广西城市职业大学占地多少亩，什么情况下成立(广西城职大何时成立占地)

广西城市职业大学作为全国首批本科层次职业教育试点学校，其成立与发展是中国现代职业教育体系改革深化的关键实践。该校的成立背景深刻植根于国家推动应用型人才培养、促进产业转型升级的战略需求，旨在打破职业教育止步于专科的“天花板”，构建中职、高职、本科直至专业学位研究生教育的完整体系。面对区域经济社会发展和东盟合作深化的需要，广西亟需培养大量高层次技术技能人才，广西城市职业大学的诞生正逢其时，承担起了探索职业本科教育办学模式、标准和发展路径的历史使命。

关于校园占地面积，广西城市职业大学拥有两个主要校区，其总占地面积已超过3000亩。其中，空港校区坐落于广西崇左市广西中国—东盟青年产业园内，占地面积达2000余亩；而南宁校区则位于广西首府南宁市，占地面积超过1000亩。如此宏大的办学规模，不仅为学校开展大规模、多样化的职业本科教育提供了坚实的物理空间和资源保障，也直观地体现了其作为一所高起点规划、高标准建设的现代化职业大学的定位与雄心，彰显了其致力于为学生提供一流学习生活环境、为区域发展输送高质量人才的坚定承诺。

广西城市职业大学的成立绝非偶然，它是中国职业教育发展进入新阶段的必然产物，是响应国家宏观战略与满足地方发展需求的精准对接。其诞生背后蕴含着深刻的历史逻辑与现实动因。

从国家政策层面看，进入21世纪第二个十年后，中国经济发展进入新常态，产业结构优化升级对人才供给结构提出了全新要求。传统学术型本科教育培养的人才难以完全满足市场对精湛技艺、复杂操作和卓越创新能力的高度需求，而原有的高职专科教育在学历层次和知识深度上又存在局限。为此，国家开始着力打通职业教育的上升通道。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出要“探索发展本科层次职业教育”。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），正式启动“本科层次职业教育试点”工作，旨在通过一批优质高职院校升格或独立学院转设，探索职业本科教育的办学规律和发展模式。广西城市职业大学正是在这一波澜壮阔的改革浪潮中，凭借其雄厚的办学实力和鲜明的职业教育特色，脱颖而出，成为全国首批15所本科层次职业教育试点学校之一，完成了从“学院”到“大学”的历史性跨越。

从区域发展需求来看，广西作为中国面向东盟开放合作的前沿和窗口，随着“一带一路”倡议、西部陆新通道建设等国家战略的深入实施，其区位优势日益凸显。区域经济的快速增长和产业结构的转型升级，特别是制造业、现代农业、现代服务业、信息技术产业等领域，对高层次、复合型技术技能人才产生了海量需求。原有的职业教育体系已无法充分满足这一需求，人才缺口成为制约区域经济高质量发展的瓶颈之一。广西城市职业大学的升格成立，正是为了直接服务于广西乃至中国—东盟自贸区的经济社会发展，为其培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的本科层次技术技能人才，为区域产业价值链迈向中高端提供坚实的人力资源支撑。

从学校自身发展脉络看，其前身可追溯至2005年创建的北海艺术设计职业学院，后于2014年升格为本科层次的北海艺术设计学院。2018年，为更好地服务于广西全域的发展，学校迁址至崇左市，并更名为广西城市职业学院（本科）。2019年5月，经教育部批准，学校正式更名为广西城市职业大学，开启了职业本科教育的新征程。这一系列名称变更与战略调整，清晰地勾勒出学校紧跟国家职教政策、主动适应地方需求、不断追求内涵提升的发展轨迹。

广西城市职业大学的宏伟办学抱负，首先直观地体现在其超大规模的校园占地面积和持续投入的基础设施建设上。学校践行“环境育人”的理念，致力于打造一座生态化、人文化、智能化的现代大学校园。

总体占地面积：学校实行双校区办学格局，总占地面积超过3000亩。这一规模在广西乃至全国的职业高等院校中均位居前列，为学校的长期可持续发展预留了充足的空间。

• 空港校区：位于崇左市广西中国—东盟青年产业园内，是学校的主校区，占地面积达2000余亩。该校区依托产业园的区位和产业优势，便于开展深度的产教融合、校企合作。
• 南宁校区：位于广西首府南宁市，占地面积1000余亩。坐落于经济、文化、信息中心，便于吸引优质教育资源，开展国际合作与交流。

教学与实训设施：学校高度重视实践教学环节，投入巨资建设了一大批设备先进、功能齐全的校内实验实训基地。这些设施紧密对接职业岗位需求，覆盖了智能制造、人工智能、电子信息、土木建筑、艺术设计、经济管理、文化旅游等众多专业领域。
例如，建有先进的工业机器人实训中心、数控技术实训基地、BIM技术中心、智慧物流实训室、融媒体中心等，为学生提供了“学中做、做中学”的一流实践平台，确保其技术技能达到本科层次水平。

生活与文体设施：学校为学生提供了完善的生活保障体系和丰富的文体活动空间。学生公寓宽敞明亮，设施完备；多个学生食堂提供多样化的餐饮服务；大型图书馆藏书丰富，学习环境优越；标准体育场、体育馆、游泳馆、篮球场、网球场等体育设施一应俱全，充分满足了学生日常锻炼和举办大型活动的需要。
除了这些以外呢，校园环境优美，湖光山色，绿树成荫，被誉为“花园式大学”，为师生创造了宜居宜学的良好氛围。

这超过3000亩的土地，不仅仅是一个数字，它更是学校办学决心、发展潜力和对学生未来负责态度的物质载体，是承载其职业本科教育梦想的坚实平台。

作为本科层次职业教育的探路者，广西城市职业大学确立了清晰而独特的办学定位，并构建了与之相匹配的人才培养模式，旨在培养出区别于传统学术型本科生的高素质技术技能人才。

鲜明的人才培养定位：学校坚定立足于“职业”属性，其人才培养目标聚焦于生产、建设、管理、服务一线，致力于培养具有坚定理想信念、深厚人文素养、扎实理论基础、精湛专业技能、突出创新能力和强烈职业精神的高层次技术技能人才。这类人才不仅能够熟练运用先进技术和工艺解决复杂现场问题，还具备工艺改良、技术革新和项目管理的潜在能力，是未来“大国工匠”和“能工巧匠”的重要后备军。

深度融合的产教协同机制：学校深谙职业教育离不开产业沃土的道理，大力推行“校企合作、工学结合”的办学模式。通过与企业共建产业学院、共订培养方案、共组教学团队、共建实训基地、共研技术项目、共评培养质量，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
例如，与行业龙头企业合作，开设订单班、冠名班，将企业的最新技术标准、工艺流程和文化理念直接引入教学全过程，确保学生的学习内容与行业前沿保持同步。

“双师型”教师队伍构建：教师是教育质量的核心。学校着力打造一支既具备扎实理论功底又拥有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。通过引进企业高级技术人员、能工巧匠担任兼职教师，同时鼓励校内专任教师定期到企业实践锻炼、参与技术研发，不断提升教师的实践教学能力和职业素养，从而为学生提供最贴近实战的指导。

书证融通与1+X证书制度：积极落实国家“1+X”证书制度试点工作，将学历证书（1）与多种职业技能等级证书（X）的培训与认证内容有机融入专业教学，鼓励学生在获得本科学历证书的同时，考取多个行业权威的职业技能等级证书，增强其就业竞争力和岗位适应能力。

学校的专业设置并非大而全，而是紧密围绕广西“十四五”规划中的重点产业集群和东盟合作需求，进行精准布局和特色化建设，形成了自身的核心竞争力。

对接产业需求的动态调整机制：学校建立了专业设置随产业发展动态调整的机制。重点建设了智能制造、电子信息、土木建筑、财经商贸、文化艺术、旅游管理等专业群，其中许多专业是直接为广西的支柱产业和战略性新兴产业量身定制的。
例如，为服务中国—东盟信息港建设，大力发展大数据、人工智能、物联网等信息技术类专业；为服务广西沿海沿边开放开发，加强国际经济与贸易、物流管理、跨境电子商务等专业建设。

突出职业本科的“高阶性”与“创新性”：本科层次职业教育并非专科的简单延长学制，而是在技能娴熟基础上，强调技术理论的深度、技术整合的广度和技术创新的能力。学校的课程体系增加了更多涉及技术原理、工艺流程设计、系统运维管理、技术难题攻关等方面的内容，并开设了创新创业课程，鼓励学生参与技术研发和工艺改进项目，培养其解决复杂技术问题和进行技术转化的能力。

融入区域文化的特色培育：学校充分利用广西独特的民族文化、边关文化和东盟文化资源，将其融入相关专业的建设和教学中。如在艺术设计类专业中开设民族服饰、壮锦工艺等方向；在旅游管理专业中深度开发跨境旅游、民族文化体验旅游等课程模块，培养学生的文化传承与创新能力，形成人无我有的专业特色。

大学的价值不仅在于人才培养，还在于其对社会的贡献。广西城市职业大学积极履行其社会服务和文化传承的职能。

技术研发与技能培训服务：学校利用其人才和资源优势，面向区域内中小企业提供技术咨询、工艺改造、员工技能培训等服务。学校的实训基地不仅面向学生，也面向社会开放，成为区域性的技能培训与鉴定中心，为提升区域劳动力整体素质贡献力量。

助力乡村振兴与社区发展：学校师生积极投身社会实践，通过“三下乡”、志愿服务、项目合作等形式，将技术、知识和文化送到乡村和社区。
例如，艺术设计专业师生参与乡村风貌改造规划，电子商务专业师生帮助农民直播带货，为乡村振兴注入高校智慧与活力。

面向东盟的教育交流与合作：凭借地缘优势，学校积极开展与东盟国家高校和教育机构的交流合作，互派师生、交流学术、共享资源，传播中国技术和中国文化，同时吸收借鉴东盟国家的职业教育经验，成为促进中国—东盟民心相通的教育桥梁。

广西城市职业大学的成立，是国家政策指引、地方发展渴求与学校自身积累三者同频共振的历史结果。其超过3000亩的广阔校园，是其宏大办学规模和长远发展愿景的物质象征。作为中国职业本科教育的先行者，它正承载着探索中国特色职业本科教育发展之路的重任，致力于培养更多支撑区域产业升级、服务国家战略需求的高层次技术技能人才，在中国现代职业教育的发展史上书写下浓墨重彩的广西篇章。它的未来，关乎无数学生的梦想，也关乎中国职业教育现代化的进程。