培养任务。
• 红旗校区：具有深厚的历史积淀，是学校发展的重要见证，目前仍承担部分教学、科研及附属医院功能。

这种“一校两区”的布局，优化了资源配置，为不同学科的发展提供了适宜的空间。

学科专业体系

学校已形成完整的学士、硕士、博士人才培养体系。拥有中医学、中药学、中西医结合3个一级学科博士学位授权点，以及多个一级学科硕士学位授权点和专业学位授权类别。本科教育涵盖医学、理学、工学、管理学、文学、法学等多个学科门类，其中：

• 中医学、中药学是学校的传统优势学科和品牌专业，在国内享有较高声誉。
• 针灸推拿学、护理学（中医护理方向）等专业特色鲜明，实践性强，深受社会欢迎。
• 学校积极推动学科交叉，开设了如中药制药、康复治疗学、健康服务与管理等新兴专业，以适应大健康产业发展的需求。

多个专业入选国家级一流本科专业建设点或省级品牌专业，显示出扎实的办学实力。

师资力量与人才培养

学校拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍，其中包括：

• 国医大师、全国名中医、长江学者特聘教授、国家“万人计划”教学名师等国家级高层次人才。
• 吉林省长白山学者、省名中医等一批在国内外有重要影响的学术带头人和骨干教师。

学校坚持立德树人根本任务，注重学生全面发展，强调理论与实践相结合，通过早临床、多临床、反复临床的教学模式，强化学生中医思维培养和临床技能训练。人才培养质量得到社会广泛认可，毕业生就业率持续保持较高水平。

科学研究与社会服务

学校科研实力雄厚，拥有多个国家级和省级科研平台，如国家中医临床研究基地、国家中医药管理局重点研究室、吉林省重点实验室等。科研工作紧密围绕中医药发展的重大需求，在以下方面取得了显著成果：

• 中医经典理论传承与创新：深入挖掘中医典籍精华，开展名老中医学术经验传承研究。
• 长白山道地药材研究与开发：依托地域优势，系统研究长白山丰富的中药资源，开发创新药物和健康产品。
• 重大疾病中医药防治研究：在心脑血管疾病、糖尿病、肿瘤等慢性病以及新发突发传染病的中医药防治方面形成特色。
• 中医药标准化与国际化：参与制定中医药行业标准，推动中医药国际传播。

学校附属医院（吉林省中医院）是集医疗、教学、科研、康复、保健于一体的综合性三级甲等中医院，其诊疗水平和服务能力位居全国前列，尤其在脑病、心血管、康复等专科领域优势突出。在抗击非典、新冠肺炎疫情等公共卫生事件中，学校及附属医院充分发挥中医药特色优势，制定了有效的中医药防治方案，为保障人民生命健康作出了重要贡献。

国际交流与合作

学校积极推进国际化战略，与多个国家和地区的高等院校、科研机构及医疗单位建立了稳定的合作关系。开展学生交换、教师互访、合作科研、联合举办国际学术会议等多种形式的交流活动。大力发展留学生教育，是接收中国政府奖学金来华留学生的高校之一，为传播中医药文化、增进世界人民健康福祉发挥了桥梁作用。

校史概述

初创奠基（1950-1957）

长春中医药大学的源头可追溯至1950年成立的长春市中医进修学校。新中国成立初期，百废待兴，国家高度重视中医药事业的继承与发展。为了系统培养新一代中医药人才，改变传统师承教育的局限，在吉林省和长春市政府的支持下，这所中医进修学校应运而生。初创时期，条件极为艰苦，但一批有志于中医药教育事业的先贤们克服困难，招收了首批学员，开始了正规中医药教育的初步探索。1952年，学校更名为长春市中医学校，标志着办学层次和规模的初步提升。这一时期的主要任务是团结和培训本地中医人员，提高其理论水平和临床能力，为吉林省中医药队伍的规范化建设奠定了基础。

曲折发展（1958-1977）

1958年，是学校发展史上的一个重要里程碑。经上级批准，长春中医学院正式成立，这标志着学校从此迈入了高等本科教育的行列，成为当时全国较早成立的中医药高等院校之一。建院初期，学校设立了中医本科专业，开始招收五年制本科生，逐步建立了较为系统的教学计划和课程体系。随之而来的国家经济困难和“文化大革命”给学校的正常教学秩序带来了严重冲击和干扰，事业发展一度陷入停滞甚至倒退。尽管环境艰难，许多教职员工仍坚守岗位，在可能的条件下坚持教学和临床工作，保存了学校的办学根基。这段曲折历程磨练了师生意志，也为后来的复苏积累了正反两方面的经验。

恢复振兴（1978-1999）

1978年改革开放的春风吹遍神州大地，教育事业迎来了科学的春天。长春中医学院也进入了恢复、整顿和快速发展的新时期。学校迅速拨乱反正，恢复高考招生，重建教学秩序，深化教学改革。学科专业建设得到加强，相继增设了中药学、针灸推拿学等本科专业。研究生教育开始起步，获得了硕士学位授予权，培养了首批高层次中医药专门人才。师资队伍不断壮大，一批中青年学术骨干崭露头角。校园基础设施得到改善，新建了教学楼、图书馆和实验楼。附属医院的建设也取得长足进步，医疗、教学、科研相结合的模式日益成熟。这一时期，学校为改革开放后国家医疗卫生事业的恢复和发展输送了大批合格人才，声誉日益提升。

跨越提升（2000-2011）

进入新世纪，随着高等教育管理体制改革的深化和国家对中医药事业支持力度的加大，学校迎来了跨越式发展的战略机遇期。2000年，原长春中医学院、长春市医学高等专科学校等合并组建了新的长春中医学院，整合了教育资源，优化了学科布局，综合实力显著增强。2006年，经教育部批准，学校正式更名为长春中医药大学，这不仅是名称的改变，更是学校办学水平、综合实力和社会影响力提升的重要标志，开启了建设高水平教学研究型中医药大学的新征程。在此期间，学校学科建设取得重大突破，获得了博士学位授予权，实现了人才培养层次的全覆盖。新校区（净月校区）的建设规划并逐步实施，为学校的长远发展拓展了空间。对外交流与合作日益活跃，国际化办学水平逐步提高。

内涵发展与新征程（2012年至今）

党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，中医药发展上升为国家战略，迎来了天时、地利、人和的大好时机。长春中医药大学紧抓历史机遇，坚持以内涵发展为核心，聚焦立德树人根本任务，全面深化综合改革。学校成功入选吉林省特色高水平应用研究型大学建设高校，并成为吉林省人民政府与国家中医药管理局共建高校，跻身中西部高校基础能力建设工程，获得了更高层次的发展平台和政策支持。学科建设成效显著，中医学、中药学等优势特色学科在国内同类学科中的竞争力持续增强。科学研究取得一系列重要成果，服务国家和区域经济社会发展的能力不断提升。尤其是在抗击新冠肺炎疫情中，学校专家团队深度参与救治和防控，制定的中医药方案被广泛采用，成效显著，赢得了广泛赞誉。当前，学校正以建设一流中医药大学为目标，全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，加强师资队伍建设，提升科技创新能力，优化治理体系，为谱写中医药振兴发展的新篇章而不懈奋斗。

回望七十余载峥嵘岁月，长春中医药大学的发展史，是一部与国家民族同呼吸共命运的奋斗史，是一部矢志不渝传承创新发展中医药事业的创业史。从最初的筚路蓝缕到如今的欣欣向荣，一代代长中医人秉承“启古纳今”的智慧与胸怀，恪守“厚德精术”的准则与追求，将汗水与心血倾注于北国沃土。面向未来，学校将继续扎根中国大地，服务健康中国战略，不断提升办学质量和核心竞争力，努力培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为人类健康事业作出新的更大贡献。