上海第二工业大学校训是什么，校长介绍(上海二工大校训校长)

一、 “厚生”：教育的终极关怀与价值归宿

“厚生”一词，源远流长，最早见于《尚书·大禹谟》：“正德、利用、厚生、惟和。”其本意是使民众生活富足、充裕。在上海第二工业大学的语境下，“厚生”被赋予了更深刻、更广泛的时代内涵。

• 服务国家与区域发展战略：学校始终将自身发展融入国家与上海经济社会发展的洪流之中。从早期为上海工业战线培养紧缺技术人才，到如今面向智能制造、绿色低碳、数字经济等前沿领域，学校的人才培养和科学研究都紧密对接产业需求，以教育之力“厚”经济社会发展之“生”。
• 成就学生职业生涯与幸福人生：“厚生”体现在对每一位学生成长的深切关怀上。学校致力于为学生提供优质的教育资源、实践平台和成长环境，帮助他们掌握立足社会的专业技能，提升综合素养，实现个人价值，从而拥有出彩的职业发展和幸福人生。这是一种对生命个体的尊重与赋能。
• 追求技术创新的民生导向：学校的科研工作强调应用导向，鼓励师生面向实际需求，开展技术攻关和创新研发，将科技成果转化为能够改善民生、提升生活品质的产品与服务，真正体现科学技术服务人民、造福社会的“厚生”宗旨。

因此，“厚生”是上海第二工业大学办学的出发点和落脚点，体现了高等教育的社会责任感和人文关怀精神。

二、 “厚德”：立德树人的根本任务与精神基石

“德才兼备，以德为先”是中华民族的优秀传统，也是现代教育的核心要求。“厚德”居于校训之中，凸显了学校对立德树人这一根本任务的坚守。

• 加强思想政治与品德教育：学校构建了全员、全过程、全方位的“三全育人”工作体系，通过思想政治理论课、课程思政、社会实践、校园文化等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育和践行社会主义核心价值观，筑牢思想品德根基。
• 培育工匠精神与职业操守：作为应用技术型大学，学校特别注重培养学生的工匠精神，即精益求精、追求卓越、一丝不苟、敬业奉献的职业品质。
  于此同时呢，强调诚信守法、爱岗敬业的职业操守，使学生未来不仅能做事，更能做好事、做对事。
• 营造崇尚师德的良好氛围：“厚德”不仅是对学生的要求，也是对全体教职员工的鞭策。学校强调教师队伍的师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，通过言传身教，成为学生锤炼品格的引路人。

“厚德”是“厚技”的前提和保障，只有具备了高尚的品德，所掌握的技术才能用在正途，才能更好地服务社会、贡献国家。

三、 “厚技”：应用型大学的立校之本与特色彰显

“厚技”是上海第二工业大学最为鲜明的特色标签，直接体现了其作为应用技术型大学的定位。“技”不仅指技能，更涵盖了技术、技艺、创新能力等多个层面。

• 构建应用导向的专业体系：学校的专业设置紧密对接上海乃至全国的先进制造业和现代服务业发展需求，动态调整优化，重点建设智能制造、电子信息、环境材料、经济管理等学科专业群，确保学生学习的内容与行业前沿同步。
• 强化实践教学与能力培养：学校高度重视实践教学环节，建有先进的工程训练中心、实验实训室和一大批校外实习基地。通过项目化教学、学科竞赛、企业真实项目导入等方式，着力培养学生的动手能力、解决复杂工程问题的能力和创新创业能力。
• 建设“双师型”教师队伍：学校大力引进和培养既具备深厚理论素养，又拥有丰富工程实践经验的“双师型”教师。他们能够将行业最新知识、技术、标准带入课堂，使学生所学与企业所需无缝对接。
• 推动产教融合与协同育人：学校积极探索校企合作、协同育人的新模式，与众多知名企业建立了深度战略合作关系，共同制定培养方案、共建课程、共建实验室、共组教学团队，实现人才培养与产业需求的同频共振。

“厚技”是学校实现“厚生”目标的手段和途径，是毕业生在激烈竞争中脱颖而出的核心竞争力。

四、 校训三者的辩证统一关系

“厚生、厚德、厚技”三者并非割裂，而是一个相辅相成、辩证统一的有机整体。

• “厚生”是目标：一切教育和科研活动的最终目的，是为了造福社会、成就学生。
• “厚德”是基石：它决定了“厚技”的方向和价值，确保技术和能力被用于正途，服务于“厚生”的崇高目标。
• “厚技”是手段：它是实现“厚生”目标的具体能力和方法支撑，是应用型人才安身立命的根本。

没有“厚德”引领的“厚技”，可能迷失方向；没有“厚技”支撑的“厚德”与“厚生”，则会流于空谈。唯有三者兼备，才能培养出既掌握先进技术，又具备高尚品德，并能自觉服务社会的优秀应用型创新人才。这正是上海第二工业大学校训的深刻哲学内涵与现实指导意义。

一、 学术背景与科研成就

谢华清校长是一位在材料科学领域，特别是热功能材料研究与工程应用方面享有盛誉的学者。他拥有丰富的海外留学和研究经历，曾在新加坡、日本等国的知名高校和研究机构从事前沿科学研究工作。这段经历使他具备了国际化的学术视野和扎实的科研功底。

他的研究方向聚焦于微观传热、热物理性能测量技术、低维材料热物性等，这些领域与能源、电子、航空航天等国家战略性新兴产业紧密相关。谢华清教授在科研上取得了丰硕的成果，包括在国内外高水平学术期刊上发表大量研究论文，承担多项国家自然科学基金等重大科研项目。他的工作不仅具有重要的理论价值，更注重科技成果的转化与应用，这与他目前领导的上海第二工业大学“应用导向”的办学定位高度契合。作为博士生导师，他也为国家培养了一批优秀的青年科技人才。

二、 教育理念与治校方略

自担任上海第二工业大学校长以来，谢华清教授将其深厚的学术积淀与对应用型高等教育的深刻思考相结合，形成了一套清晰的治校方略。

• 坚持应用型办学定位不动摇：他多次强调，学校要坚定不移地走应用技术型大学发展之路，聚焦特色，错位发展。在他的领导下，学校进一步明确了以培养高素质应用型人才为核心使命，所有工作都围绕这一中心展开。
• 深化产教融合，创新人才培养模式：谢华清校长大力推动产教融合走向深入。他倡导构建更紧密的校企命运共同体，推动产业学院建设，引入企业真实项目和资源进入教学环节，探索“入学即入企、毕业即上岗”的订单式培养，旨在缩短学生从校园到企业的适应期，提升人才培养的针对性和有效性。
• 强化学科建设与科研创新：他深知学科水平是大学的核心竞争力。在其任内，学校着力加强优势特色学科建设，鼓励跨学科交叉融合，面向区域经济发展中的关键技术问题开展有组织的科研，提升学校服务社会的能力和水平。
  于此同时呢，注重将科研资源反哺教学，让学生接触到最新的科技进展。
• 推进国际化发展战略：凭借其国际化的背景，谢华清校长积极拓展学校的国际交流与合作，与国外应用技术大学建立合作关系，开展师生交流、合作科研、课程对接等项目，提升学校的国际影响力和师生的全球胜任力。
• 注重校园文化与育人环境建设：他重视以校训精神为核心的校园文化建设，营造鼓励创新、宽容失败、脚踏实地、追求卓越的校园氛围。
  于此同时呢，关注学生的学习生活条件改善和身心健康发展，致力于打造一个宜居宜学的现代化校园环境。

三、 领导风格与师生印象

谢华清校长给人的印象是严谨务实、视野开阔、平易近人。作为学者出身的管理者，他尊重教育规律，决策科学民主。他经常深入教学一线、实验室、学生社区，与师生面对面交流，听取意见和建议，体现了其开放的管理风格和以师生为本的工作理念。在他的带领下，学校上下凝聚了共识，形成了合力，共同朝着建设成为一所令人尊敬的高水平应用技术大学的目标稳步迈进。

上海第二工业大学的校训“厚生、厚德、厚技”为其立校治学提供了根本遵循，而校长谢华清教授则以其卓越的学术领导力和清晰的教育规划，为校训精神的生动实践和学校的未来发展注入了强大的动力。二者相辅相成，共同塑造着上海第二工业大学的独特身份与光明前景。在新时代的征程上，这所大学将继续秉承其核心价值，为上海和国家的发展输送更多德才兼备的应用型骨干人才。