明德至善,侧重于内在品格的锤炼与精神境界的提升。“明德”源自经典,要求师生彰显并弘扬光明之德性,追求高尚的道德情操和人格修养。学校通过系统的思想政治理论课、课程思政建设、师德师风专题教育、各类先进典型评选表彰等活动,将社会主义核心价值观融入育人全过程,引导师生修身律己,培养社会责任感和家国情怀。“至善”则是一种永无止境的追求,它激励师生在学术上精益求精,在品德上不断完善,止于至善之境。这种对“德”与“善”的极致追求,营造了校园内崇德向善、风清气正的良好氛围。
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知行利物,则突出了外在实践的导向与服务社会的担当。“知行”强调知与行的统一,是学校应用型办学定位的直接体现。它反对空谈理论,倡导在实践中学习,在实践中检验和升华理论,培养学生动手能力和解决实际问题的本领。“利物”一词更具胸怀,意指有益于万物,服务众生。它要求将所“知”所“行”最终落脚于服务国家战略、服务地方经济社会发展、服务人民需要之上。这一理念深深烙印在学校的人才培养方案、科学研究导向以及社会服务活动中,使得昆明学院的校园文化充满了务实、贡献和利他的实践品格。
校训精神如同一条无形的主线,贯穿于校园文化的方方面面,成为师生共同认同的价值公约数,塑造了昆明学院人独特的精神气质——既追求个人道德的完善,又兼具服务社会的热忱与能力。
二、 地域特色:多元融合的民族文化与生态文化昆明学院地处中国面向南亚东南亚开放的前沿,坐拥“天气常如二三月,花枝不断四时春”的春城美景,毗邻高原明珠滇池。这一独特的地理区位和自然环境,为其校园文化注入了鲜明而不可复制的地域特色,主要体现在两个方面:其一,是多民族文化的交汇与共融。云南是中国民族种类最多的省份,昆明作为省会,是多民族文化荟萃的大舞台。这一背景深刻地影响了昆明学院的文化构成。校园内,来自不同民族的学生共同学习生活,他们的语言、服饰、节庆、歌舞、饮食习俗相互交流碰撞,形成了丰富多彩、和谐共生的文化景观。学校会常态化地举办民族文化艺术节、民族风情展、民族传统体育项目比赛等活动,例如泼水节、火把节、三月街等民族节庆的校园版庆祝,不仅丰富了学生的课余生活,更成为了解、尊重和传承各民族优秀文化的重要平台。这种多元文化的浸润,培养了学生开放包容的胸怀、跨文化理解的沟通能力以及对中华多元一体格局的深刻认同,成为校园文化中一抹最亮丽的色彩。
其二,是生态环保文化的浸润与倡导。“春城”、“滇池”是昆明最耀眼的名片,也与昆明学院的校园环境息息相关。优美的校园环境本身就是一种无声的教育。学校在校园规划、绿化建设中充分体现了生态理念,打造花园式校园。更重要的是,围绕滇池治理、生物多样性保护(云南是“动植物王国”)、低碳生活等主题,学校会组织开展大量的主题教育、学术讲座、社会实践和志愿服务活动。学生社团如环保协会、生态考察小组等非常活跃,他们可能深入滇池沿岸进行水质监测和环保宣传,或参与到保护红嘴鸥等昆明特色生态项目中。这使得亲近自然、热爱自然、保护环境的生态意识深深植入学生心中,形成了崇尚绿色、倡导可持续发展的校园生态文化,引导学生成为生态文明的积极践行者和传播者。
三、 学术氛围:应用导向下的学风与创新文化作为一所应用型本科院校,昆明学院的学术文化并非追求不食人间烟火的“象牙塔”学问,而是紧紧围绕“应用”二字,形成了一种扎根实践、鼓励创新的独特学术氛围。是勤勉务实的学习风气。学校致力于培养高素质应用型人才,这一目标直接影响了学生的学习态度和方式。图书馆、自习室里常见学子埋头苦读的身影,他们不仅学习理论知识,更注重实验操作、技能训练和项目实践。课程设置中加大了实践教学的比例,校企合作、实习实训基地建设为学生提供了大量“真刀真枪”锻炼的机会。这种“学以致用”的鲜明导向,促使学生形成了一种踏实、勤奋、注重实效的学风,他们深知扎实的专业知识和过硬的实践技能是未来安身立命、服务社会之本。
是积极探索的创新精神。学校大力鼓励和支持学生参与科技创新活动。“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等已成为校园年度盛事,学校层面给予精心组织和重点培育。众多学生科技创新团队、创业项目在导师的指导下脱颖而出,将奇思妙想转化为实际作品或创业计划。各二级学院也会定期举办学术讲座、博士论坛、专业技能竞赛等,营造浓厚的学术交流氛围。虽然研究的起点可能更侧重于解决区域经济社会发展中的具体问题,但在这个过程中,学生的批判性思维、创新意识和解决问题的能力得到了极大锻炼,敢于探索、勇于尝试的创新文化在校园内蔚然成风。
是面向区域的学术服务导向。教师的科研工作也紧密围绕云南的生物资源、文化旅游、民族艺术、电子信息、大健康等特色优势产业展开,许多研究成果直接服务于地方企业和社区。这种“把论文写在云岭大地上”的学术实践,通过师生共创、项目带动等方式,潜移默化地影响了学生,让他们在学习阶段就建立起学术研究与社会需求紧密相连的意识,培养了立足地方、服务发展的学术情怀。
四、 行为活动:丰富多彩的社团文化与志愿文化校园文化的活力最终要通过师生日常的行为活动来展现。昆明学院校园文化的行为层面以其多样性、实践性和成长性为主要特征,构成了文化生态中最为生动活泼的部分。学生社团活动异彩纷呈。学校拥有数量众多、类型各异的学生社团,涵盖了学术科技、文化艺术、体育健身、公益志愿、创新创业等多个领域。这是学生发展兴趣爱好、施展个人才华、结交同道好友的核心平台。
- 文化艺术类社团(如文学社、书画协会、摄影协会、舞蹈队、合唱团、戏剧社等)通过日常训练、专场演出、作品展览等形式,极大地提升了校园的艺术品位,丰富了学生的精神世界。
- 体育健身类社团(如篮球协会、羽毛球协会、骑行社、跆拳道社等)不仅增强了学生体魄,更培养了团队协作精神和坚韧不拔的意志。
- 学术科技类社团(如计算机协会、数学建模协会、英语俱乐部等)则为学有余力的学生提供了深度学习、竞赛备战的第二课堂。
社团文化节、十佳社团评选等活动更是将社团活动推向高潮,形成了百花齐放、百团争鸣的生动局面,赋予了校园文化无限的活力与创造力。
志愿服务与社会实践深入人心。“知行利物”的校训精神在志愿服务领域得到了最直接的体现。昆明学院学子素有投身志愿服务的优良传统。他们的身影活跃在:
- 中国—南亚博览会、中国国际旅游交易会等大型国际会展活动中,担任翻译、引导、会务服务,展现中国青年风采。
- 社区街道,开展扶贫助困、敬老爱幼、课业辅导、普法宣传等常态化志愿服务。
- 偏远山区中小学,进行支教活动,为教育均衡发展贡献青春力量。
- 文明城市创建、COP15联合国生物多样性大会等城市重大活动中,担当文明使者。
这些志愿实践活动不仅是学生服务社会、实现价值的重要途径,更是一堂鲜活的思想政治教育和社会认知课,极大地增强了学生的社会责任感和奉献精神,塑造了校园文化中温暖、友爱、担当的品格。
五、 环境意象:人文与自然交织的景观文化校园的物质环境是文化的载体,无声地诉说着学校的历史与理念。昆明学院的校园环境建设注重人文气息与自然景观的和谐统一,形成了独特的景观文化。校园规划布局合理,教学区、生活区、运动区功能明晰。现代化的教学楼、图书馆、实验大楼配备了先进的教学科研设施,满足了应用型人才培养的硬件需求。这些建筑不仅实用,其设计也往往融入了地方民族元素或现代美学理念,成为校园的文化地标。
同时,学校格外注重绿化美化,校园内绿树成荫,芳草萋萋,四季花开不断,与“春城”的美誉相得益彰。可能一片静谧的“读书林”,一个碧波荡漾的“学海湖”,或者一条落英缤纷的“樱花大道”,都成为师生休憩、思考、交流的惬意空间。这些自然景观不仅优化了学习和生活环境,更陶冶了师生情操,滋养了审美的、宁静的校园文化气质。
此外,校园中的人文景观同样精心设计:镌刻校训的文化石、记录校史的宣传栏、表彰优秀师生的荣誉墙、具有教育意义的名人雕塑、各学院特色的文化长廊等,共同构建了一个充满人文关怀和教育意蕴的空间环境。这些物质载体时刻提醒着师生的身份认同和价值追求,让校园文化变得可感、可触、可循。
昆明学院的校园文化, thus, 是一个多层次、多维度的复杂生态系统。它根植于深厚的精神沃土,绽放于多彩的地域特色,成长于务实的学术园地,活跃于丰富的行为实践,并 embodied于优美的人文环境之中。这种文化并非静止不变,而是在一代代昆院师生的传承与创造中不断丰富和发展,持续塑造着学校的独特风貌,滋养着每一位学子的成长成才,并最终通过他们的足迹,将这种文化的魅力与价值传播到更广阔的天地之间。本文采摘于网络,不代表本站立场,转载联系作者并注明出处:https://www.xhlnet.com/gaoxiao/537921.html
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