安徽商贸职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

安徽商贸职业技术学院的渊源与沿革

要深入理解一所高等院校的底蕴与精神，追溯其历史源头、明晰其发展脉络是至关重要的。安徽商贸职业技术学院作为一所享有盛誉的高等职业院校，其历史可并非凭空出现，而是深深植根于安徽近现代教育的沃土之中，经历了一个漫长而复杂的演进过程。这段历史，充满了变革、融合与创新，体现了中国职业教育从萌芽、发展到壮大的典型路径。

一、 时代背景与创始先驱

19世纪末20世纪初，中华民族内忧外患，一批仁人志士认识到，仅靠传统的科举教育无法挽救民族危亡，于是“废科举、兴新学”的浪潮席卷全国。“实业救国”与“教育救国”成为时代最强音。正是在这样的历史洪流中，为培养适应社会发展的新式人才，尤其是商业、实业领域的人才，各类新式学堂开始在全国各地涌现。

安徽商贸职业技术学院的源头，正诞生于这一波澜壮阔的时代。其公认的直接前身是创建于1903年的安徽旅皖公学。这所学校的创立，与一位杰出的教育家——李光炯先生的名字紧密相连。李光炯（1870-1941），名德膏，字光炯，安徽枞阳人，是清末民初安徽乃至全国著名的教育家和革命活动家。他早年师从著名学者吴汝纶，深受其经世致用思想影响，后东渡日本考察教育，更加坚定了其兴办新学、启迪民智的信念。

李光炯先生认为，教育是强国之本，而创办面向平民、讲求实学的新式学校则是当务之急。他与一批志同道合的友人，怀着教育救国的理想，克服重重困难，在安庆创办了旅皖公学。学校虽以“公学”为名，但其教学内容和目标已与传统书院大相径庭，注重传授近代科学文化知识，并开始涉足商业、实业等实用技能的培养。李光炯先生不仅为学校的创立奔走筹划，更亲自参与教学与管理，倾注了大量心血。
因此，在论及安徽商贸职业技术学院的创始人时，李光炯先生作为旅皖公学的主要创办者和灵魂人物，其历史地位和开创性贡献是不可磨灭的。他的教育思想和实践，为学校后续的发展奠定了最初的精神基石。

二、 前身溯源与历史沿革

安徽商贸职业技术学院并非由单一学校直线发展而来，而是在长期的历史进程中，由多所不同时期、各有侧重的学校逐步合并、演进的结果。其前身主要包括以下几个关键阶段：

• 安徽旅皖公学（1903年）：这是学校最古老的渊源。作为一所新式学堂，它开启了近代教育在安徽的实践，其“兼容并包、讲求实学”的校风影响了后续数代学人。
• 安徽省立甲种商业学校（1912年）：辛亥革命后，新式教育得到进一步发展。在原旅皖公学等机构的基础上，正式成立了专门从事商业教育的安徽省立甲种商业学校。这一转变标志着学校办学方向向商业领域的聚焦，可以视为学校商科传统的正式确立。该校旨在培养具备现代商业知识和技能的初级、中级人才，为安徽近代商业的发展输送了第一批专业力量。
• 安徽省立高级商业职业学校（后续演变）：随着时间推移，学校的名称和建制几经变更，曾先后更名为安徽省立第一商业学校、安徽省立安庆高级商业职业学校等，但始终坚守在商业教育领域，办学层次和规模不断提升。
• 皖南芜湖市财经学校（建国初期）：新中国成立后，国家对教育事业进行了大规模的调整和重组。1952年，在全国性的院系调整背景下，原安徽省立高级商业职业学校等财经类教育资源迁至芜湖，与当地其他相关机构合并，组建了皖南芜湖市财经学校。这一合并极大地增强了学校的师资和办学实力，使其成为安徽地区重要的财经教育基地。
• 安徽省商业干部学校（20世纪60-70年代）：在特定的历史时期，学校曾承担起为商业系统培养管理干部的任务，一度定名为安徽省商业干部学校。这一时期，学校虽然办学形式有所变化，但服务于商业领域的基本宗旨未变。
• 安徽省芜湖商业学校（改革开放后）：改革开放的春风吹遍大地，职业教育迎来新的春天。学校恢复并稳定使用安徽省芜湖商业学校的名称，作为一所全日制普通中等专业学校，为安徽的经济建设培养了大批急需的商业、财会、管理等专业人才，声誉鹊起。

这一系列的名称变更与机构整合，清晰地勾勒出学校从一所早期新式学堂，到专门的商业学校，再到综合性财经类中专的演进轨迹。每一次变革都深深烙上了时代的印记，也体现了学校为适应社会发展需求而不断进行自我调整和创新的生命力。

三、 升格为高职学院与新时期发展

进入20世纪90年代末21世纪初，中国高等教育经历了跨越式发展，高等职业教育作为高等教育的一个重要类型，受到了前所未有的重视。为适应地方经济社会发展对高技术技能人才日益增长的需求，提升办学层次和水平成为必然选择。

2000年，经安徽省人民政府批准、教育部备案，在具有近百年办学历史的安徽省芜湖商业学校的基础上，正式升格成立安徽商贸职业技术学院。这是一次具有里程碑意义的飞跃。从中等专业教育到高等职业教育的跨越，不仅仅是名称的改变，更是办学理念、人才培养模式、专业设置、师资队伍建设等方面的全面升级。

升格为学院后，学校紧紧抓住国家大力发展职业教育的战略机遇，进入了发展的快车道：

• 定位更加清晰：明确以服务区域经济发展为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。
• 专业建设突飞猛进：在传统优势的财经、商贸类专业基础上，积极拓展信息技术、文化旅游、艺术设计等与现代服务业紧密相关的新兴专业，形成了贴合市场需求的动态专业体系。
• 办学条件极大改善：校园面积不断扩大，现代化的教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓拔地而起，特别是建设了一大批仿真性强、设备先进的校内实训基地，为培养学生实践能力提供了坚实保障。
• 师资力量显著增强：大力引进和培养高学历、高职称、“双师型”教师，打造了一支结构合理、素质优良的教师队伍。
• 人才培养质量持续提升：深化教育教学改革，积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，学生在国家级、省级各类技能大赛中屡获佳绩，毕业生以基础扎实、技能过硬、作风严谨深受用人单位欢迎。

学院先后被确定为安徽省示范性高等职业院校、国家骨干高等职业院校、安徽省地方技能型高水平大学建设单位、国家“双高计划”建设单位等，标志着其办学实力和水平得到了国家和社会的广泛认可，跻身全国高职教育的第一方阵。

四、 精神传承与文脉赓续

一所学校的伟大，不仅在于其大楼和规模，更在于其历经岁月沉淀而形成的独特精神和文化。安徽商贸职业技术学院在百余年的发展历程中，虽然校名屡易、校址迁转，但其内在的文脉和精神却一以贯之，不断丰富和发展。

是经世致用、服务社会的担当精神。从李光炯先生创办旅皖公学以期教育救国开始，服务国家和社会发展的责任感就融入了学校的基因。无论是民国时期培养商业人才以图实业振兴，还是建国后为计划经济输送财经干部，抑或是改革开放以来为市场经济培养大量技能型人才，乃至新时代服务于长三角一体化发展和安徽“三地一区”建设，学校始终将自身的发展与国家和区域的需求紧密相连。

是诚信笃行、精益求精的职业品格。商科教育尤为注重诚信和操守。学校在长期的办学实践中，将“诚信”、“笃行”作为育人的重要标准，强调学生职业道德和职业精神的培养。
于此同时呢，受现代职业教育理念影响，追求技艺的精湛和服务的精益求精，也成为校园文化的重要组成部分。

再次，是开放包容、锐意创新的进取意识。学校的前身本身就是新旧教育思想碰撞、融合的产物。在其发展史上，多次兼并整合不同来源的教育资源，体现了海纳百川的胸怀。升格高职后，更是以开放的态度积极开展国际合作与交流，学习借鉴国内外先进职教经验，并大胆进行教育教学改革，这种创新活力是学校持续发展的不竭动力。

是艰苦奋斗、自强不息的创业精神。回顾校史，从初创时的筚路蓝缕，到抗战时期的流离辗转，再到建国初期的艰苦创业，以及改革开放后的二次起飞，一代代商贸人始终保持着不畏艰难、奋发向上的精神状态。这种精神在今天优美的校园环境和先进的办学条件下，依然激励着师生们不断追求卓越。

安徽商贸职业技术学院的创始人，是以李光炯先生为代表的近代安徽教育先驱；其前身，是一条由安徽旅皖公学发端，历经安徽省立甲种商业学校、皖南芜湖市财经学校、安徽省芜湖商业学校等多个关键阶段汇聚而成的历史长河。这段悠久而辉煌的历史，是学校最宝贵的财富，也为其未来向更高水平迈进提供了深厚的力量源泉。如今的安徽商贸职业技术学院，正站在新的历史起点上，承载着百年的荣耀与梦想，继续书写着属于新时代的职业教育辉煌篇章。其发展历程充分证明，只有将根深深扎进历史的土壤，与时代同频共振，一所学校才能枝繁叶茂，基业长青。