四川大学哪一年成立建校的(川大建校时间)

要准确、深刻地理解四川大学的建校年份，必须超越简单的数字记忆，进入其诞生的历史语境，梳理其清晰的演变脉络，并正视其多源合流的复杂构成。这是一个从萌芽、确立到壮大的动态过程，其中贯穿着中国高等教育近代化、现代化和国际化的发展主线。

将1896年确定为四川大学的建校元年，其核心依据在于四川中西学堂的创办标志着四川地区近代高等教育的正式开端。

1.历史背景：晚清变局与新学兴起

十九世纪末，清王朝在内忧外患中风雨飘摇。甲午战争的惨败，极大地震撼了中国的知识界和统治阶层，促使“变法图强”成为社会共识。以康有为、梁启超为代表的维新派大力倡导开办新式学堂，学习西方科学技术和政治制度。此前，洋务派虽已创办了诸如京师同文馆（1862年）、福州船政学堂（1866年）等一批新式学堂，但多侧重于军事、语言等专门领域。1895年，盛宣怀在天津创办北洋西学学堂（今天津大学），次年又在上海创办南洋公学（现上海交通大学、西安交通大学等前身），开启了近代中国系统性创办高等教育的先河。在这一时代浪潮下，深处中国内陆的四川也开始了自身的近代化教育探索。

2.四川中西学堂的创办与性质

1896年（清光绪二十二年），四川总督鹿传霖奏请光绪皇帝批准，在成都正式创办了四川中西学堂。鹿传霖在奏折中明确提出，“讲求西学，兴设学堂”，旨在培养“通达时务、讲求实学”的人才。学堂的“中西”之名，直观地体现了其“中学为体，西学为用”的办学指导思想，即在学习西方格致、算学、外语等实用知识的同时，仍重视中国传统经史之学。

• 办学模式：四川中西学堂完全不同于以科举为导向的传统书院。它设立了明确的学科门类，最初主要分为“英文科”和“算学科”，后来逐步扩展。学制有明确规定，采用分班授课制，并引入了外籍教师。
• 课程设置：课程内容以“西学”为核心，包括外语（英、法文等）、数学、物理、化学、地理、博物、经济学、国际公法等现代学科，同时辅以经史词章等“中学”内容。
• 历史定位：四川中西学堂是四川省第一所近代高等学校，也是中国西南地区最早建立的近代新式高等学校之一。它的创立，使四川的高等教育从此迈入了与世界接轨的近代化轨道。
  因此，从其办学性质、教育模式和历史影响来看，将其作为四川大学的起点，具有充分的历史合理性和权威性。

3.初期的演变与发展

四川中西学堂创办后，经历了多次改组和合并。1902年，清廷颁布《钦定学堂章程》（壬寅学制），倡导建立大学堂。在此背景下，四川中西学堂与尊经书院、锦江书院等传统书院合并，组建为四川通省大学堂。不久后，依照新学制的规定，于同年12月改称为四川高等学堂。这一名称的变更，进一步确立了其在四川高等教育体系中的最高学府地位。四川高等学堂在课程体系、管理方式上继续向现代大学靠拢，为后续的发展奠定了坚实基础。

从四川高等学堂到今日的四川大学，其间经历了民国时期的整合与发展，以及新中国成立后的院系调整，脉络清晰，传承有序。

1.民国时期的整合与“国立”化

辛亥革命后，民国政府开始对全国教育体系进行改革。1916年，四川高等学堂为适应新的学制要求，其部分师生和教学资源并入新成立的国立成都高等师范学校。国立成都高等师范学校成为当时全国六大高师之一，汇聚了一批知名学者，是四川地区重要的文教中心。

1926年，在国立成都高等师范学校的基础上，又分离并建立了国立成都大学。与此同时，另一所重要学府——国立成都师范大学也于1927年成立。
除了这些以外呢，还有一所公立的四川大学存在。这一时期，成都地区高等教育呈现出多校并立的格局。

为了整合教育资源，提升办学实力，1931年，国民政府教育部下令将国立成都大学、国立成都师范大学和公立四川大学三校合并，定名为国立四川大学。这次合并是四川大学发展史上的一个重要里程碑，它结束了分散办学的局面，形成了文、理、法、教育、农等学科门类相对齐全的综合性国立大学格局，学校进入了稳步发展的新阶段。

2.抗战时期的坚守与壮大

抗日战争全面爆发后，平、津、沪、宁等地的高校纷纷内迁。地处大后方的国立四川大学，不仅坚持办学，还迎来了一个特殊的发展机遇。许多知名教授和学者辗转来到川大任教，如历史学家钱穆、文学家朱光潜、生物学家童第周等，极大地增强了学校的师资力量和研究水平。学校也成为战时重要的文化学术中心，为保存和延续中华教育文脉做出了不可磨灭的贡献。

3.新中国成立后的院系调整与分化

1952年至1956年，全国范围内进行了大规模的院系调整。这次调整仿照苏联模式，旨在建设专业化的高等院校。国立四川大学（此时已去掉“国立”二字，称四川大学）的学科体系被大幅调整：

• 调出的部分：工学院主体独立建院，发展为成都工学院（后更名成都科技大学）。农学院迁往雅安独立建院，发展为四川农学院（现四川农业大学）。师范学院的部分系科参与组建四川师范学院（现四川师范大学）。法学院、地学系等也被调出，并入其他院校或组建新校。
• 保留的部分：文、理学科成为调整后四川大学的主体。

这次调整使四川大学由一所综合性大学转变为文理科大学，其工科、农科等应用学科的实力受到削弱，但同时也促成了四川地区一批新的专门院校的诞生，对整个西南的高等教育布局产生了深远影响。

改革开放后，高等教育领域开始反思过度专业化的弊端，追求学科交叉和综合性发展成为趋势。在此背景下，四川大学迎来了两次具有深远战略意义的合并。

1.第一次合并：四川大学与成都科技大学的融合

1994年，原国家教育委员会批准，四川大学与成都科技大学合并，组建为四川联合大学。成都科技大学的前身即1954年院系调整时以四川大学工学院为基础建立的成都工学院，后于1978年更名为成都科技大学，是一所以工科为主的重点大学。这次合并可以看作是历史脉络的一种回归与升华，旨在打破文理与工科之间的壁垒，促进学科的交叉融合。不过，“四川联合大学”的校名在辨识度和历史传承上引发了一些讨论。

2.第二次合并：与华西医科大学的强强联合

2000年，国家高等教育管理体制改革进一步深化。四川大学（此时已由四川联合大学恢复原名）与华西医科大学实现强强合并，合并后的学校仍定名为四川大学。

华西医科大学拥有极其辉煌的历史，其前身是1910年由美国、英国、加拿大等国的基督教会联合创建的华西协合大学。该校是中国现代医学教育的摇篮之一，早在20世纪早期就开创了口腔医学、药学等专业教育，其“华西”品牌在医学界享有崇高声誉，尤以口腔医学闻名亚洲。华西医科大学附属的医院也是中国西南地区最重要的医疗中心。

3.合并后的深远影响

• 学科布局的巨变：两次合并，特别是与华西医科大学的合并，使四川大学的学科结构发生了根本性改变。学校从一所文理科优势明显的大学，一跃成为一所真正意义上的、学科覆盖面极广的综合性研究型大学，形成了文、理、工、医、经、管、法、史、哲、农、教等多学科协调发展的崭新格局。医学，尤其是口腔医学和临床医学，成为学校最闪亮的王牌之一。
• 综合实力的飞跃：合并带来了资源的优化配置和学科的交叉创新，学校的整体实力、科研水平和国际竞争力得到显著提升。四川大学顺利进入了国家“211工程”、“985工程”重点建设行列，并在2017年入选国家首批“双一流”建设高校（A类）。
• “海纳百川”精神的彰显：这段合并史，完美诠释了四川大学校训“海纳百川，有容乃大”的精髓。不同源头、不同特色、不同文化的大学融为一体，相互滋养，共同成就了今日四川大学的博大与厚重。

对于由多所高校合并而成的大学，其建校年份应如何确定，在学术界和实务界已有普遍遵循的原则。

1.主流原则：溯源主体前身

国际国内通行的做法是，追溯合并高校中历史最悠久、且作为主体传承脉络的那所高校的创建时间作为建校年份。对于四川大学而言，其主体前身无疑是1896年创建的四川中西学堂，以及由此一脉相承发展而来的国立四川大学。这条主线清晰、连续，代表了学校最核心的文脉传承。

2.尊重历史的连续性

尽管经历了院系调整和合并，但四川大学作为办学实体的法律地位和历史传承并未中断。今天的四川大学是原四川大学的直接继承者和发展的新阶段。
因此，将1896年作为起点，是对历史连续性的尊重。

3.区别于其他源头的纪念

确定1896年为建校年份，并不意味着忽视或贬低其他合并源头的历史价值。
例如，华西协合大学（1910年）的历史同样光辉灿烂，是四川大学历史文化遗产中不可或缺的宝贵组成部分。学校会以各种形式纪念和传承华西医学的百年荣耀，但这与确定一个统一的建校纪念日并不矛盾。校史馆的陈列、学术研究都会充分展现多源合流的历史全貌。

四川大学建校于1896年，是基于对历史事实、教育发展规律和国际惯例的严谨考量。这个年份背后，是晚清中国寻求教育近代化的艰难起步，是百年学府在时代洪流中坚守与壮大的峥嵘岁月，更是三所名校携手共创辉煌的宏大叙事。理解这一点，我们才能更深刻地把握四川大学的历史底蕴、精神特质和时代使命。这所坐落于“天府之国”的学术重镇，正承载着跨越三个世纪的梦想与荣光，向着建设具有中国特色、川大风格的世界一流大学的目标稳步迈进。其历史，仍在被一代代川大人奋力书写。