三峡电力职业学院的校训是什么,有何历史(三峡校训历史)

校训的文本释义与深层内涵

校训“厚德 励志 精技 笃行”四个词组，构成了一个逻辑严密、相辅相成的有机整体，分别从品德、志向、技能、行动四个维度，勾勒出学院理想人才的完整画像。

厚德：立身之本，为人之基

“厚德”语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”意指大地气势厚实和顺，君子应效法大地，增厚美德，容载万物。在三峡电力职业学院的语境下，“厚德”被置于校训之首，强调了德育的优先地位，这是对教育根本任务的深刻把握。它要求师生：

• 修养个人品德：培养诚实守信、正直善良、谦虚谨慎、仁爱宽容的优良品格。
• 恪守职业道德：作为未来电力行业的一员，必须具备强烈的责任心、安全意识和敬业精神，恪守行业规范。
• 涵养社会公德：具备家国情怀，关心社会，乐于奉献，勇于担当社会责任。

“厚德”是根基，它确保所培养的人才首先是一个品德高尚的人，而后才能成为对社会有用的才。在技术飞速发展的今天，坚守“厚德”更能防止技术理性膨胀导致的人文精神失落，确保技术进步服务于人类福祉。

励志：目标导向，动力源泉

“励志”即砥砺意志，树立远大志向。它源于中华民族自强不息的奋斗精神。对于职业院校学生而言，“励志”具有特别重要的意义：

• 树立职业理想：引导学生认识到技术技能的价值，树立“技能报国”、“行行出状元”的坚定信念，克服对职业教育的偏见。
• 激发内在动力：鼓励学生不畏艰难，刻苦学习，将个人成长与国家电力事业、区域经济发展紧密结合，形成持续学习与提升的强大内驱力。
• 培养坚韧毅力：电力行业许多岗位工作环境艰苦，责任重大，需要具备克服困难、百折不挠的意志品质。“励志”正是对这种品质的呼唤。

“励志”为“精技”和“笃行”提供了方向与动力，确保学习和实践活动有明确的目标和持久的热忱。

精技：核心能力，立业之要

“精技”是职业教育的核心特征，体现了对技术技能精益求精的追求，契合“工匠精神”的内核。它要求：

• 掌握扎实理论：深入理解专业基础知识，为技能应用提供理论支撑。
• 练就娴熟技能：通过反复实训、实习，熟练掌握本专业领域的关键操作技能和新技术、新工艺。
• 追求卓越创新：不满足于简单操作，鼓励在精通的基础上进行技术革新和工艺改进，具备解决复杂现场问题的能力。

“精技”直接对应学院的人才培养目标，是学生未来安身立命、服务社会的核心竞争力。在电力这个技术密集型行业，技术的精湛程度直接关系到电网安全、能源保障和工程质量，因此“精技”的要求尤为突出和迫切。

笃行：实践检验，价值实现

“笃行”源自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意指切实履行，专心实行。它强调了知行合
一、重视实践的重要性：

• 强调实践教学：将所学知识与技能应用于实际工作场景，在实践中巩固、深化和检验学习成果。
• 注重行动落实：反对空谈，崇尚实干，要求学生脚踏实地，从小事做起，从基层做起，将理想和计划转化为具体行动。
• 坚持终身学习：“笃行”也是一个持续的过程，意味着在职业生涯中不断学习新知识、新技能，适应技术发展和岗位要求的变化。

“笃行”是“厚德”、“励志”、“精技”的最终落脚点，德性、志向和技能的价值，最终要通过实际行动来创造和体现。

这八个字共同构成了一个从内在修养到外在行动、从确立目标到实现目标的完整闭环，深刻反映了职业教育“德技并修、知行合一”的育人理念。

校训的历史渊源与演进脉络

三峡电力职业学院校训的形成，与其独特的办学历史、行业背景以及时代发展紧密相关，是一个动态发展和逐步凝练的过程。

一、创办背景与初期精神积淀（1970s - 1990s）

学院的前身可追溯至上世纪70年代为满足葛洲坝水利枢纽工程建设对技术工人的迫切需求而创办的培训机构。随后，为迎接举世瞩目的三峡工程建设，学院迎来了重要发展机遇。在这一时期，学院虽未必有形式上高度概括的校训，但其办学实践已经蕴含了校训精神的雏形：

• 服务于国家战略的使命感：为三峡工程这样的“国之重器”培养人才，本身就要求师生具备崇高的爱国情怀和奉献精神（对应“厚德”、“励志”）。
• 对技术技能的极端重视：工程建设质量要求极高，任何技术疏忽都可能造成巨大损失，因此培养严谨、精湛的技术技能成为生命线（对应“精技”）。
• 强调实践与实干：人才培养紧密贴合工程实际，强调“干中学、学中干”，注重解决现场实际问题（对应“笃行”）。

这一时期的精神积淀，为日后校训的正式提出奠定了深厚的实践和文化基础。

二、升格转型与校训的正式确立（2000s以来）

随着中国高等教育特别是职业教育的改革与发展，学院逐步由中等职业教育向高等职业教育跨越。在这一转型过程中，学院面临着明确办学定位、凝练办学特色、培育大学文化的重要任务。正式校训的确立，成为这一进程中的关键一环：

• 应对职业教育发展新要求：国家日益重视职业教育，强调培养高素质技术技能人才。学院需要一套既能体现职业教育共性，又能彰显自身特色的价值理念体系来引领发展。
• 整合与升华办学传统：将过去几十年办学实践中形成的宝贵精神财富进行系统梳理、提炼和升华，使之从隐性变为显性，从自发变为自觉。
• 吸收中华优秀传统文化与时代精神：校训的措辞借鉴了经典典籍，如“厚德”出自《周易》，“笃行”出自《中庸》，体现了对传统文化的继承。
  于此同时呢，“精技”呼应了新时代对“工匠精神”的呼唤，“励志”契合了创新创业的时代要求。

经过广泛的讨论、研究和论证，“厚德 励志 精技 笃行”这八个字最终被确定为三峡电力职业学院的正式校训。它既是对历史的总结，也是对未来的承诺。

三、与时俱进与内涵深化（近年来）

校训的生命力在于其与时俱进。近年来，随着能源革命的深入推进、智能电网的快速发展以及“中国制造2025”等战略的实施，电力行业和技术格局发生深刻变化。学院校训的内涵也在实践中不断丰富和深化：

• “厚德”融入课程思政：将社会主义核心价值观、劳模精神、工匠精神等融入教育教学全过程，强化立德树人。
• “励志”对接产业需求：引导学生关注能源转型、碳中和等国家战略，树立服务绿色发展的远大志向。
• “精技”拥抱技术变革：教学内容紧跟电力新技术，如新能源发电、智能运维、大数据分析等，强调技能的先进性和复合性。
• “笃行”创新实践模式：加强校企合作、产教融合，建设高水平实训基地，推广现代学徒制，让学生在实践中成长。

校训不再是墙上的静止文字，而是渗透到人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的各个环节，成为推动学院发展的强大文化软实力。

校训的文化价值与现实意义

三峡电力职业学院的校训不仅是一种精神象征，更具有重要的文化价值和现实指导意义。

一、对内凝聚人心，塑造学院文化

校训是学院师生共同的价值认同和精神纽带。它通过入学教育、课堂教学、校园活动、环境布置等多种途径，内化于心，外化于行：

• 统一思想：为全院师生提供了共同的价值标准和行为准则，凝聚了办学治校的合力。
• 营造氛围：在校园中形成崇尚品德、鼓励立志、钻研技术、重视实践的优良校风、教风和学风。
• 塑造品牌：校训是学院文化品牌的核心要素，有助于提升学院的内在品质和社会声誉。

二、对外彰显特色，树立社会形象

在校际竞争和生源竞争中，鲜明的办学特色至关重要。校训清晰地传递了学院的定位和追求：

• 突出行业属性：“精技”直接点明了学院作为电力类职业院校的核心特征，吸引了有志于投身电力行业的学子。
• 展示育人理念：向企业和社会展示了学院培养既懂技术又重品德、既有理想又能实干的人才的承诺，增强了社会信任度。
• 促进交流合作：清晰的文化标识有助于与国内外同类院校、企业建立更深层次的交流与合作关系。

三、引导学生成长，成就出彩人生

对于学生而言，校训是贯穿其大学生涯乃至整个职业生涯的成长航标：

• 明确发展方向：帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，避免迷茫。
• 提供成长路径：指明了从品德修养到技能提升，再到社会实践的清晰成长路径。
• 激发潜能：鼓励学生不断超越自我，追求卓越，实现个人价值与社会价值的统一。

三峡电力职业学院的校训“厚德 励志 精技 笃行”，是其数十年办学历史的结晶，是面向未来的郑重宣言。它根植于中国电力事业发展的沃土，顺应了职业教育发展的规律，融合了传统文化精髓与时代精神，具有深厚的历史底蕴、丰富的思想内涵和重要的现实意义。这八字校训如同灯塔，持续指引着三峡电力职业学院在培养担当民族复兴大任时代新人的征程上稳步前行。