石家庄医学高等专科学校的校训是什么,有何历史(石家庄医专校训历史)

校训的文本解读与核心内涵

石家庄医学高等专科学校的校训“德高医粹，知行合一”，由两个相互关联、互为支撑的部分构成，共同构成了一个完整的育人哲学体系。

“德高医粹”是对医学人才素质的根本要求。“德高”，即品德高尚，这是对医学从业者首要且核心的要求。医学的对象是人，关乎生命与健康，因此，医德的重要性超越了任何其他行业。“德高”的内涵包括：

• 仁爱之心：对生命怀有敬畏，对患者充满同情与关爱，这是医学人文精神的基石。
• 责任担当：忠于职守，严谨负责，将患者的利益置于首位。
• 廉洁自律：恪守职业道德，拒腐防变，维护医学的圣洁与尊严。
• 诚信守诺：对待患者和同事真诚坦荡，言行一致。

“医粹”，则是指医术精湛、学问纯粹。它要求医学生和未来的医务工作者必须掌握扎实的医学理论基础、熟练的临床操作技能，并不断追求知识的更新与技术的精进。“医粹”强调：

• 精益求精：不满足于现状，在医学领域不断探索，追求卓越。
• 科学精神：尊重客观规律，以科学的态度和方法诊治疾病。
• 博学笃行：拥有广博的知识面，并能在实践中灵活运用。

“德”与“粹”二者相辅相成，缺一不可。无德之医，其术愈精，可能为害愈烈；无粹之德，其心虽善，却无力回天。
因此，“德高医粹”精准地概括了“仁心”与“仁术”的完美统一。

“知行合一”是达成“德高医粹”目标的方法论与路径。“知”代表知识、认知、理论，包括医学专业知识和对医德规范的理解；“行”代表实践、行动、体验，包括临床实习、技能操作和服务社会的行为。“知行合一”强调：

• 理论联系实际：反对纸上谈兵，要求将课堂所学的理论知识应用于真实的医疗场景，在实践中检验、巩固和深化理论。
• 道德认知与道德实践的统一：不仅要知道何为医德，更要在日常学习、生活和未来的工作中践行医德规范，使高尚的品德体现在一举一动中。
• 在实践中创新：鼓励师生在医疗实践中发现问题、解决问题，推动医学技术的进步和服务模式的创新。

对于医学教育而言，“知行合一”具有极强的针对性。医学是一门实践性极强的科学，没有经过充分的实践，就不可能培养出合格的医学人才。校训将“知行合一”置于与“德高医粹”同等重要的地位，凸显了学校对实践教学环节的高度重视。

校训的历史渊源与形成背景

石家庄医学高等专科学校校训的形成，并非一蹴而就，而是有其深刻的历史文化背景和特定的学校发展轨迹。

其一，源于中华优秀传统医德文化的滋养。中国传统文化中，关于医德的思想源远流长。唐代孙思邈在《备急千金要方》中提出的“大医精诚”论，堪称经典。“精”指医术要精湛，“诚”指品德要高尚，这与“德高医粹”的内涵高度契合。历代医家如华佗、张仲景、李时珍等，不仅以其高超医术造福苍生，更以其高尚医德垂范后世。这种强调“仁心仁术”、“医者父母心”的伦理传统，为校训的提炼提供了丰厚的文化土壤。学校在确立自身文化标识时，自觉继承和发扬了这一宝贵的精神遗产。

其二，适应了现代医学教育发展的内在要求。
随着生物-心理-社会医学模式的普及，医学教育越来越强调人文关怀、职业道德与沟通能力的培养。单纯的技能训练已无法满足社会对高素质医学人才的需求。国际医学教育组织也明确将“职业价值、态度、行为和伦理”作为医学毕业生的基本要求之一。
因此，“德高医粹”的提出，正是学校顺应现代医学教育发展趋势，主动与国际标准接轨的体现。

其三，立足于学校自身的发展阶段与定位。石家庄医学高等专科学校作为一所培养应用型医学人才的高等院校，其主要任务是为基层医疗卫生机构输送“下得去、用得上、留得住”的实用型人才。这类人才不仅需要过硬的技术，更需要扎根基层、服务群众的奉献精神和良好的职业道德。
于此同时呢，专科教育更强调动手能力和实践技能的培养。“知行合一”的理念完美地契合了这一定位，它引导学生避免好高骛远，脚踏实地地在实践中学习和成长。校训正是在学校多年的办学实践中，经过反复酝酿、讨论和凝练，最终确立为全校师生共同遵守的准则，反映了学校的办学特色和育人导向。

校训在学校文化建设中的体现与践行

校训绝非悬置于墙上的装饰，而是深深融入石家庄医学高等专科学校血脉的行动指南，体现在学校工作的方方面面。

在教育教学环节，学校将“德高”教育贯穿始终。

• 开设专门的医学伦理学、医患沟通等人文社科课程，系统地进行职业道德教育。
• 在专业课教学中，教师注重挖掘课程中蕴含的思政元素，将知识传授与价值引领相结合，讲述医学前辈的感人故事，弘扬医学精神。
• 开展“白求恩精神”学习、医学生宣誓等活动，强化学生的职业认同感和使命感。

同时，为落实“医粹”和“知行合一”，学校大力加强实践教学体系建设。

• 建设高水平的临床技能实训中心，模拟真实医院环境，让学生在校内就能进行反复的技能操作训练。
• 与众多医院、社区卫生服务中心建立稳定的实习基地，保证学生有充足的临床见习和实习时间。
• 鼓励学生早期接触临床，参与志愿服务、社会医疗实践等活动，在实践中培养解决实际问题的能力。

在师资队伍建设方面，学校要求教师不仅要做“经师”，更要做“人师”，以身作则，成为“德高医粹，知行合一”的典范。教师自身的医德医风、治学态度和实践能力，是对学生最直接、最生动的教育。

在校园环境与氛围营造上，学校通过校史馆、宣传栏、校园网、微信公众号等多种载体，广泛宣传校训及其背后的故事，使之内化为师生的共同价值追求。评选表彰“师德标兵”、“优秀学生”等，树立践行校训的先进典型，发挥榜样引领作用。举办学术讲座、技能竞赛、文化艺术活动等，营造崇尚真理、精研技艺、积极向上的校园文化氛围。

在学生管理与服务中，学校的管理制度和服务措施也体现着校训精神。严格的学习纪律、考试纪律旨在培养学生的诚信品质；完善的奖助贷体系体现了对学生的关怀，有助于培育其感恩之心和社会责任感；丰富的第二课堂和社团活动，则为学生提供了发展兴趣、锻炼能力、践行“知行合一”的广阔平台。

校训对师生成长的深远影响

“德高医粹，知行合一”的校训，如同无声的灯塔，指引着一代代石医专学子的成长轨迹，也塑造着教师队伍的职业风貌。

对于学生而言，校训是他们医学职业生涯的起跑线和终身受益的宝贵财富。在校期间，它提醒学生不仅要刻苦钻研专业知识，更要注重个人品德的修养。许多毕业生回忆，正是入学时对校训的深刻理解，让他们在日后面对临床工作中的各种诱惑和挑战时，能够坚守底线，以患者为中心。在技能学习上，“知行合一”的要求促使他们主动抓住一切实践机会，勇于动手，不怕失败，从而打下了坚实的技能基础。走向工作岗位后，校训的精神继续发挥着作用，使他们能够快速适应环境，成为单位中受欢迎的业务骨干，尤其是在基层医疗机构，他们的务实作风和良好医德赢得了群众的广泛赞誉。校训已然成为石医专毕业生的一张亮丽名片。

对于教师和学校管理者而言，校训是职业操守和行为规范的标尺。它激励着教师不断更新知识，提升教学水平，潜心育人，争做“四有”好老师。在科研活动中，它要求恪守学术道德，反对浮躁虚假。在管理服务中，它倡导求真务实、服务师生的作风。整个教职工队伍在校训的感召下，形成了爱岗敬业、团结协作、追求卓越的良好风气，这是学校持续健康发展的重要保障。

校训的影响是潜移默化、深远持久的。它不仅仅关乎学生在校几年的表现，更关乎他们未来整个职业生涯的价值取向和行为模式。它培养的是一种习惯，一种态度，一种精神。这种精神，使得石家庄医学高等专科学校的毕业生不仅具备胜任工作的专业技能，更拥有温暖人心的职业温度和服务社会的奉献情怀。

校训的时代价值与未来展望

进入新时代，我国医疗卫生事业正经历深刻变革，人民群众对高质量医疗服务的需求日益增长，医学教育面临新的机遇与挑战。在此背景下，石家庄医学高等专科学校的校训“德高医粹，知行合一”愈发彰显其历久弥新的时代价值。

在健康中国战略的大背景下，基层医疗卫生服务体系建设是关键一环，而培养大批合格的应用型医学人才是其中的基础工程。石医专的校训精准地指向了基层最需要的医学人才特质——既有仁心，又有仁术，还能扎根实践。这一定位使得学校在服务国家战略中能够发挥不可替代的作用。

随着医疗技术的飞速发展（如人工智能、精准医疗等）和医患关系出现的新情况，对医学人才的伦理素养和终身学习能力提出了更高要求。“德高”的内涵需要不断丰富，要培养学生适应未来医学发展的伦理决策能力；“医粹”的要求则意味着要跟上技术变革的步伐，掌握新知识、新技术；“知行合一”更强调在复杂多变的环境中进行创新性实践的能力。校训为学校应对这些挑战提供了根本遵循。

展望未来，石家庄医学高等专科学校将继续深挖校训内涵，将其精神实质融入人才培养方案修订、课程体系改革、师资队伍建设、校园文化提升等各项工作中。可以预见，“德高医粹，知行合一”这八个字，将继续作为学校的灵魂，引领其在高等医学职业教育的道路上稳步前行，为区域乃至国家的卫生健康事业培养出更多德才兼备的优秀人才，在新时代谱写更加辉煌的篇章。校训所承载的价值追求，必将随着学校的发展而不断焕发出新的生机与活力。