新疆农业职业技术大学校训是什么，详细阐述(新疆农大校训详解)

新疆农业职业技术大学校训的深度阐释

一、 校训的明确表述与核心解读

新疆农业职业技术大学的校训是：“厚德强技，笃学力行”。这八个字，言简意赅，底蕴深厚，构成了一个有机的整体，精准地概括了学校的育人理念和办学特色。

“厚德”是立人之本。它源自中华优秀传统文化，强调道德修养的培育是成才的先决条件。对于职业院校的学生而言，“厚德”具有特殊的时代意义。它要求师生不仅要具备基本的公民道德和社会公德，更要涵养崇高的职业道德和家国情怀。在新疆这片多民族聚居、战略地位重要的土地上，“厚德”还内在包含了维护民族团结、热爱祖国、扎根边疆、服务“三农”的深刻要求。学校致力于培养的人才是德才兼备的，其“德”是支撑技术技能有效服务于社会和人民的根本保障。

“强技”是立业之基。这直接体现了职业教育的核心特征。职业技术大学的核心任务是培养高素质技术技能人才。“强技”意味着追求技艺的精湛、技术的过硬和实践能力的突出。它要求教育教学紧密对接产业发展需求，突出实践教学环节，使学生掌握扎实的专业知识和熟练的操作技能，具备解决生产一线实际问题的能力。在农业现代化和乡村振兴战略背景下，“强技”尤其指向掌握现代农业生产技术、智慧农业装备、农产品加工与营销等领域的先进技能。

“笃学”是成才之路。它倡导的是一种专心致志、坚持不懈的学习态度。技术在不断更新，产业在持续升级，这就要求职业院校的学生不能满足于一时所学，而必须养成终身学习的习惯。“笃学”强调学习的专注与深入，反对浮躁与浅尝辄止。它鼓励师生在专业知识领域深耕不辍，不断追踪行业前沿，保持知识结构的先进性，为“强技”提供源源不断的理论支撑和创新动力。

“力行”是价值之实。这是检验“厚德”、“强技”、“笃学”成效的最终环节。“力行”即努力实践，身体力行。它强调知行合一，将所学的知识、所修的品德、所练的技能运用到实际工作和生活中去。对于学校而言，“力行”体现在鼓励师生深入田间地头、工厂车间，在服务社会的实践中增长才干、贡献力量。校训以“力行”收尾，凸显了职业教育强烈的实践导向和应用属性，指明了学习的最终目的是为了行动和创造。

这八个字相互关联、层层递进：“厚德”是方向保证，“强技”是核心能力，“笃学”是实现路径，“力行”是最终目标。它们共同构成了一个完整的育人闭环，指引着新疆农业职业技术大学的人才培养工作。

二、 校训植根的历史渊源与地域特色

新疆农业职业技术大学校训的形成，并非凭空而来，而是深深植根于学校的发展历程和新疆独特的区域环境之中。

校训反映了学校办学传统的继承与发展。学校的前身与新疆的农业教育、职业教育发展紧密相连。在长期的办学实践中，学校始终坚持以服务新疆农业农村发展为己任，培养了一大批“下得去、留得住、用得上”的实用型人才。这种面向实践、服务地方的传统，自然催生了对“强技”和“力行”的高度重视。
于此同时呢，在边疆地区办学，育人先育德的重要性尤为凸显，培养学生爱国爱疆、甘于奉献的精神品质，是确保人才培养正确政治方向和价值取向的关键，这使得“厚德”被置于校训之首。

校训契合了新疆经济社会发展对人才的迫切需求。新疆是我国的农业大区，也是丝绸之路经济带的核心区。实现农业现代化、巩固脱贫攻坚成果、推进乡村振兴、保障国家粮食安全和重要农产品供给，都需要大量具备高尚职业道德、扎实农业技术、强大实践能力和创新精神的人才。校训“厚德强技，笃学力行”精准地回应了这一需求，明确了学校人才培养的规格和目标，即培养适应新疆经济社会发展，特别是现代农业发展需要的高素质劳动者和技术技能人才。

校训融入了新疆多元文化交融的底蕴。新疆是多民族共同生活的家园，多种文化在这里交汇融合。校训中“厚德”所包含的团结友爱、诚信友善，“笃学”所倡导的勤奋坚韧，“力行”所体现的务实肯干，都与各民族优秀文化传统中的积极因素相契合。校训在这种文化土壤中生长，更容易被各族师生所理解和认同，成为凝聚人心、促进校园和谐的精神纽带。

因此，校训既是学校自身历史的结晶，也是应对区域发展挑战的主动选择，更是地域文化滋养的产物。

三、 校训蕴含的丰富文化内涵与价值追求

“厚德强技，笃学力行”的校训，蕴含着多层次、多维度的文化内涵与价值追求。

• 体现了知行合一的哲学智慧。 校训将道德修养（厚德）、知识技能学习（强技、笃学）与实践行动（力行）有机统一起来，深刻体现了中国传统哲学中“知行合一”的思想。它告诫师生，知识的价值在于应用，德行的光辉见于行动，避免陷入空谈道德或单纯技术主义的误区。
• 彰显了职业教育的类型特征。 与普通高等教育侧重于学术探究不同，职业教育更强调应用性和实践性。校训通过“强技”和“力行”这两个核心词，鲜明地突出了职业教育的定位，强调技能宝贵、劳动光荣、创造伟大，引导学生树立正确的职业观和成才观。
• 承载了立德树人的根本任务。 “厚德”居于首位，明确了“德”在人才培养中的核心地位。这表明学校始终坚持社会主义办学方向，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。这是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的具体回答。
• 寄寓了追求卓越的精神品质。 “厚”、“强”、“笃”、“力”这些动词，都带有不断进取、精益求精的意味。校训倡导的是一种永不满足、追求卓越的精神状态。无论是道德的修养、技能的精进，还是学习的深入、实践的投入，都需要付出持续的努力，追求更高的标准。
• 蕴含了服务社会的责任担当。 校训的落脚点是“力行”，即要将所学所能奉献于社会。这体现了大学的社会服务职能，强调了教育成果最终要转化为推动社会进步的实际力量。特别是对于以农业为特色的大学，这种责任担当直接关联着国家的粮食安全、农民的增收致富和乡村的全面振兴。

四、 校训在育人实践中的具体体现与贯彻路径

校训的价值在于践行。新疆农业职业技术大学将“厚德强技，笃学力行”的校训精神全方位融入办学治校和人才培养的各个环节。

在思想政治教育方面： 学校强化“厚德”引领，构建“大思政”格局。通过开设系统的思想政治理论课，开展丰富多彩的主题教育活动、民族团结教育活动和校园文化活动，将社会主义核心价值观、爱国主义精神、职业道德规范融入日常，引导学生筑牢理想信念，锤炼品德修为，自觉维护民族团结，立志服务边疆建设。

在专业与课程建设方面： 学校紧扣“强技”目标，优化专业结构，动态调整课程内容。紧密对接新疆现代农业产业链、创新链的需求，建设特色优势专业群。加大实践教学比重，建设高水平的实训基地，推广项目化教学、案例教学、工作过程导向教学等模式，确保学生能够学到真本领、掌握硬技术。
于此同时呢，鼓励“笃学”，建设优良学风，提供丰富的图书资源和在线学习平台，支持学生开展创新创业活动。

在师资队伍建设方面： 学校要求教师率先垂范，成为校训的践行者。引导教师既做“经师”，又为“人师”，既具备扎实的理论功底和丰富的实践经验（强技），又拥有高尚的师德师风（厚德）。通过选派教师到企业实践、参与技术研发等方式，提升其“双师”素质，从而更好地指导学生“力行”。

在实践教学与校企合作方面： 学校大力推动“力行”落地。深化产教融合、校企合作，与企业共建产业学院、订单班，将课堂延伸到生产一线。组织学生参加顶岗实习、社会调查、科技支农、志愿服务等实践活动，让学生在真实的工作环境中锻炼能力、了解社会、增长才干。特别是在农业领域，师生们经常深入农村，为农民提供技术指导，推广农业新品种、新技术，直接服务于乡村振兴。

在校园文化建设方面： 学校通过校史馆、宣传栏、校园媒体、开学毕业典礼等多种载体，广泛宣传校训精神，使其深入人心，成为全校师生共同的价值认同和行为准则。开展技能大赛、文明风采展示等活动，营造崇尚技能、热爱劳动、勤奋学习、勇于实践的浓厚氛围。

五、 校训引领下的社会贡献与未来展望

在“厚德强技，笃学力行”校训的指引下，新疆农业职业技术大学为新疆乃至全国培养输送了大批优秀人才，为经济社会发展做出了积极贡献。

毕业生以其良好的职业道德、扎实的专业技能和踏实肯干的作风，受到用人单位的广泛欢迎。他们活跃在新疆的农业生产、技术推广、经营管理、新农村建设等各个领域，许多人在基层一线成长为技术骨干和致富带头人，为保障新疆农产品供给、促进农业增效农民增收、维护边疆稳定和民族团结发挥了不可替代的作用。学校开展的农业技术研发与推广、农民培训等工作，直接推动了新疆农业科技进步和现代农业发展。

面向未来，随着科技革命和产业变革的深入，以及国家对新时期职业教育提出的更高要求，校训的精神内涵将被赋予新的时代意义。“厚德”将更加强调工匠精神、劳模精神和创新精神的培育；“强技”将更加注重与人工智能、大数据等新一代信息技术的融合，培养适应智慧农业需求的复合型技术技能人才；“笃学”将更加强调终身学习能力和数字化学习能力的培养；“力行”的范围将更加广阔，从服务地方延伸到服务国家战略，如积极参与“一带一路”建设。

新疆农业职业技术大学将继续高举校训这面旗帜，坚守为党育人、为国育才的初心使命，不断深化教育教学改革，提升办学质量和水平，努力将学校建设成为特色鲜明、疆内一流、全国知名的高水平职业技术大学，为谱写中国式现代化新疆篇章提供更坚实的人才和技能支撑。校训的力量，将在学校未来的发展征程中持续绽放光芒，激励一代又一代学子在边疆广袤的土地上挥洒青春、建功立业。