朔州师范高等专科学校知名校友有哪些，校史介绍(朔州师专校友与校史)

朔州师范高等专科学校的发展史，是一部与朔州地区教育事业发展同频共振的奋斗史。其根系深植于新中国成立后不久便开始筹建的师范教育机构。在二十世纪五十年代，为了快速缓解基础教育师资严重短缺的局面，全国各地纷纷兴办师范学校，朔县地区也不例外。最初的建校可以视为应对时代需求的直接产物，其定位是为小学培养合格的师资力量。在此后的几十年里，这所师范学校虽然校名几经变更，隶属关系也有所调整，但其核心使命——为地方培养师资——始终未曾改变。它像一座摇篮，源源不断地为当时雁北地区的各个县、乡、村输送着新鲜的教育血液，奠定了区域基础教育的根基。

进入二十世纪九十年代，随着经济社会的快速发展和教育理念的更新，国家对师资队伍的学历层次和专业水平提出了更高要求。中等师范教育的历史使命逐渐完成，升格为高等师范专科教育成为大势所趋。与此同时，朔州市于1989年正式建市，城市发展进入新阶段，对高等教育和高质量人才的需求日益迫切。在这一宏观背景和地方需求的双重驱动下，原有的师范学校迎来了转型发展的关键机遇。经过充分的筹备与论证，学校最终实现了从中师到高专的跨越，朔州师范高等专科学校应运而生。这一升格不仅是办学层次的提升，更是办学理念、专业设置、人才培养模式的全面革新，标志着学校进入了一个全新的历史发展时期。

成为高等专科学校后，学校面临的挑战与机遇并存。挑战在于需要迅速建立符合高等教育规律的治理体系、师资队伍和课程体系；机遇则在于获得了更广阔的发展空间，可以开设更多适应社会需求的专业，培养更高层次的人才。学校在坚持教师教育传统优势的同时，也开始积极探索非师范类专业的建设，寻求与地方经济社会发展更紧密的结合点。校园基础设施建设、教学仪器设备更新、师资队伍学历与能力提升等工作全面铺开，学校的综合实力和办学声誉稳步提高。

近年来，学校紧跟高等教育改革步伐，持续深化内涵建设。其发展轨迹清晰地展现了以下几个特点：

• 坚守师范底色： 尽管专业设置有所拓展，但教师教育始终是学校的立校之本和核心优势。学校不断优化师范类专业培养方案，强化教育见习、实习环节，注重教学基本功训练，确保毕业生具备扎实的教育教学能力。
• 服务地方导向： 学校的发展规划与朔州市的经济社会发展规划紧密对接，专业设置积极考虑地方产业需求，如文化旅游、学前教育、现代服务等领域，致力于成为支撑地方发展的重要人才基地。
• 注重实践教学： 学校高度重视学生实践能力的培养，通过建立稳定的实习基地、开展技能竞赛、鼓励创新创业等方式，着力提升学生的职业适应性和竞争力。
• 推动文化交流： 作为地方高校，学校也承担着文化传承与创新的功能，通过开展地域文化研究、举办各类学术讲座和文化活动，积极服务于地方文化繁荣。

回望来路，从一所中等师范学校到一所具有区域影响力的高等专科学校，朔州师范高等专科学校的每一次蜕变都深深烙上了时代发展的印记，也凝聚了几代教育工作者辛勤耕耘的心血。其校史，是一部自强不息的创业史，也是一部服务地方的奉献史。

一所大学的真正价值，很大程度上由其培养的毕业生在社会中所创造的价值来定义。朔州师范高等专科学校在长达数十年的办学过程中，培养了大批优秀人才，他们遍布各行各业，尤其是在基础教育领域，形成了蔚为壮观的“朔师校友”群体。这个群体中的绝大多数人，可能并未获得全国性的显赫声名，但他们扎根基层，默默耕耘，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，是推动社会进步不可或缺的坚实力量。考察其校友构成，主要有以下几个突出的群体和方向：

基础教育领域的中流砥柱

这是朔州师范高等专科学校校友最集中、贡献最突出的领域。数以万计的毕业生选择投身教育事业，他们中的绝大多数人回到了生源地或朔州市乃至山西省内的各县、乡中小学、幼儿园任教。这批校友构成了晋北地区基础教育师资队伍的骨干力量。

• 教学名师与学科带头人： 许多校友凭借出色的教学能力和深厚的专业素养，成长为所在学校的教学骨干和学科带头人。他们不仅教学成绩斐然，深受学生爱戴，还在教学改革、课程开发、教材编写等方面发挥着引领作用。
  例如，在朔州市的多所重点中小学，都不难发现毕业于该校的校级领导、教务主任或深受好评的班主任、任课教师。他们将自己在该校所学到的教育理论、教学技能与一线实践紧密结合，形成了独特的教学风格，培养了无数优秀学子。
• 学校管理与教育行政骨干： 部分校友在积累丰富的教学经验后，逐步走向学校管理岗位或教育行政部门。他们担任中小学校长、教育局干部等职务，从更高层面参与区域教育政策的制定与执行，推动教育改革与发展。他们的教育管理理念和实践，深深植根于对基层教育的深刻理解，往往更切合实际，更富有成效。这些校友是区域教育生态的构建者和维护者。
• 乡村教育的坚守者： 尤其值得称道的是，有大量校友长期坚守在条件相对艰苦的乡村学校。他们克服困难，无私奉献，用知识和爱心点亮了农村孩子的未来，为促进教育公平、阻断贫困代际传递作出了默默无闻却又至关重要的贡献。他们是朔州师范高等专科学校“面向基层、服务地方”办学宗旨最忠实的践行者。

党政机关与公共服务领域的优秀代表

除了教育系统，也有不少校友通过公务员考试、事业单位招聘等途径进入党政机关和公共服务领域。他们良好的综合素质、扎实的文字功底和务实的工作作风，得到了用人单位的广泛认可。

• 基层公务员： 在朔州市及下辖各县区的乡镇、街道、政府部门中，都有该校校友的身影。他们从事着行政管理、社会服务、文化建设等各项工作，成为连接政府与民众的桥梁，为地方治理能力和治理体系现代化贡献着智慧和力量。
• 文化宣传工作者： 得益于在校期间受到的人文素养熏陶，部分校友进入媒体、文化馆、博物馆等机构，从事新闻宣传、文艺创作、文化遗产保护等工作，成为繁荣地方文化事业的重要力量。

企业与创新创业领域的探索者

随着学校非师范类专业的发展，毕业生就业方向也日趋多元化。部分校友选择进入企业工作或自主创业，在经济建设主战场展现才华。

• 企业技术与管理人才： 尤其是在与朔州市主导产业相关的领域，如能源、化工、旅游服务、电子商务等，一些校友凭借其专业技能和职业素养，在企业中担任技术骨干或中层管理人员。
• 创新创业者： 也有少数校友敢于挑战，投身创业大潮，他们创办的教育培训机构、文化传播公司、现代服务业实体等，不仅实现了个人价值，也为当地经济发展和就业做出了贡献。

需要指出的是，由于朔州师范高等专科学校长期以来主要面向省内招生，且毕业生以在省内就业为主，其校友的知名度和影响力更多地体现在区域层面。衡量其校友成就，不应单纯以社会知名度为标准，而应更关注其群体性贡献，特别是对晋北地区基础教育和社会发展所产生的深远而持久的影响。这些校友，就像一颗颗螺丝钉，牢牢铆在山西乃至更广阔地区的社会经济结构之中，他们的集体身影，共同铸就了母校的声誉与荣光。

朔州师范高等专科学校能够在长期的办学实践中形成自身的影响力，并培养出受到社会认可的人才，与其鲜明的办学特色和行之有效的人才培养模式密不可分。这些特色和模式是在特定历史条件和地域环境下，经过不断探索和积累而形成的。

一、 秉承师范传统，强化教师教育特色

学校始终将教师教育作为发展的核心和灵魂。即使在增设非师范专业后，依然投入大量资源确保师范专业的教学质量。其师范生培养特色主要体现在：

• 注重基本功训练： “三字一话”（粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话）是师范生的必修课，学校通过日常训练、定期考核、举办竞赛等方式，严格要求，使学生打下坚实的教学基本功底。
• 构建实践教学体系： 学校建立了“见习-实习-研习”一体化的实践教学体系。通过早期进入中小学课堂观摩（见习），到毕业前进行顶岗教学（实习），再到实习后的反思总结（研习），有效缩短了毕业生上岗后的适应期，提升了其实际教学能力。
• 推行“双导师制”： 聘请一线优秀中小学教师与校内专业课教师共同指导师范生，将基础教育前沿的动态和需求直接引入培养过程，增强了人才培养的针对性。
• 营造教师文化氛围： 通过开设名师讲堂、举办师德演讲、学习优秀教师事迹等活动，潜移默化地培养学生的职业认同感和使命感。

二、 立足地方需求，优化专业结构布局

学校紧密围绕朔州市作为能源重化工基地、历史文化名城和新兴城市的发展定位，动态调整和优化专业设置。

• 巩固师范类专业： 重点建设小学教育、学前教育、语文教育、数学教育等核心师范专业，确保为地方输送高质量师资。
• 发展应用型专业： 积极开设与地方产业对接紧密的非师范专业，如旅游管理、计算机应用技术、会计等，服务于区域经济多元化发展对人才的需求。
• 培育特色专业： 结合朔州丰富的边塞文化、辽金文化、煤炭工业文化等资源，尝试培育具有地域文化特色的专业方向，增强学校的不可替代性。

三、 坚持立德树人，构建“三全育人”格局

学校将德育贯穿于人才培养的全过程，努力构建全员、全过程、全方位育人格局。

• 强化思想政治引领： 充分发挥课堂教学主渠道作用，将社会主义核心价值观融入各类课程教学。加强辅导员、班主任队伍建设，关注学生思想动态和心理健康。
• 丰富校园文化生活： 组织开展形式多样的科技、文化、艺术、体育和社会实践活动，为学生搭建展示才华、锻炼能力的平台，促进其全面发展。
• 注重养成教育： 通过严格的日常管理、文明宿舍创建、学风建设等活动，培养学生良好的行为习惯、纪律观念和团队协作精神。

四、 深化校企合作，提升学生就业竞争力

对于非师范专业，学校高度重视产教融合、校企合作，积极探索订单培养、共建实习基地、引入企业专家授课等模式，使人才培养更贴近市场实际需求，有效提升了毕业生的就业竞争力和岗位适应能力。

朔州师范高等专科学校通过坚持特色发展、服务地方导向和注重实践能力的人才培养路径，形成了自身独特的竞争力，为其毕业生的职业发展奠定了坚实的基础。

面向未来，朔州师范高等专科学校既面临着新的发展机遇，也需应对一系列严峻的挑战。在国家大力发展职业教育、推动应用型高校转型的背景下，学校迎来了政策利好的东风。朔州市的经济社会持续发展，也对高素质技术技能人才提出了更大需求，这为学校拓展办学空间、深化产教融合提供了广阔舞台。

挑战同样不容忽视。全国范围内生源数量变化带来的竞争压力日益加剧，高校之间对优质生源的争夺日趋激烈。
随着信息技术的飞速发展和教育模式的深刻变革，传统的教学内容和方式亟待更新，对教师队伍的能力素质和学校的教学设施条件提出了更高要求。如何在新形势下进一步凸显师范教育特色，同时增强非师范专业的吸引力和社会认可度，是学校需要持续探索的课题。
除了这些以外呢，作为一所地方性专科院校，在科研能力、社会服务水平等方面与本科院校相比存在差距，如何找准定位，形成差异化优势，也是关键所在。

展望前路，朔州师范高等专科学校若要在高等教育格局中站稳脚跟并实现新的跨越，可能需要从以下几个方面着力：一是持续深化教育教学改革，紧跟产业发展前沿，动态优化专业结构和课程体系，提升人才培养质量。二是大力加强师资队伍建设，通过引进与培养相结合，打造一支既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。三是进一步深化产教融合、校企合作，探索共建产业学院、协同创新中心等新模式，提升服务地方发展的能力。四是利用信息技术赋能教育，加快建设智慧校园，推动教学模式和治理方式的现代化转型。五是弘扬优良办学传统，凝练校园文化精神，增强师生的认同感和凝聚力。

历史的车轮滚滚向前，教育的使命历久弥新。朔州师范高等专科学校从历史中走来，承载着几代人的期望与梦想；它也必将向着未来走去，在服务国家与地方发展的新征程中，书写更加辉煌的篇章。其未来的发展，不仅关乎学校自身的命运，更与朔州市乃至山西省的未来息息相关。我们期待这所扎根晋北大地的高校，能够继续坚守初心，勇担使命，为地区发展培养出更多优秀的建设者和接班人。