深圳大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(深大建校背景)

深圳大学的校史沿革与建校背景

一、 时代召唤：改革开放初期的深圳与经济特区的设立

20世纪70年代末，中国迎来了历史性的转折点。历经十年动荡，国家百业待兴，经济社会发展水平与世界的差距日益拉大。以邓小平同志为核心的中国共产党第二代中央领导集体，以巨大的政治勇气和远见卓识，作出了实行改革开放的重大决策。这一决策的核心目标之一，便是通过设立经济特区，在局部地区先行先试，探索引进外资、先进技术和管理经验，从而为全国的改革与发展积累经验、闯出新路。

1979年，中央正式批准广东省在深圳、珠海、汕头试办出口特区（次年改称为经济特区）。1980年8月，第五届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议批准颁布《广东省经济特区条例》，深圳经济特区正式宣告成立。这片原本以农业和渔业为主的边陲之地，瞬间被推到了中国改革开放的最前沿。一时间，来自全国各地的建设者汇聚于此，基础设施建设如火如荼，“三来一补”企业纷纷落户，一座现代化城市的雏形开始以惊人的速度显现。这就是著名的“深圳速度”。

高速的经济建设背后，一个严峻的挑战日益凸显——人才的极度匮乏。特区建设不仅需要大量的工程技术人员、企业管理人才、外经贸人才，还需要能够适应新形势、新理念的行政管理、法律、金融等各领域的专业人才。当时，深圳本地高等教育资源几乎为零，而内地高校的人才培养周期和分配体制，难以满足特区爆炸式增长的需求。人才问题，成为制约深圳经济特区持续快速发展的关键瓶颈之一。

二、 应运而生：深圳大学的酝酿与决策过程

面对人才短缺的困境，创办一所深圳自己的大学，被提上了紧迫的议事日程。这一设想得到了从中央到地方各级领导的高度重视和大力支持。邓小平同志在1984年视察深圳时曾明确指出：“深圳要办好两件事，一是建设好深圳大学，二是建设好核电站。”这充分体现了最高决策层对深圳大学寄予的厚望。

1983年1月，广东省政府正式批准筹建深圳大学。同年3月，深圳市人民政府发布《关于创办深圳大学的决定》，明确了建校的紧迫性和重要意义。为了高起点、高效率地推进建校工作，深圳市采取了超常规的措施：

• 领导高度重视： 成立了由深圳市主要领导挂帅的筹建领导小组，统筹协调各方资源。
• 全国力量支援： 决定由清华大学、北京大学、中国人民大学等国内顶尖学府对口援建，在师资、教材、管理经验等方面给予全力支持。这一举措确保了深圳大学在创办之初就能站在一个较高的起点上。
• 选址与规划： 校址选定在环境优美的粤海门，背靠南山，远眺深圳湾，寓意着学校面向世界、开放包容的胸怀。
• 快速建设： 校园建设同样体现了“深圳速度”，在极短的时间内完成了第一期工程，为按时开学提供了硬件保障。

1983年9月，深圳大学正式开学，首届216名学生入学。这标志着中国第一所真正意义上的“特区大学”诞生了。它的建立，不仅是深圳城市发展史上的里程碑，也是中国高等教育改革史上的一次大胆尝试。

三、 拓荒创业：建校初期的探索与特色（1983-1990年代初期）

深圳大学从诞生之日起，就肩负着为特区培养急需人才和探索高等教育改革道路的双重使命。
因此，它在办学理念、管理体制、教学模式等方面进行了一系列开创性的探索，形成了鲜明的“深大特色”。

1.确立“三自”校训精神

学校首任校长张维院士（由清华大学援建）和党委书记罗征启同志等初创团队，提出了“自立、自律、自强”的校训。这“三自”精神深刻反映了特区建设者的精神风貌和深大的立校之本：

• 自立： 强调不依赖、不等待，勇于开拓，自力更生。这在学校初创时期经费紧张、条件艰苦的情况下，激励师生自己动手，克服困难。
• 自律： 倡导自我约束、自我管理。深大早期在学生管理上推行“不包分配、交费上学、勤工俭学、毕业生不包分配”等改革，引导学生培养独立人格和责任意识。
• 自强： 追求不断进取，追求卓越。鼓励师生在学术和事业上永不满足，勇攀高峰。

这六个字成为深大文化的核心基因，影响了一代又一代深大人。

2.体制机制的大胆创新

深圳大学在许多方面突破了当时国内高校的传统模式：

• 学分制与选修课制度： 在国内高校中较早实行了完善的学分制和灵活的选修课制度，给予学生更大的学习自主权。
• 毕业生不包分配： 率先打破“铁饭碗”，实行毕业生与用人单位“双向选择”，将学生推向市场，促使他们根据社会需求提升自身竞争力。
• 勤工俭学： 大力倡导和支持学生勤工俭学，学校内部开设了大量勤工助学岗位，如图书馆管理员、食堂服务员等，培养学生劳动观念和实践能力。
• 教职工聘任制： 在人事制度上尝试改革，打破终身制，引入竞争机制。

这些改革举措在当时引起了巨大反响，有的甚至引发了争议，但它们无疑为全国高等教育的改革提供了宝贵的实践经验。

3.学科专业的务实设置

学校的学科和专业设置紧密围绕特区经济建设的急需。建校初期，重点发展了经济、管理、法律、外语、电子、建筑等应用型学科。
例如，经济系、管理系、法律系等都是最早设立的学系之一。这种“急用先学”的策略，使得深大毕业生能够迅速适应特区的工作岗位，受到了用人单位的广泛欢迎。

四、 跨越发展：深化改革与规模扩张（1990年代中期至21世纪初）

随着中国改革开放的深入和深圳城市功能的提升，深圳大学也进入了快速发展的新阶段。这一时期，学校在巩固原有改革成果的基础上，进一步深化内涵建设，扩大办学规模，提升办学层次。

1.办学层次的提升

1995年，深圳大学通过国家教委本科教学合格评价，标志着其本科教育质量得到了国家认可。更为重要的是，学校开始大力发展研究生教育。1996年，经国务院学位委员会批准，深圳大学成为硕士学位授予单位。此后，硕士点数量快速增长，并在2006年获得博士学位授予权，实现了办学层次的重大跨越。这为学校从教学型大学向教学研究型大学转型奠定了坚实基础。

2.学科体系的完善

在继续强化应用学科优势的同时，学校开始注重基础学科和人文学科的建设，力图构建更加综合、平衡的学科体系。文学院、理学院、艺术学院等相继成立或壮大，改变了建校初期过于偏重经管工法的学科结构。一批重点学科和特色学科逐渐形成。

3.新校区的建设

为了适应办学规模扩大的需要，深圳大学在原有粤海校区的基础上，于2000年后开始规划建设西丽校区（后称为丽湖校区）。新校区的建设为学校提供了更广阔的发展空间，优化了功能布局，特别是为医学部、生命科学等新兴学科的发展创造了良好条件。

4.国际化步伐加快

依托深圳高度外向型的经济环境，深圳大学的国际化办学特色日益鲜明。与国外及港澳台地区高校的交流与合作日益频繁，互派学生、合作科研、联合举办国际会议等活动常态化。这大大开阔了师生的国际视野，提升了学校的国际影响力。

五、 追求卓越：迈向高水平大学的新征程（2010年代至今）

进入新时代，中国高等教育的发展目标转向内涵式发展和“双一流”建设（建设世界一流大学和一流学科）。深圳大学紧随国家战略和深圳城市发展步伐，提出了建设“新时代人民满意的高水平特区大学”的宏伟目标，进入了追求卓越、创建一流的新阶段。

1.入选高水平大学建设计划

2012年，深圳大学入选广东省高水平大学建设计划重点建设高校。此后，学校在师资队伍、科学研究、人才培养、社会服务等方面获得了巨大的资源投入和政策支持，发展速度进一步加快。

2.科研创新实力显著增强

学校高度重视科研工作，科研经费持续大幅增长，在高水平学术论文发表、国家级科研项目获批、重大科研成果产出等方面取得了突破性进展。工程学、临床医学、材料科学、计算机科学等多个学科进入ESI全球排名前1%。学校建立了多个国家级、省部级重点实验室和工程中心，成为区域科技创新的重要力量。

3.师资队伍水平大幅提升

通过实施“人才强校”战略，深圳大学在全球范围内大力引进高层次人才，包括国内外院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等。
于此同时呢，注重培养校内中青年骨干教师，形成了一支结构合理、富有创新活力的高水平师资队伍。

4.生源质量与社会声誉持续走高

随着办学实力的提升，深圳大学在全国各省（区、市）的录取分数线逐年攀升，生源质量稳居广东省高校前列，在全国范围内也享有较高声誉。毕业生以创新精神强、实践能力突出而备受社会各界青睐。

5.服务社会能力日益凸显

深圳大学深度融入粤港澳大湾区和深圳中国特色社会主义先行示范区的建设。通过产学研合作、政策咨询、文化传播等多种方式，为地方经济社会发展提供了强有力的智力和人才支持，真正体现了大学与城市共生共荣的关系。

六、 结语

回顾深圳大学近四十年的发展历程，它从一个为解特区燃眉之急而仓促上马的“婴儿”，成长为一所特色鲜明、实力雄厚、在国内具有重要影响力的综合性大学。其校史是一部与深圳经济特区同呼吸、共命运的创业史，也是一部中国高等教育改革开放的探索史。它所秉持的“三自”精神，它所践行的改革创新，它所培养的敢于闯荡、务实肯干的毕业生，都深深融入了深圳的城市品格之中。展望未来，在建设中国特色社会主义先行示范区和粤港澳大湾区的新的历史机遇下，深圳大学必将承载着新的使命，继续书写其开拓进取、追求卓越的辉煌篇章。