豫章师范学院的创始人是谁，前身是什么(豫章师院创始人及前身)

豫章师范学院的建立与发展，是江西近代教育史，特别是师范教育史中的一个重要篇章。它的诞生并非一蹴而就，而是深深植根于晚清“废科举、兴学堂”的社会变革浪潮以及二十世纪初西学东渐的文化背景之中。要清晰、完整地阐述其创始人是谁，前身是什么，就必须从两条既有交织又相对独立的历史脉络入手：一是以熊育钖等本土教育先驱为代表的民间兴学运动，二是近代西方教会在华兴办教育的活动。这两股力量共同为豫章师范学院的最终形成播下了最初的种子。

十九世纪末二十世纪初，中华民族面临深重的内忧外患。有识之士普遍认识到，挽救民族危亡必须从启迪民智、培养新式人才入手。1905年，清政府正式下令废止延续了一千三百年的科举制度，为新式学堂的兴办扫清了制度障碍。在全国范围内，创办新式学堂成为一时风尚。

江西，作为文化底蕴深厚的省份，虽地处内陆，但教育风气并不闭塞。省府南昌，更是得风气之先。一批接受过新式思想熏陶的本地士绅和知识分子，积极投身于教育救国的实践之中。他们或集资办学，或亲自执教，力图将现代科学知识、公民意识引入江西。与此同时，随着《辛丑条约》签订后西方势力进一步深入中国内地，各类基督教差会也加快了在华兴办教育、医疗等事业的步伐，将其作为传播福音、影响中国社会精英的重要手段。美以美会（Methodist Episcopal Church）便是其中活跃的一支。正是在这种官、民、外多方力量共同推动的复杂格局下，豫章师范学院的早期雏形开始显现。

在论及豫章师范学院的创始人时，熊育钖先生是一个无法绕开的核心人物。熊育钖（字纯如），江西南昌人，是江西近代史上著名的教育家、实业家和社会活动家。他深受维新思想影响，坚信教育是强国之本。

1901年，熊育钖与好友熊元锷、邹凌瀚等人，在南昌创办了“乐群英文学堂”。这所学堂的建立，早于清廷正式废科举，充分体现了熊育钖等人的远见卓识。乐群学堂以教授英文、算学等新学为主，旨在培养通晓中西学问的实用人才。它的创办，点燃了江西近代新式教育的星星之火，为后来更多新式学堂的建立积累了经验，培养了师资。

熊育钖的教育事业并未止步于此。他后来更是江西最负盛名的中学之一——心远中学的创办者和长期主政者。心远中学以其严谨的学风和高质量的教学闻名遐迩，与天津的南开中学、长沙的明德中学并称为民国时期三大私立名校，培养了诸如数学家曾炯、物理学家吴有训等一大批杰出人才。尽管“乐群学堂”并非直接等同于后来的豫章师范学院，但熊育钖作为江西近代教育的开拓者，他所播下的教育火种及其教育理念，无疑为后来师范教育在江西的发展奠定了重要的社会与思想基础。
因此，在追溯豫章师范学院的起源时，将熊育钖先生视为重要的精神先驱和早期奠基人之一是符合历史事实的。

如果说熊育钖先生的“乐群学堂”代表了本土知识分子的自发努力，那么豫章师范学院另一个更为直接、制度化的前身，则来自于教会系统——即1908年由美国美以美会创办的“南昌葆灵女书院”（Baldwin Girls‘ School）。

葆灵女书院的建立，是西方教会教育体系在华扩展的一个典型例子。其创办初衷固然带有宗教色彩，但在客观上也引入了西方近代的女子教育理念和教学模式。在当时的中国社会，女子接受正规教育的机会非常稀少，葆灵女书院的出现，为江西地区的女性打开了接受新式教育的一扇窗口。书院不仅开设圣经课程，也教授国文、历史、地理、自然科学、英语以及家政、音乐、美术等，课程设置较为全面。

随着时间推移，葆灵女书院不断发展，先后更名为“葆灵女子中学”，成为江西地区著名的女子中等教育机构。它培养了一批具有现代知识和独立意识的女性人才。新中国成立后，人民政府接管了各类教会学校。1951年，葆灵女子中学与江西省其他几所教会学校合并，改为“江西省南昌第二女子中学”。这一转变，标志着这所教会学校完全融入了新中国的人民教育体系。而正是以这所学校的师资、校舍和设备为基础，后续的师范教育机构才得以在此基础上建立和发展。
因此，“南昌葆灵女书院”是豫章师范学院校史沿革中一个至关重要的、承前启后的节点，是其在组织形态上的主要前身。

豫章师范学院的师范教育属性，是在新中国成立后，随着国家对基础教育师资的巨大需求而逐步确立和强化的。其演变历程清晰反映了我国师范教育体系的发展轨迹。

• 第一阶段：师范教育的萌芽（1952年后）：在接管和改造旧学校的基础上，为适应国民经济恢复和发展对教师的迫切需求，江西省人民政府决定在南昌的一些中学附设师范班。原葆灵女书院演变而来的南昌第二女子中学（后改为南昌第十中学），凭借其较好的办学基础和条件，成为了承载师范教育功能的学校之一。这一时期可以看作是豫章师范学院师范基因的植入期。
• 第二阶段：独立建校与稳步发展（20世纪70-90年代）：随着师范教育规模的扩大，附设于中学的师范班已不能满足需要。1973年，经批准，正式成立了独立的“南昌师范学校”。这所学校脱离了中学建制，成为一所专门培养小学教师的中等师范学校，标志着豫章师范学院进入了独立发展的新阶段。在此后二十多年里，南昌师范学校为南昌市及周边地区输送了大量合格的小学教师，赢得了良好的社会声誉。
• 第三阶段：升格为高等专科学校（2004年）：进入21世纪，我国基础教育对教师的学历层次要求不断提高。为适应这一趋势，2004年，经教育部批准，南昌师范学校升格为全日制普通高等专科学校，更名为“南昌师范高等专科学校”。这一跃迁，使学校办学层次从中等教育提升至高等教育，培养目标也从小学教师扩展至包括幼儿教师在内的更高层次的师资。
• 第四阶段：迈进本科院校行列（2017年）：在作为师范高等专科学校办学十余年，积累了丰富的高等教育经验后，学校迎来了发展史上最重要的里程碑。2017年，教育部发文同意在南昌师范高等专科学校的基础上建立豫章师范学院。学校正式成为一所全日制普通本科院校，开启了培养本科层次师资和应用型人才的新征程。“豫章”这一古称的启用，也彰显了学校深厚的地域文化底蕴和历史传承意识。

纵观豫章师范学院百余年的发展史，其精神内涵是丰富且多元的。它既继承了以熊育钖先生为代表的本土教育先驱“教育救国、开启民智”的崇高理想和实干精神，也吸收了如葆灵女书院在女子教育、课程现代化方面的某些积极因素。更重要的，是在新中国建立后，全面贯彻党的教育方针，形成了以“厚德博学、崇真重行”为核心的育人传统。

今天的豫章师范学院，已经发展成为一所以师范教育为主体，多学科协调发展的应用型本科院校。学校紧密围绕江西省、南昌市经济社会发展，特别是基础教育改革发展的需要，不断优化学科专业结构，加强师资队伍建设，改善办学条件。它秉承师范教育的初心，致力于培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师和其他高素质应用型人才。

从乐群学堂的筚路蓝缕，到葆灵女书院的西学东渐，再到南昌师范学校的独立创业，直至今日豫章师范学院的本科办学，这条清晰的历史脉络，勾勒出的是一幅江西近代教育艰难起步、曲折前行、不断壮大的生动画卷。创始人熊育钖等人的开拓精神，与前身葆灵女书院所代表的近代教育元素，共同构成了豫章师范学院宝贵的历史财富，激励着新一代豫章师院人不忘育人初心，继续砥砺前行，在新时代谱写教育事业的新篇章。这段历史不仅属于一所学校，更深刻地嵌入到了中国教育现代化进程的伟大叙事之中。