黔南民族职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(黔南职院校史背景)

黔南民族职业技术学院的形成，并非凭空建立，而是经历了长期的地方教育资源积累与整合过程。其前身可追溯至多所具有悠久历史和鲜明特色的中专及大专院校，这些学校在各自的专业领域为黔南地区培养了数以万计的专业技术人才，为学院的最终组建奠定了坚实的办学基础、师资基础和校园文化基础。

在宏观历史与社会背景下，学院的创立主要受到以下几个关键因素的驱动：

• 国家发展战略的转向： 上世纪90年代末至21世纪初，中国高等教育经历了大规模扩招和结构调整，国家更加重视职业教育的发展，将其视为推动经济社会发展、促进就业创业的重要途径。特别是对于少数民族地区和西部地区，国家通过一系列政策倾斜和项目支持，鼓励其加快发展符合当地产业特色的职业教育，以缩小与东部发达地区的差距。
• 黔南地区经济社会发展的内在需求： 黔南布依族苗族自治州作为贵州省的重要组成部分，正处在工业化、城镇化加速推进的关键时期。农业产业化、旅游资源的深度开发、特色工业的培育等，都对技术技能人才提出了量大质优的要求。原有的中等专业学校培养层次和规模已难以满足企事业单位对更高层次应用型人才的渴求。
• 教育资源优化配置的必然要求： 在学院成立前，黔南州存在多所中等专业学校，如黔南民族行政管理学校、黔南民族财政学校、黔南民族农业学校等。这些学校虽然各有侧重，但也存在专业设置重叠、资源配置分散、办学效益不高等问题。通过合并重组，组建一所综合性高等职业院校，有利于集中优势资源，避免重复建设，提升整体办学实力和竞争力。
• 弘扬民族文化的时代使命： 黔南州是一个多民族聚居的地区，拥有丰富的民族文化资源。建立一所“民族”职业技术学院，旨在将现代职业教育与民族文化传承创新相结合，培养既掌握先进技术技能，又熟悉本民族文化的复合型人才，为民族地区的文化繁荣与社会和谐稳定提供智力支持和人才保障。

在上述多重因素的综合作用下，经过精心筹备，黔南民族职业技术学院于2001年8月由贵州省人民政府批准正式成立，由原黔南民族行政管理学校、黔南民族财政学校、黔南民族农业学校和黔南民族工业学校四所中专学校合并组建而成。这是一次具有里程碑意义的资源整合与升级，开启了黔南高等职业教育的新篇章。

要深入了解黔南民族职业技术学院，必须回顾其各主要前身学校的历史，它们各自的发展轨迹共同编织了学院深厚的底蕴。

• 黔南民族行政管理学校： 该校是培养基层行政管理干部和事务型人才的重要基地，其历史较早，为黔南地区的政权建设、社会管理输送了大量骨干力量。其教育特色侧重于文秘、法律、社区管理等方向，强调学生的政策理论水平和实践操作能力。
• 黔南民族财政学校： 专注于财经类人才的培养，为地方财政、税务、金融、会计等领域提供了专业支撑。该校在财务管理、会计核算、金融实务等专业方面积累了丰富的教学经验，与地方经济管理部门和企业联系紧密。
• 黔南民族农业学校： 作为一所以农、林、牧为特色的学校，它紧密服务黔南的“三农”工作，在农业技术推广、畜牧兽医、园林技术等方面具有传统优势，为黔南的农业现代化和农村发展做出了重要贡献。
• 黔南民族工业学校： 侧重于工科技术人才的培养，专业设置涵盖机械、电子、建筑、汽车等领域，顺应了黔南工业化进程中对技能型工人的需求，注重学生的动手能力和工程技术实践。

这些学校在数十年的办学过程中，不仅形成了各自的专业品牌，也积淀了独特的校园文化和精神传统。它们的合并，不是简单的物理叠加，而是一次深刻的化学反应，旨在实现优势互补，构建一个学科交叉、资源共享、协同发展的综合性职业教育平台。

学院成立之初，面临着诸多挑战与机遇。首要任务是实现从几所独立中专到一所统一的高职院校的平稳过渡与实质性融合。

管理体制与机构整合： 学院着手建立统一的管理机构、规章制度和运行机制。撤销原各校的独立建制，组建新的学院领导班子和党政管理部门、教学系部。这个过程涉及人事安排、资产划转、专业调整、校园规划等多个方面，任务艰巨而复杂。学院坚持“平稳过渡、逐步优化”的原则，确保了合并期间教学秩序的正常和教职工队伍的稳定。

专业体系建设与定位： 学院在对原有各校专业进行评估整合的基础上，根据高职教育的特点和黔南州经济社会发展需求，重新规划专业布局。初期，学院设置了涵盖农林牧渔、财经商贸、电子信息、制造、土建、旅游、文化教育、公共事业等多个大类的高职专业。专业设置既保留了原有的优势特色，如农业技术、财务会计等，也积极开拓符合市场需求的新兴专业，如计算机应用技术、旅游管理等。学院明确以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才为根本任务。

师资队伍转型与建设： 从中专教育到高职教育，对教师队伍提出了更高的要求。学院一方面通过内部培训、学历提升、企业实践等方式，促进原有教师转变教育观念，提升实践教学能力和科研水平，使其尽快适应高职教学要求。另一方面，积极引进具有企业工作经历和较高学术水平的专业人才，优化师资结构，打造“双师型”教师队伍。

基础设施建设与校园整合： 合并初期，学院拥有多个校区，资源相对分散。学院开始着手进行校园总体规划，逐步改善办学条件，新建或改造教学楼、实验实训楼、学生公寓、运动场地等。加强各校区之间的协调与管理，努力实现教育资源的共享和高效利用。实训基地建设被摆在突出位置，学院投入资金建设了一批覆盖主要专业的校内实验实训室，并积极拓展校外实习基地，加强与企业的合作。

在这一阶段，学院虽然面临融合的阵痛和发展的困难，但初步确立了高等职业教育办学方向，构建了基本的管理框架和专业体系，为后续的快速发展奠定了基础。学院于2003年通过了贵州省教育厅组织的“高职高专人才培养工作水平评估”，标志着其办学水平得到了初步认可。

随着中国职业教育的黄金发展期到来，以及国家示范性高职院校建设等项目的推动，黔南民族职业技术学院进入了规模快速扩张和注重内涵建设并举的发展阶段。

办学规模的扩大： 学院积极响应国家大力发展职业教育的号召，不断扩大招生规模，在校生人数显著增加。为了容纳更多的学生和满足教学需求，学院持续加大基础设施建设投入，校园面积进一步扩大，校舍建筑面积不断增加，图书馆藏书量、教学仪器设备值等硬件指标大幅提升。

专业建设的深化： 学院更加注重专业结构与区域产业结构的对接，动态调整和优化专业设置。重点建设了一批与黔南州支柱产业、特色产业紧密相关的专业群，如围绕茶叶、果蔬、中药材等特色农业的现代农业技术专业群，围绕民族文化旅游的旅游管理、酒店管理专业群，以及适应新型工业化需要的机电一体化技术、计算机应用技术等专业群。尝试开设一些具有民族特色的专业或课程方向，如民族工艺品制作、民族歌舞表演等，凸显办学特色。

人才培养模式的创新： 学院积极探索和实践“校企合作、工学结合”的人才培养模式。与企业共同制定人才培养方案，共同开发课程和教材，共同组织实施教学。订单培养、顶岗实习、引厂入校等合作形式日益多样化。强调实践教学环节，增加实训课时比例，推行“双证书”制度（学历证书和职业资格证书），提升学生的就业竞争力。

师资力量的强化： “双师型”教师队伍建设成为重点。学院通过“送出去、请进来”等多种方式，提升教师的专业实践能力和教育教学水平。鼓励教师到企业挂职锻炼，参与技术研发和社会服务；聘请行业企业专家、技术能手担任兼职教师，形成专兼结合的教学团队。教师的科研和社会服务能力也开始得到重视。

校园文化的凝练： 在融合各前身学校文化精髓的基础上，学院逐渐凝练出具有自身特色的校园文化和校训精神。注重对学生进行职业道德、职业精神和创新创业教育。校园文化活动丰富多彩，民族团结教育深入人心，形成了积极向上、和谐包容的育人氛围。

这一时期，学院的整体实力和社会影响力显著提升，逐渐成为黔南地区技术技能人才培养的重要基地。

进入新时代，中国经济发展进入新常态，职业教育的发展重点从规模扩张转向质量提升和特色发展。黔南民族职业技术学院也随之进入了以提升质量、强化特色、增强服务能力为核心的发展新阶段。

聚焦内涵建设，提升教学质量： 学院将工作重心全面转移到内涵建设上来。深入推进教育教学改革，完善内部质量保证体系。以课程建设为核心，推动课堂教学革命，广泛采用项目化教学、案例教学、线上线下混合式教学等现代教学方法。加强教学资源库、在线开放课程建设。建立健全教学质量监控与评价机制，持续改进教学工作。

强化产教融合，服务地方发展： 学院将产教融合、校企合作推向更深层次和更广领域。与地方政府、产业园区、行业协会、骨干企业建立战略合作关系，共建产业学院、技术技能创新平台、协同创新中心等。主动对接黔南州的大生态、大旅游、大数据等战略行动，调整优化专业群布局，增强专业设置的前瞻性和适应性。鼓励教师面向地方开展技术研发、技术咨询、技能培训等社会服务，提升学院对区域经济社会发展的贡献度。

突出民族特色，促进文化传承： 学院更加自觉地承担起民族文化传承创新的使命。将民族文化元素有机融入专业教学、课程建设和校园活动中。建设民族传统文化传承基地或工作室，邀请非物质文化遗产传承人进校园授课。开展民族地区社会发展相关课题研究，为民族政策制定和文化保护提供智库支持。民族特色成为学院区别于其他高职院校的重要标识。

改善办学条件，建设智慧校园： 学院继续改善硬件设施，建设更加现代化、信息化的校园。加大投入建设高水平、生产性实训基地。全面推进智慧校园建设，提升管理效率和信息化教学水平。校园环境进一步美化优化，为学生提供更好的学习和生活条件。

扩大开放办学，加强交流合作： 学院积极拓展对外交流与合作，与国内其他优质高职院校建立合作关系，学习先进办学经验。探索开展国际交流与合作，特别是在“一带一路”倡议背景下，与东盟等国家和地区的高校或教育机构建立联系，提升国际化水平。

在这一阶段，学院面临的质量提升任务更加艰巨，竞争压力也日益增大。学院通过一系列改革举措，着力打造办学特色，提升核心竞争力，努力建设成为一所省内一流、特色鲜明的高水平民族高职院校。

经过二十余年的发展，黔南民族职业技术学院已经成长为黔南地区职业教育的龙头和重要阵地。学院目前通常设有多个教学系部，覆盖农林、财经、电子信息、智能制造、旅游、建筑、生物工程、现代服务等多个专业领域。拥有一支结构渐趋合理、素质不断提升的师资队伍，其中“双师型”教师比例稳步增长。校内实验实训条件得到极大改善，建立了一批能够满足各专业教学需要的实训基地。学院与地方企业建立了广泛的合作关系，毕业生以扎实的专业技能和良好的职业素养受到用人单位的欢迎，就业率持续保持较高水平。

展望未来，黔南民族职业技术学院将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向。学院将更加主动地融入国家和区域发展战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势，进一步深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式。将继续强化内涵建设，突出办学特色，尤其是在服务民族地区发展、传承创新民族文化方面做出更大贡献。学院将致力于提升治理能力和现代化水平，推动高质量发展，为把黔南州建设成为民族地区创新发展先行示范区提供更加强有力的人才和技能支撑，在新时代谱写民族地区职业教育发展的新篇章。