湖南应用技术学院的校训是什么,有何历史(湖南应用技术学院校训及历史)

湖南应用技术学院，作为一所植根于湖湘文化沃土、致力于培养高素质应用技术人才的高等学府，其校训“博今古，强技能，报家国”犹如一盏明灯，照亮了学校的办学之路，塑造了独特的校园文化气质。这九个字，言简意赅，却承载着厚重的历史积淀与面向未来的雄心壮志。它不仅是对学生的殷切期望，更是学校自身发展轨迹的真实写照。要深入理解这则校训，必须将其置于学校从无到有、从小到大的宏观历史背景下进行考察，探寻其从孕育、提出到深入人心、成为共同价值准则的完整过程。

校训“博今古，强技能，报家国”是一个逻辑严密、层层递进的有机整体。它构建了一个从知识内化到能力外显，再到价值升华的完整教育闭环。

• “博今古”———根基与视野的奠定

  “博今古”首要强调的是知识的广博与文化的传承。“博”意味着广泛涉猎、兼收并蓄，要求师生不仅要掌握现代科学技术知识，还要具备深厚的人文素养和历史视野。“今古”则涵盖了时间维度上的纵深感，即既要了解古代文明的智慧结晶，汲取传统文化精髓，也要紧跟当代科技发展前沿，把握时代脉搏。对于一所应用技术学院而言，强调“博今古”具有特殊的重要意义。它旨在纠正一种偏见，即认为应用型人才只需掌握“一技之长”即可。事实上，缺乏人文底蕴和宏观视野的“技能”，容易沦为机械的操作，难以实现创新与突破。“博今古”为“强技能”提供了深厚的土壤和无限的灵感，确保培养出的学生是“有灵魂的专家”，而非“熟练的工匠”。它体现了学校对“全人教育”的追求，希望学生能够站在历史与文化的坚实基础上，放眼世界，胸怀天下。

• “强技能”———核心与关键的凸显

  “强技能”是校训中最直接体现学校办学定位和特色的部分。“强”字突出了能力的卓越性、实践性和不可替代性。它要求师生不仅要“懂”，更要“会”；不仅要掌握理论知识，更要具备将其转化为解决实际问题的过硬本领。这里的“技能”是广义的，既包括具体的专业技术、操作工艺，也包括批判性思维、团队协作、沟通表达等可迁移的核心能力。作为一所应用技术型大学，学校的生命力就在于其人才培养与经济社会发展需求的契合度。“强技能”是学校回应社会期待、服务区域发展的直接承诺。它要求教育教学全过程紧密联系生产实际，强化实验、实训、实习环节，构建产学研用相结合的人才培养模式。通过“强技能”，学生获得了安身立命的资本，学校确立了在高等教育格局中的独特地位。

• “报家国”———归宿与责任的升华

  “报家国”是校训的落脚点和最高价值导向。它将个人的学习成长与家庭、社会、国家的命运紧密联系在一起。“报”是一种主动的奉献与担当，体现了感恩、责任与使命。“家国”是中国传统文化中个人情感与集体认同的统一体，从小家到大家，再到国家，层层扩展。学校教育的最终目的，不仅仅是赋予学生谋生的技能，更重要的是培养其成为有责任感、有担当精神的公民。“报家国”要求师生将所学所能用于服务人民、贡献社会、振兴国家。这为“博今古”和“强技能”注入了灵魂，指明了方向。它激励学生树立远大理想，将个人价值的实现融入到国家富强和民族复兴的伟大事业中去，从而使得知识的学习和技能的磨炼具有了崇高的意义。

湖南应用技术学院校训的形成，绝非一蹴而就，而是伴随着学校的创立、升格与发展壮大，经过长期实践探索和思想碰撞，逐步凝练而成的。其历史脉络与学校的发展阶段息息相关。

• 初创探索期（奠基与定位）

  学校的前身可以追溯到上世纪末本世纪初创办的职业教育机构。在那个中国高等教育大众化进程加速、经济社会发展对应用型人才需求日益迫切的时期，学校的创办者们怀揣着“教育兴国”、“技能报国”的理想，开始了艰难的创业历程。在办学初期，虽然可能没有形成系统、完整的文字版校训，但“注重实践、培养技能、服务地方”的办学理念已经深深植入学校的基因。这一时期的教育教学活动，天然地倾向于“强技能”和“报家国”的实践。教师们专注于传授实用技术，学生们渴望学到真本事以立足社会、改善家庭。这种朴素的、源于实践的价值追求，为日后校训的正式提出奠定了坚实的实践基础和情感基础。

• 成长规范期（凝练与提升）

  随着学校规模的扩大、层次的提升（例如从中等职业教育升格为高等职业教育，乃至成为全日制普通本科高校），原有的、隐含的价值观需要被系统地总结、提炼和升华，以形成凝聚人心、指引方向的共同纲领。进入新世纪，特别是学校迎来重要发展机遇期时，校园文化建设被提上重要议事日程。校训作为校园文化的核心，其制定工作显得尤为重要。学校层面很可能成立了专门的委员会，广泛征集意见，深入研究国内外著名高校的校训文化，并结合自身办学历史、特色以及区域文化（如湖湘文化“经世致用”、“敢为人先”的精神）进行反复研讨。在这个过程中，“博今古”的维度被更加自觉地纳入考量，反映了学校对应用型人才综合素质认识的深化，避免了人才培养的片面化。最终，“博今古，强技能，报家国”这九个字以其全面的概括性、深刻的哲理性和强烈的感召力，获得普遍认同，被正式确立为湖南应用技术学院的校训。

• 内涵发展期（深化与践行）

  校训正式确立后，其历史进入了新的阶段——从文本走向实践，从理念融入生活。学校通过多种渠道和形式，大力宣传和阐释校训精神：

  • 将其镌刻于校园标志性建筑或文化石上，使之成为一道永恒的风景线。
  • 在新生入学教育、毕业典礼等重要仪式上，反复宣讲校训的内涵，使其成为学生的“开学第一课”和“毕业赠言”。
  • 将其精神融入课程思政、专业教育、校园文化活动之中，引导师生在日常教学、学习、生活中自觉践行。
  • 评选表彰体现校训精神的优秀师生典型，发挥榜样示范作用。

  这一时期，校训的历史不再是简单的文本历史，而是与学校各项事业蓬勃发展、人才培养质量持续提升、社会影响力不断扩大相交织的实践史。它不断被赋予新的时代内涵，持续焕发出强大的生命力。

校训一旦形成并被广泛接受，便不再是静止的文字，而是转化为推动学校发展的强大内生动力。它对湖南应用技术学院的影响体现在多个层面。

• 引领办学方向与特色形成

  校训为学校的战略规划和发展路径提供了根本遵循。在“强技能”的指引下，学校持续加大实验实训条件建设，深化产教融合、校企合作，打造“双师型”教师队伍，构建了突出应用能力培养的课程体系和教学模式。这使得学校的应用型特色愈发鲜明，在同类院校中形成了比较优势。
  于此同时呢，“博今古”的要求促使学校在重视专业技能的同时，加强通识教育，开设人文社科类课程，举办各类学术讲座和文化活动，营造书香校园，促进了学生综合素质的均衡发展。“报家国”则引导学校将服务国家战略和区域经济社会发展作为使命，优化学科专业布局，围绕地方支柱产业和新兴产业发展需求培养人才，开展应用技术研究，提升了学校的社会贡献度。

• 塑造独特校园文化

  校训是校园文化的灵魂。在“博今古，强技能，报家国”的熏陶下，湖南应用技术学院逐渐形成了务实、创新、担当的校园文化氛围。学生们普遍崇尚实干，努力学习专业知识，积极投身实践锻炼；同时，在人文精神的滋养下，又展现出良好的道德修养和社会责任感。教师们则秉持“学高为师，身正为范”的理念，既潜心学术、精通业务，又注重教书育人、引导学生成长成才。这种文化氛围潜移默化地影响着每一位师生，增强了学校的凝聚力和向心力。

• 培育学生的精神品格与职业发展

  校训对于学生的成长成才产生了深远影响。它帮助学生树立了正确的学习观、成才观和价值观。学生们明白，大学学习不仅仅是掌握一门技术，更要博览群书、提升修养；掌握技能的目的不仅仅是为了个人就业，更是为了贡献社会、报效国家。许多毕业生在各自的岗位上兢兢业业，凭借扎实的技能和良好的素质受到用人单位好评，其中不乏创业成功者、技术骨干和管理人才，他们用实际行动诠释了校训的精神，也为学校赢得了声誉。校训成为校友们共同的精神印记和宝贵财富。

湖南应用技术学院的校训“博今古，强技能，报家国”，是其二十余年办学历史的结晶，是学校精神文化的核心标识。它源于实践，又高于实践；它指引过去，也照亮未来。这则校训不仅清晰地定义了学校的办学类型和人才培养规格，更彰显了其作为高等教育机构的文化追求和社会担当。在新时代的征程上，这九个字将继续作为湖南应用技术学院师生的行动指南和价值坐标，激励着学校在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的道路上不断前行，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。