石家庄铁路职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

植根于铁道兵血脉的初创时期

石家庄铁路职业技术学院的源头，紧密地与中国人民解放军铁道兵的建设与发展历史联系在一起。新中国成立之初，百废待兴，国民经济亟待恢复，而作为国民经济大动脉的铁路系统，更是建设的重中之重。长期的战争使得中国铁路线损毁严重，技术力量薄弱，迅速培养一大批能够胜任铁路建设、养护和管理的基层技术人才，成为关乎国计民生的战略任务。在这一宏大背景下，肩负着国家铁路建设主力军重任的铁道兵，深感专业技术人才对于部队战斗力和工程建设效率的极端重要性。

1950年，经中央人民政府铁道部批准，铁道兵工程学院技工训练大队正式成立。这可以被视为学院最直接、最原始的建制起点。这一时期办学的主要特点包括：

• 鲜明的军事化色彩： 训练大队完全隶属于铁道兵序列，学员兼具学生与军人的双重身份，实行严格的军事化管理。这种管理模式不仅锤炼了学员的纪律性和执行力，更将铁道兵“不畏艰险、攻坚克难”的优良作风深深植入到早期的办学传统中。
• 明确的培养目标： 培养目标直接服务于铁道兵的工程建设需要，主要为部队培养掌握铁路桥梁、隧道、线路、通信信号等专业实用技能的技工和技术士兵。教学内容紧密结合施工现场的实际需求，强调动手能力和解决实际问题的能力。
• 实战化的教学导向： 理论教学与现场实践紧密结合，甚至可以说实践教学占据了主导地位。学员们在学习期间就直接参与到真实的铁路建设项目中，在干中学，在学中干，这种“教学做合一”的模式为学院日后形成深厚的职业教育特色奠定了坚实的基础。

这一初创阶段，虽然规模有限，办学条件相对简陋，但它确立了学校服务铁路行业、注重技能培养的根本方向，并注入了宝贵的“铁道兵精神”这一红色基因。这份独特的血脉渊源，是学院区别于其他铁路院校的最显著的历史标识和文化财富。

顺应时势的转型与正规化建设

随着国家进入相对和平的建设时期，铁道兵的职能也逐渐向国家经济建设工程队倾斜，对专业技术人才的需求不仅数量增大，而且要求在知识结构和技能水平上更加系统化和正规化。原有的技工训练大队模式已不能完全满足新时期的要求。
于此同时呢，国家整个教育体系也在进行调整和规范，中等专业教育迎来了重要的发展阶段。

为适应这一变化，学院的建制和名称也随之发生了重要演变。约在20世纪50年代中期至60年代初期，铁道兵工程学院技工训练大队逐步发展为更正规的中等专业学校性质的机构。这一时期，学校可能经历了诸如“铁道兵学校”等名称的过渡，最终在1960年，经铁道部和教育部备案，正式定名为石家庄铁路工程学校。这次更名标志着学校完成了从一个部队内部的技能培训单位向一所国家承认的、正规的中等专业学校的转型。

这一转型阶段具有承前启后的重要意义：

• 办学层次的提升： 从技工训练到中等专业教育，意味着学校的培养目标从熟练技术工人提升到了技术员层次的人才。学制、课程体系、教学大纲都更加系统和规范，文化基础课和专业技术理论课的比重增加。
• 管理体系的调整： 虽然仍与铁道兵保持密切联系，但学校的管理逐步纳入国家中等专业教育的管理体系，教育教学活动遵循国家统一的标准和要求。
• 专业设置的拓展： 在原有侧重于铁路施工的专业基础上，学校可能开始增设或加强与铁路运营、维护相关的专业，如铁路运输、通信信号、机车车辆等，以适应铁路网络扩大后对运营维护人才的巨大需求。
• 师资队伍的壮大： 学校开始有计划地引进和培养专职教师队伍，不仅包括有实践经验的工程技术人员，也包括师范院校毕业的理论教师，师资结构日趋合理。

通过这一时期的正规化建设，学校为后续数十年的稳定发展和人才培养质量的不断提高奠定了坚实的制度基础和组织基础。

在改革浪潮中的坚守与壮大

改革开放为中国带来了翻天覆地的变化，教育事业也迎来了春天。伴随着经济体制改革的深入和铁路事业的飞速发展，铁路行业对人才的需求呈现出新的特点：不仅需要数量，更需要质量；不仅需要掌握传统技术，更需要能够适应新技术、新设备的高素质技术技能人才。与此同时，中国职业教育体系开始重构，高等职业教育作为一种新的教育类型开始兴起。

面对新的形势和挑战，石家庄铁路工程学校展现了强大的适应能力和前瞻性。在整个八九十年代，学校在坚守铁路行业办学特色的同时，进行了一系列内涵建设：

• 深化教学改革： 不断更新教学内容，引进和消化吸收国外先进的职业教育理念与方法，加强实验实训设施建设，努力使人才培养质量与铁路技术进步的节奏同步。
• 强化校企合作： 学校与铁路局、工程局等企业的联系更加紧密，“订单培养”、顶岗实习等合作模式深入开展，确保了培养的人才“用得上、留得住、干得好”。
• 拓展办学功能： 在完成全日制学历教育的同时，学校积极开展在职职工培训、职业技能鉴定等工作，成为铁路行业重要的继续教育和培训基地。

这些扎实的积累，为学校在世纪之交实现又一次历史性飞跃——升格为高等职业学院——储备了充足的能量和条件。学校在长期办学过程中形成的良好声誉、雄厚的师资力量、完善的实践教学条件以及与行业密不可分的关系，都使其在高等职业教育大发展的背景下脱颖而出。

升格为高职学院与新时代的跨越

进入21世纪，中国高等教育进入了大众化发展阶段，国家高度重视职业教育，将其定位为与普通教育具有同等重要地位的教育类型。为适应产业结构升级和技术进步对高技能人才的需求，一大批办学条件好、教育质量高的中等专业学校开始升格为高等职业技术学院。

在这一历史潮流中，经河北省人民政府批准、教育部备案，石家庄铁路工程学校于2000年左右正式升格为石家庄铁路职业技术学院。这次升格是学校发展史上又一个重要的里程碑，标志着办学层次实现了从中等职业教育向高等职业教育的根本性转变。

升格为学院后，学校进入了快速发展轨道：

• 办学定位的升华： 培养目标明确为生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。专业设置紧跟铁路技术发展前沿，覆盖了高速铁路、城市轨道交通、工程测量、土木工程、电气自动化、信息技术等多个领域。
• 内涵建设的深化： 学校大力加强师资队伍建设，引进和培养高水平的“双师型”教师；加大投入建设现代化、仿真实训基地，部分实训条件达到甚至超过了现场实际水平；积极参与国家示范性高职院校建设、骨干高职院校建设等项目，带动整体办学水平提升。
• 合作与交流的扩展： 与企业的合作从国内大型铁路企业扩展到轨道交通装备制造企业、地方企业等。国际合作与交流日益活跃，引进国际先进标准，开展学生交流等项目。
• 服务能力的增强： 学院依托自身优势，积极为行业和地方提供技术研发、技术咨询、员工培训等服务，社会贡献度显著提高。

尤为值得一提的是，在中国高铁事业实现历史性跨越的进程中，石家庄铁路职业技术学院培养了数以万计的高素质技术技能人才，他们活跃在全国各地的高铁建设工地和运营维护一线，为中国高铁成为一张亮丽的“国家名片”贡献了不可或缺的力量。这充分体现了学院作为铁路人才培养摇篮的时代价值。

精神传承与文化底蕴的凝练

纵观石家庄铁路职业技术学院七十余年的发展历程，其最宝贵的财富之一，就是在历史演进中不断凝练和丰富的文化传统与精神内涵。这种精神文化的核心，正是源于其前身——铁道兵训练大队的“铁道兵精神”。

铁道兵精神的内涵极为丰富，其主要特征可以概括为：

• 艰苦奋斗、勇于攻坚的拼搏精神： 铁道兵历史上创造了无数“天堑变通途”的奇迹，这种不畏艰难、敢于战胜一切困难的气概，深深融入学院的学风和校风之中，激励着一代代学子在学习和未来的工作中迎难而上。
• 志在四方、无私奉献的报国情怀： “背上了那个行装扛起那个枪，雄壮的那个队伍浩浩荡荡”……铁道兵战士哪里需要哪里去，哪里艰苦哪安家的豪情，转化为学院培养学生具有广阔视野、强烈社会责任感和服务国家战略的自觉意识。
• 精益求精、注重实践的工匠精神： 铁路建设要求极高的精确度和可靠性，这种对技术一丝不苟、对质量精益求精的追求，成为学院教育教学中强调技能、注重细节、追求卓越的核心理念。
• 纪律严明、团结协作的优良作风： 军事化管理的传统留下了严守纪律、令行禁止、团队协作的深刻烙印，这使学生能够快速适应现代企业特别是大型国有企业严格的管理要求。

学院在长期办学中，将这种红色基因与职业教育规律相结合，形成了独特的校园文化。通过校史教育、文化活动、实践教学等多种途径，将“铁”的纪律、“路”的坚实、“兵”的作风内化为学生的精神品质。这种文化底蕴是学院凝聚人心、激励奋斗、塑造品牌的核心竞争力，也是其毕业生在就业市场上广受欢迎的重要原因之一。

从1950年的铁道兵工程学院技工训练大队，到今天的石家庄铁路职业技术学院，这条发展主线清晰而坚定。它的“创始人”是新中国铁路事业发展的时代召唤，它的“前身”是有着光荣传统的铁道兵部队。这段不平凡的历史，赋予了学院深厚的行业底蕴、鲜明的办学特色和宝贵的精神财富。面向未来，随着交通强国战略的深入实施和职业教育的改革深化，石家庄铁路职业技术学院必将继续弘扬其优良传统，在新的历史起点上，为培养更多大国工匠、能工巧匠，为中国轨道交通事业的发展再创新的辉煌。学院的历史，是一部与共和国铁路事业同呼吸、共命运的发展史，也是一部职业教育服务国家战略、矢志不渝育人的奋斗史。