江阳城建职业学院的校训是什么,有何历史(江阳城建校训历史)

江阳城建职业学院校训的文本内涵与精神实质

江阳城建职业学院的校训“厚德、强技、笃学、力行”，每一个词语都承载着特定的价值指向，共同构筑起学院人才培养的完整价值体系。

厚德：立身之本，价值基石

“厚德”居于校训之首，凸显了学院将思想道德建设置于人才培养的首位。这源于对教育本质的深刻认知——育人的根本在于立德。“厚德”二字，汲取了中华文明中“德者，本也”的传统智慧，强调的是一种宽广、仁爱、正直、诚信的品格修养。对于江阳城建职业学院的学生而言，“厚德”具有极其现实的指导意义：

• 职业道德的基石： 城市建设行业关乎国计民生，工程质量、安全生产、诚信经营是行业生命线。学院培养的未来工程师、技术能手，必须具备高度的社会责任感、严谨的工作作风和廉洁自律的职业操守。“厚德”教育旨在引导学生树立正确的价值观，在未来职业生涯中能够坚守底线，成为可信赖的建设者。
• 个人成长的根基： 技术技能可以快速习得，但良好的品德却是支撑个人长远发展的核心力量。学院通过思政课程、校园文化活动、社会实践等多种途径，营造崇尚品德的氛围，帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”，培养他们成为有修养、有担当的公民。
• 校园文化的核心： “厚德”理念渗透于学院管理的各个环节，倡导尊师重教、团结友爱、宽容互助的校园风尚，为师生创造一个和谐、向善的精神家园。

因此，“厚德”是校训的精神底色，确保了学院所培养的人才在掌握技能的同时，能够德才兼备，以德驭才。

强技：立业之基，核心能力

“强技”直接点明了职业教育的核心特征与使命。江阳城建职业学院作为一所高职院校，其生存与发展的生命力就在于培养学生过硬的职业技能和岗位胜任力。“强技”意味着：

• 精湛的专业技能： 学院紧密对接城市建设产业链的需求，开设的专业如建筑工程技术、工程造价、市政工程技术等，都强调学生必须掌握扎实的专业理论知识和高水平的实践操作能力。通过建设先进的实训基地、引入企业真实项目、推行“教、学、做”一体化教学模式，确保学生“学得会、用得上、干得好”。
• 持续的技艺提升： “强技”不仅指在校期间技能达标，更蕴含着一种追求卓越、精益求精的工匠精神。学院鼓励学生不满足于现状，不断学习新技术、新工艺，适应行业技术迭代升级的趋势，为未来职业生涯的可持续发展奠定基础。
• 解决实际问题的能力： “强技”的最终体现是能够运用所学技能有效解决生产、建设、管理、服务一线遇到的实际问题。案例教学、技能竞赛、顶岗实习等环节，都是强化学生实践能力和创新思维的重要途径。

“强技”是校训中最具职业教育特色的部分，它明确了学院人才培养的着力点，即服务于区域经济社会发展，输送高素质技术技能人才。

笃学：成才之道，终身习惯

“笃学”强调的是学习的态度与精神。“笃”意为专心致志、坚持不懈。在知识爆炸、技术飞速发展的今天，养成勤奋、专注、持之以恒的学习习惯，比单纯掌握某些具体知识更为重要。

• 踏实严谨的学风： “笃学”要求师生抵制浮躁，沉下心来钻研学问、苦练技能。学院通过严格的教学管理、优良的学风建设，营造潜心向学的环境，反对投机取巧、浅尝辄止。
• 主动探索的精神： “笃学”不仅是被动接受知识，更包含主动探究、独立思考的意味。学院鼓励学生勇于提问、善于思考，在理论学习与技能训练中培养批判性思维和创新能力。
• 终身学习的理念： 职业教育并非教育的终点。校训中的“笃学”也意在引导学生树立终身学习的观念，认识到在学校的学习只是职业生涯的起点，要具备持续更新知识库、适应社会变化的能力。

“笃学”为“强技”提供了不竭的动力源泉，只有通过刻苦学习，才能不断强化技能，实现个人能力的持续提升。

力行：实践之要，行动准则

“力行”是校训的落脚点，体现了知行合
一、重视实践的哲学思想。“行”即行动、实践。对于职业教育而言，实践环节具有与理论教学同等甚至更为重要的地位。

• 理论联系实际： “力行”强调要将所学的知识、所练的技能应用到真实的工作场景中去检验、巩固和深化。学院的课程设置、教学方法都突出实践导向，确保学生有机会“在做中学，在学中做”。
• 勇于实践担当： 它鼓励学生不畏艰难，积极投身于社会实践、专业实习、志愿服务等活动中，在实践中增长才干，磨练意志，培养解决复杂问题的能力和团队协作精神。
• 追求实干成效： “力行”蕴含着一种务实肯干、讲求实效的作风。学院希望培养的学生不是空谈家，而是行动派，能够脚踏实地，用实实在在的业绩为社会发展做出贡献。

“力行”将“厚德”、“强技”、“笃学”内化于心、外化于行，完成了从认知到实践的最后飞跃，是检验人才培养质量的最终标准。

这八个字相互关联、层层递进：“厚德”是方向保障，“强技”是能力核心，“笃学”是实现路径，“力行”是最终目标，共同构成了一个逻辑严密、内涵丰富的育人体系。

江阳城建职业学院校训的历史渊源与形成背景

江阳城建职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是有其深刻的历史必然性和现实针对性，是学院在特定历史时期和发展阶段，对自身办学使命、文化传统和社会需求进行深入思考与凝练的成果。

植根于办学定位与时代使命

学院的创立与发展，与我国城镇化进程加速、基础设施建设蓬勃发展的宏观背景紧密相连。其办学定位明确指向服务于城市建设领域，培养一线所需的技术技能人才。这一鲜明的行业特色，决定了其校训必须紧扣“城建”和“职业”两个关键词。

• 回应行业人才需求： 城市建设行业不仅要求从业者技术过硬，更强调责任意识、质量意识和协作精神。
  因此，“厚德”与“强技”的结合，直接回应了行业对人才“德技双馨”的迫切要求。
• 顺应职业教育发展趋势： 新世纪以来，国家高度重视职业教育，强调要深化产教融合、校企合作，培养大批高素质劳动者和技术技能人才。校训中的“笃学”与“力行”，特别是“力行”，完美契合了职业教育突出实践性、应用性的内在规律和发展方向。
• 体现地方服务担当： 学院立足泸州，服务川南，辐射西南，其校训也蕴含着为地方经济社会发展“笃行实干、贡献力量”的价值导向，体现了高校服务社会的功能。

因此，校训的提炼过程，本质上是学院对自身在新时代国家发展战略和职业教育格局中所应扮演角色的清醒认知与主动呼应。

汲取中华优秀传统文化的精髓

“厚德、强技、笃学、力行”这八个字，具有深厚的中华文化底蕴，是对传统教育思想和智慧创造性转化、创新性发展的结果。

• “厚德”与“修身”传统： 《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，儒家文化强调“修身、齐家、治国、平天下”，都将个人道德修养视为成就事业的根本。校训继承了这一思想，将“德”置于人才培养的首位。
• “笃学”与“治学”精神： “笃学”一词常见于古代典籍，如“笃信好学，守死善道”，倡导的是一种专心好学、坚持不懈的治学态度。这与学院营造优良学风、培养学生严谨求实精神的目标相一致。
• “力行”与“知行”观： 从孔子的“听其言而观其行”到明清思想家王夫之、颜元等提倡的“行可兼知”、“习行”哲学，中国传统文化历来重视知行合一。校训强调“力行”，是对这一宝贵思想资源的现代运用，突出了职业教育的实践品格。

校训将这些传统文化元素与现代职业教育理念相融合，使其不仅具有现代气息，更具备了历史的厚重感和文化的亲和力。

凝练于学院自身的发展历程

校训的最终确立，是学院在办学实践中逐步探索、凝聚共识的过程。它反映了学院领导、师生员工在学院建设和发展过程中形成的共同价值认同。

• 初创期的探索： 在学院筹建和初期发展阶段，需要确立一个能够统领全局、激励人心的精神旗帜。通过对办学宗旨、培养目标的反复研讨，初步形成了注重品德、技能、学习、实践的核心办学理念。
• 发展期的凝练： 随着学院规模扩大、专业拓展、影响力提升，需要一个更加精炼、响亮的口号来代表学院形象，凝聚师生力量。经过广泛的征集、讨论、论证，“厚德、强技、笃学、力行”这八个字因其全面的概括性、深刻的启发性和流畅的韵律感而被最终确定下来。
• 文化认同的深化： 校训确立后，学院通过将其融入校徽设计、校园环境布置、开学毕业典礼、各类评选表彰等环节，不断强化其作为学院精神象征的地位。校训逐渐从文本走向现实，内化为师生的行为准则和精神追求，成为校园文化建设的核心内容。

这一过程，是学院文化自觉和自信不断增强的体现，也是其办学特色日益鲜明的标志。

校训在江阳城建职业学院办学实践中的体现与践行

校训的生命力在于践行。江阳城建职业学院将“厚德、强技、笃学、力行”的校训精神全方位、全过程地融入人才培养、教育教学、管理服务和校园文化建设之中，使其成为推动学院发展的强大精神动力。

融入人才培养全过程

• 课程思政与“厚德”教育： 学院构建了“大思政”格局，将社会主义核心价值观和“厚德”要求融入所有专业课程的教学之中，挖掘各类课程蕴含的德育元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
  于此同时呢，开展丰富多彩的主题教育活动、志愿服务、榜样评选等，潜移默化地提升学生的思想道德水平。
• 实践教学体系与“强技”“力行”： 学院高度重视实验、实训、实习等实践教学环节，投入大量资源建设高水平的校内实训基地，并与众多知名建筑、市政企业建立深度校企合作关系，共建校外实习基地。推行“现代学徒制”、“订单班”等培养模式，让学生在校期间就能接触真实项目，实现“强技”与“力行”的无缝对接。
• 学风建设与“笃学”引导： 通过制定严格的学业考核标准、举办技能大赛、学术讲座、读书活动等，营造“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围。鼓励学生成立专业学习小组、创新创业团队，激发其内在学习动力，培养“笃学”精神。

塑造特色校园文化

• 物质文化载体： 校训被醒目地镌刻在校园内的标志性建筑、文化石、宣传栏上，悬挂在教室、办公室、实训场所的墙壁上，使其随处可见、深入人心，成为校园环境的重要组成部分。
• 制度文化保障： 学院的管理制度、教学规范、学生行为准则的制定与执行，都体现校训的要求。
  例如，在教师考核中注重师德师风，在学生评价中综合考量品德、技能、学业和实践表现。
• 行为文化展现： 鼓励师生在日常生活、学习工作、社会服务中自觉践行校训。教师爱岗敬业、诲人不倦，学生勤奋学习、苦练技能、积极参与社会实践，都是校训精神在行为层面的生动体现。

彰显办学成果与社会影响

在“厚德、强技、笃学、力行”校训的指引下，江阳城建职业学院办学水平和社会声誉不断提升。

• 毕业生质量获得认可： 学院培养的毕业生以“下得去、留得住、用得上、干得好”受到用人单位的广泛好评，就业率持续保持较高水平。许多毕业生迅速成长为企业的技术骨干和管理人才，这正是校训育人成效的直接证明。
• 技能竞赛屡获佳绩： 师生在国家级、省级各类职业技能大赛中频频获奖，展示了学院“强技”育人的扎实成果，也为学院赢得了荣誉。
• 社会服务能力增强： 学院依托专业优势，积极为地方企业提供技术咨询、员工培训等服务，参与地方建设项目，体现了“力行”担当，提升了学院的社会贡献度。

江阳城建职业学院的校训“厚德、强技、笃学、力行”，是其办学历史与精神的结晶，是引领其未来发展的旗帜。它源于对职业教育规律的深刻把握，植根于中华优秀传统文化的沃土，成型于学院自身的奋斗历程。这八个字，不仅镌刻在校园的醒目位置，更深深烙印在每一位城建师生的心中，指引着他们在求知的道路上砥砺品德、锤炼技能、专注学习、勇敢实践，为实现个人价值、服务城市建设、推动社会发展贡献力量。
随着学院的不断发展，校训的内涵也将被赋予新的时代意义，持续焕发出强大的生命力。