毕节医学高等专科学校学校简介，校史概述(毕节医专校史简介)

毕节医学高等专科学校是经国家教育部批准设立，由贵州省人民政府举办、贵州省教育厅和毕节市人民政府共同管理的一所全日制普通高等专科学校。学校坐落于贵州省毕节市金海湖新区，地处风景秀丽的金海湖畔，校园环境优美，设施齐全，是莘莘学子求学问道、实现医学梦想的理想园地。作为黔西北地区唯一一所医学高等专科学校，学校肩负着为区域基层医疗卫生机构培养高素质技术技能型人才的重要使命，在贵州省医学教育格局中占据着不可替代的战略地位。

学校立足毕节，面向贵州，辐射西南，始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。办学过程中，学校紧密对接区域经济社会发展需求，特别是基层医疗卫生事业发展的实际需要，动态调整和优化专业结构，形成了以临床医学、护理、药学、医学技术、健康促进等类别为主体的专业体系。目前，学校开设的专业涵盖医药卫生大类的主要领域，旨在构建一个能够全面服务人民生命全周期、健康全过程的专业群。

在人才培养方面，学校秉持“厚德博学、笃行济世”的校训精神，将立德树人作为根本任务。教育教学过程中，不仅注重学生专业知识的传授和职业技能的训练，更强调学生职业道德、人文素养和创新精神的培育。学校致力于构建“岗课赛证”综合育人机制，积极推进“1+X”证书制度试点工作，强化实践教学环节，力求使每一位毕业生都能具备扎实的理论基础、熟练的操作技能和良好的职业素养，能够快速适应工作岗位要求。

学校拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的师资队伍。其中既有学术造诣深厚、教学经验丰富的教授、副教授，也有充满活力、勇于创新的青年博士、硕士，同时还聘请了大量来自医疗卫生机构一线的专家、技术能手担任兼职教师，共同为学生成长成才提供有力保障。学校高度重视师资队伍建设，通过内培外引、校企共育等多种方式，不断提升教师的教学能力、科研水平和临床实践能力。

在基础设施与办学条件方面，学校持续加大投入，着力改善育人环境。现代化的教学楼、实验楼、图书馆、标准体育场、学生公寓等一应俱全。尤为突出的是，学校建有集教学、实训、科研于一体的高水平实训中心，内部模拟医院真实场景，配备了先进的医疗教学仪器设备，如模拟病房、手术室、急救中心、药学实验室、检验实验室、影像诊断室等，为学生开展沉浸式、项目化的实践学习提供了优越条件。图书馆馆藏资源丰富，特别是医学类专业藏书和电子资源能够充分满足师生教学科研的需要。

学校积极推进开放办学，深化校企合作、校院合作。与省内外多家三级甲等医院、知名医药企业、社区卫生服务中心等建立了稳定的合作关系，共建了一批高水平的校外实习实训基地。通过“订单班”、“现代学徒制”等多种合作模式，共同制定人才培养方案，共同开发课程资源，共同实施教学过程，共同评价培养质量，有效实现了人才培养与行业需求的无缝对接。

在社会服务方面，学校充分发挥自身优势和特色，主动融入地方发展。依托校内资源，积极开展职业技能培训与鉴定、继续医学教育、健康科普宣传等工作。学校师生经常深入社区、乡村开展义诊、健康检查、用药咨询等志愿服务活动，为提升居民健康素养、助力健康贵州建设做出了积极贡献。
于此同时呢，学校也承担着贵州省乡村医生、基层卫生技术人员的培训任务，成为区域医疗卫生人才培养和知识更新的重要基地。

面向未来，毕节医学高等专科学校将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以高质量发展为主题，以深化教育教学改革为动力，以提升人才培养质量为核心，不断强化内涵建设，突出办学特色，努力将学校建设成为一所专业优势显著、办学特色鲜明、服务能力突出、在西部地区有较大影响力的医学高等职业院校，为推进健康中国战略和职业教育现代化谱写新的篇章。

毕节医学高等专科学校的发展史，是一部与黔西北地区医疗卫生事业同频共振、共生共荣的奋斗史诗。其渊源可追溯至20世纪中叶，历经了从中等卫生学校到高等专科学校的沧桑巨变，每一次跨越都凝聚着几代医教工作者的心血与智慧，也深刻反映了国家及贵州省对医学教育和人民健康事业的高度重视。

学校的前身最早可追溯到1958年成立的毕节卫生学校。这一时期，新中国百业待兴，基层医疗卫生力量极为薄弱。为适应毕节专区医疗卫生事业发展的迫切需要，培养本地急需的初级卫生技术人员，毕节卫生学校应运而生。建校之初，条件极为艰苦，校舍简陋，师资匮乏，设备短缺。但首批创业者在党的领导下，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，克服重重困难，开始了艰辛的办学之路。主要开设护士、助产士、医士等传统专业，为当地乡镇卫生院和村卫生室输送了第一批经过系统训练的卫生人才，初步奠定了毕节地区中等医学教育的基础。

学校的发展并非一帆风顺。在随后的国家经济困难时期和“文化大革命”期间，正常的教学秩序受到冲击，学校办学一度陷入停滞或低潮。但即便在最为困难的岁月里，仍有一批教职员工坚守岗位，想方设法维持基本的教学活动和实习安排，为保存办学力量、延续医学教育火种做出了不可磨灭的贡献。

1978年，改革开放的春风吹遍神州大地，教育事业迎来了恢复和发展的春天。毕节卫生学校也进入了拨乱反正、恢复发展的新阶段。学校迅速恢复正常招生和教学秩序，并随着国家政策的调整和地方需求的增长，逐步扩大办学规模，优化专业设置。

• 教学秩序重建： 重新确立以教学为中心的工作方针，建立健全各项规章制度，狠抓教学质量。
• 师资队伍壮大： 通过引进高校毕业生、选送教师外出进修等方式，师资队伍的数量和素质得到显著提升。
• 办学条件改善： 陆续新建或扩建了教学楼、实验楼、学生宿舍，添置了一批必要的教学仪器设备，办学硬件条件得到初步改善。
• 专业拓展： 在巩固护士、医士等主干专业的同时，逐步增设了公共卫生医士、妇幼医士、检验士等适应社会需求的新专业。

这一时期，学校为毕节地区乃至贵州省培养了大批“用得上、留得住”的中等卫生技术人才，他们中的许多人成为基层医疗单位的业务骨干，为改变当地缺医少药的落后面貌发挥了重要作用。学校的办学水平和社会声誉稳步提高，为后续的升格发展积累了坚实的办学基础。

进入21世纪，随着我国高等教育大众化进程的加快和职业教育改革的深化，以及国家对新时期医疗卫生人才提出了更高要求，中等医学教育面临着转型升级的历史机遇。毕节卫生学校审时度势，主动适应变化，开启了以“升格”为目标的改革创新之路。

学校首先致力于提升自身的内涵建设水平。一方面，持续加大投入，改善校园环境和实训条件，建设符合现代职业教育要求的实验室和实训基地。另一方面，大力推动教育教学改革，积极借鉴国内外先进的职业教育理念和模式，尝试项目化教学、案例教学等教学方法，强化学生的实践能力和岗位胜任力培养。师资队伍建设被置于更加突出的位置，通过学历提升、临床实践、国际交流等多种途径，着力打造“双师型”教师队伍。

同时，学校积极寻求与高等医学院校的合作，通过联合办学、设立教学点等形式，探索高层次医学人才培养的路径，为升格积累经验。这一时期，学校的综合实力、办学效益和社会影响力显著增强，达到了高等职业院校的设置标准。经过长期的精心准备和积极申报，2014年3月，教育部正式发文批准在毕节卫生学校的基础上建立毕节医学高等专科学校。这标志着学校办学层次实现了从中等职业教育向高等职业教育的历史性跨越，揭开了发展的新篇章。

升格为高等专科学校后，毕节医专进入了快速发展、全面提升的新时期。学校以此为契机，紧紧围绕高等职业教育的特点和要求，在办学理念、体制机制、专业建设、人才培养模式等方面进行了一系列深刻的变革与创新。

• 明确办学定位： 确立了立足基层、服务地方的办学定位，致力于培养高素质技术技能型医药卫生人才。
• 优化学科专业布局： 紧贴健康产业发展和基层医疗需求，大力发展护理、临床医学、药学、医学检验技术、医学影像技术、康复治疗技术等核心专业，并积极探索养老服务、健康管理、预防保健等新兴领域专业方向。
• 深化产教融合： 将校企（院）合作作为学校发展的战略支点，与众多医疗机构和医药企业建立深度合作关系，共建产业学院、共组教学团队、共管实习实训，实现资源共享、互利共赢。
• 新校区建设： 为适应办学规模扩大和长远发展需要，学校在毕节市金海湖新区规划建设了现代化的新校区。新校区占地面积广阔，规划科学，功能分区合理，设施设备先进，为学校的长远发展提供了广阔的空间和坚实的物质保障。
• 提升治理能力： 不断完善现代大学制度，加强内部治理体系建设，提升管理科学化、规范化水平。
• 拓展社会服务： 在做好学历教育的同时，积极承担社会责任，广泛开展职业技能培训、技术服务和科普宣传，服务能力不断增强。

近年来，学校在省级以上职业技能大赛中屡获佳绩，毕业生就业率和对口就业率持续保持在较高水平，深受用人单位好评，学校的品牌效应和社会认可度不断提升。站在新的历史起点上，毕节医学高等专科学校正以更加开放的姿态、更加昂扬的斗志，朝着建设特色鲜明、区域一流的高水平医学高等职业院校的目标稳步迈进，继续为护佑人民健康、促进区域发展贡献着自己的力量。