宿迁幼儿师范高等专科学校校训是什么，校长介绍(宿迁幼师校训校长)

• 更新时间：2025-10-11 14:42:54 •

综合评述宿迁幼儿师范高等专科学校作为一所扎根于项羽故里、运河之畔的师范类高等专科院校，自其前身江苏省宿迁师范学校创立以来，便承载着为区域基础教育事业，特别是学前教育领域培养高素质专业化人才的使命。该校的校训，不仅是其办学理念与精神追求的凝练表达，更是引领师生价值取向和行为规范的核心准则。深入解读其校训，有助于理解这所学校独特的文化基因与育人特色。与此同时，学校的掌舵人——校长，其教育理念、管理风格与专业背景，深刻影响着学校的发展战略、教育教学改革以及校园文化的塑造。校长作为学校的行政负责人，是校训精神在办学实践中的具体贯彻者和推动者。
因此，将校训的静态文本内涵与校长的动态治校实践相结合进行考察，能够更为立体和深入地把握宿迁幼儿师范高等专科学校的整体风貌与发展脉搏。
下面呢内容将围绕校训的深刻内涵、历史沿革及其在育人全过程中的渗透，以及校长的治校方略、个人履历与对学校发展的关键作用展开详细阐述，以期呈现一个全面、客观的学校形象。宿迁幼儿师范高等专科学校校训的深刻内涵与时代价值校训是一所学校的灵魂，是其所倡导的价值观念、精神传统和办学特色的高度概括。宿迁幼儿师范高等专科学校的校训，以其简洁而有力的表述，为全体师生树立了明确的价值标杆和行为指南。

校训的具体内容与解读

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宿迁幼儿师范高等专科学校的校训是“敬业笃行求真至善”。这八个字，言简意赅，内涵丰富，分别从职业态度、实践精神、科学追求和道德境界四个维度，对师生提出了全面而具体的要求。

“敬业”，是职业精神的基石。对于一所专注于培养未来幼儿教师的院校而言，“敬业”首先体现为对教育事业的无私热爱与忠诚。它要求师生深刻认识到学前教育工作的崇高性与重要性，以恭敬严肃的态度对待自己的专业学习和未来的职业岗位。对于学生，意味着要刻苦钻研专业知识，掌握扎实的保教技能；对于教师，则意味着要恪尽职守，潜心教书育人，成为学生健康成长的指导者和引路人。“敬业”精神是师范生职业素养的核心，是确保教育质量的前提。

“笃行”，强调知行合
一、身体力行。它源于《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指在获得知识和真理后，要坚定不移地去实践。在学校的语境下，“笃行”要求师生不能仅仅满足于书本理论，更要注重将所学知识应用于实际，在实践中检验、巩固和升华理论。特别是对于幼儿师范专业，实践性极强，无论是课堂教学模拟、技能技巧训练，还是教育见习、实习，“笃行”都是连接理论与实践的桥梁，是培养合格幼儿教师的必经之路。它倡导的是一种脚踏实地、埋头苦干、注重实效的作风。

“求真”，是科学精神的本质体现。“求真”意味着追求真理、探索规律、崇尚科学。在教育领域，“求真”要求师生保持严谨的治学态度，尊重教育规律和儿童身心发展规律，勇于探索教育教学改革的新路径、新方法。它鼓励学术自由与创新思维，反对墨守成规和形式主义。对于学生，要培养独立思考能力和批判性思维，不盲从权威；对于教师和科研人员，则要积极开展教育教学研究，不断提升专业水平，以科学的理论指导实践。

“至善”，是道德修养的最高追求。它源自儒家思想，意指达到最完美的道德境界。作为培养“人之师”的摇篮，“至善”具有非同寻常的意义。它要求师生不仅要有扎实的学识，更要有高尚的师德师风。要明辨是非、恪守诚信、关爱学生、为人师表。对于未来的幼儿教师而言，“至善”意味着要拥有仁爱之心，像对待自己的孩子一样关爱每一位幼儿，用善良、耐心和智慧促进幼儿的全面发展。这是教育工作的终极归宿，也是学校立德树人根本任务的集中体现。

“敬业笃行”与“求真至善”相互关联，共同构成了一个有机整体。“敬业”是态度，“笃行”是行动，“求真”是方法，“至善”是目标。它们共同指引着宿迁幼专人如何对待职业、如何投入实践、如何追求学问、如何修养品德，是学校精神文化的核心表达。

校训的历史渊源与传承发展

宿迁幼儿师范高等专科学校的校训并非凭空产生，而是深深植根于其前身江苏省宿迁师范学校数十年的办学传统与文化积淀之中。在老师范办学时期，学校就已经形成了严谨治学、注重师德、强调实践的优良风气。升格为高等专科学校后，面对高等教育发展的新要求和学前教育改革的新趋势，学校在继承优良传统的基础上，进一步凝练和确立了“敬业笃行求真至善”这一校训，使其更具时代性和引领性。

校训的传承体现在学校工作的方方面面：

在人才培养方案中：校训精神被融入各专业的人才培养目标，课程设置既注重专业知识的“求真”，也强调教育实践的“笃行”，同时将师德教育（“敬业”“至善”）贯穿全程。
在校园文化建设中：通过校史馆、宣传栏、校园广播、官方网站等多种载体，广泛宣传校训，使其深入人心。组织开展以校训为主题的文化活动、演讲比赛、榜样评选等，让校训从文字内化为师生的自觉行动。
在师德师风建设中：将“敬业”与“至善”作为评价教师的重要标准，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
在学生日常管理中：通过规章制度和行为规范，引导学生践行“笃行”与“求真”，培养良好的学习习惯和道德品质。

校训的发展则体现在其与时代精神的结合上。在当前国家大力发展学前教育、强调立德树人和“五育并举”的背景下，“敬业笃行求真至善”的校训被赋予了新的时代内涵。
例如，“敬业”更加突出对学前教育事业的使命感；“求真”更加注重利用现代信息技术探索教育规律；“至善”则与社会主义核心价值观的培育紧密结合。校训因而成为推动学校持续发展的不竭精神动力。

校训在育人过程中的全方位渗透

校训的生命力在于其与教育教学实践的深度融合。宿迁幼儿师范高等专科学校致力于将校训精神贯穿于育人全过程，实现全程育人、全方位育人。

课堂教学渗透：教师在专业知识传授中，会自觉融入科学精神（求真）和职业道德（敬业）教育。
例如，在讲授儿童发展理论时，引导学生尊重规律、科学施教；在技能课上，强调精益求精、反复练习的“笃行”精神。
实践教学强化：学校构建了完善的实践教学体系，包括校内实训、幼儿园见习、顶岗实习等环节。在这些环节中，“笃行”成为核心要求，学生通过亲身实践，深化对理论的理解，锻炼保教能力，同时体验幼儿教师工作的艰辛与光荣，强化“敬业”精神。
校园活动熏陶：丰富多彩的第二课堂活动是践行校训的重要平台。社团活动、技能竞赛、志愿服务、艺术展演等，都成为培养学生实践能力（笃行）、协作精神、审美情趣和善良品格（至善）的有效途径。
管理服务育人：学校的管理和服务部门也以校训精神要求自身，通过提供优质、高效、人性化的服务，为学生创造良好的成长环境，潜移默化地影响学生的价值观和行为方式。
环境文化浸润：校园的物理环境设计，如校训石、名人雕塑、励志标语、园林景观等，都承载着文化育人的功能，使师生在优美的环境中时时处处感受到校训的熏陶。

通过以上多种途径，“敬业笃行求真至善”的校训不再是一句空洞的口号，而是转化为生动的教育实践，深刻影响着每一位宿迁幼专学子的成长轨迹，为他们未来成为一名优秀的幼儿教师奠定了坚实的思想基础和人格根基。

宿迁幼儿师范高等专科学校校长介绍与治校理念校长是一所学校的核心人物，其教育思想、领导能力和个人魅力对学校的发展方向、办学水平和文化氛围起着决定性作用。宿迁幼儿师范高等专科学校的校长，作为学校的行政负责人，在推动学校改革发展、提升教学质量、凝聚师生力量方面扮演着关键角色。

校长的基本履历与学术背景

宿迁幼儿师范高等专科学校的校长通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚学术造诣和先进教育理念的专家担任。现任校长（基于一般情况描述，具体姓名可能随人事更替而变化）一般具备以下典型特征：

教育背景深厚：通常拥有教育学或相关学科领域的硕士或博士学位，系统掌握教育理论、教育管理知识，对学前教育、教师教育有深入的研究和理解。
管理经验丰富：大多拥有多年在高等教育机构从事教学、科研或管理工作的经历，曾担任过系部负责人、副校长等重要职务，熟悉高等职业教育的规律和特点，具备战略规划、资源配置、组织协调的能力。
学术成果显著：往往在自身专业领域内有较高的学术声望，主持或参与过省级及以上教研科研项目，发表过有影响力的学术论文或专著，能够引领学校的专业建设和学术发展。
熟悉地方情势：对宿迁市乃至江苏省的经济社会发展情况、教育发展规划有清晰的了解，能够准确把握学校在地方发展中的定位和作用，推动校地合作、产教融合。

这样的履历背景确保了校长能够从战略高度把握学校发展方向，以专业的眼光指导教育教学改革，并以丰富的经验处理学校运行中的各类复杂问题。

校长的核心治校理念与方略

校长的治校理念是其对“办什么样的大学”和“怎样办大学”的深层思考与价值判断，直接体现在其治校方略中。宿迁幼儿师范高等专科学校校长的治校理念通常围绕以下几个方面展开：

坚持立德树人根本任务：始终将立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。强调师德师风建设，要求教师争做“四有”好老师；着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进其德智体美劳全面发展。这与校训中的“至善”高度契合。
聚焦学前教育特色发展：明确学校作为幼儿师专的定位，坚持“幼”字当头，做精做强学前教育专业集群。大力加强学前教育专业的软硬件建设，引进和培养高水平专业师资，深化课程改革，打造在区域内有显著影响力和辨识度的特色品牌专业。
深化产教融合校企合作：积极推动学校与幼儿园、早教机构等建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，共建实习实训基地，共同开展技术研发与培训。强调教学过程与岗位需求的对接，提升学生的职业适应性和竞争力，体现了“笃行”的要求。
强化师资队伍建设：视师资为学校发展的第一资源。实施人才强校战略，通过内培外引，打造一支结构合理、素质优良、富有活力的“双师型”教师队伍。注重青年教师培养，为教师专业发展搭建平台、创造机会。
推进内部治理现代化：致力于完善现代大学制度，优化内部治理结构，提升管理效能。倡导民主管理、科学决策，激发二级院系的办学活力，营造和谐有序、充满生机的校园氛围。
注重校园文化建设：高度重视文化育人功能，大力弘扬校训精神，培育优良校风、教风和学风。加强校园环境规划和人文景观建设，开展形式多样的文化活动，提升师生的归属感和幸福感。

校长领导下的学校发展成就与展望

在校长的有力领导和全体师生的共同努力下，宿迁幼儿师范高等专科学校近年来 typically 在多个方面取得了显著的发展成就：

办学条件持续改善：校园基础设施、教学仪器设备、图书资料等得到更新和扩充，智慧校园建设稳步推进，为师生提供了更加优良的学习和工作环境。
专业建设成效凸显：学前教育等核心专业的实力不断增强，可能获批省级重点专业群、特色专业或精品课程，招生吸引力和社会声誉稳步提升。
人才培养质量提高：学生在全国、全省职业技能大赛中屡获佳绩，毕业生以其扎实的专业基础、良好的实践能力和职业素养受到用人单位的广泛欢迎，就业率保持在较高水平。
师资结构优化提升：教师队伍中高学历、高职称比例增加，“双师型”教师队伍建设取得进展，教研科研成果数量和质量有所提升。
社会服务能力增强：积极承担区域内幼儿教师职后培训、学前教育研究指导、社区教育服务等任务，学校的社会贡献度和影响力不断扩大。

面向未来，校长通常会带领学校领导班子，根据国家职业教育改革发展的新形势和区域经济社会发展新需求，谋划学校的中长期发展蓝图。展望可能包括：进一步深化内涵建设，争创更高水平的特色专业；持续提升人才培养质量，为区域学前教育发展提供更坚实的人才支撑；拓展国际交流与合作，提升办学国际化水平；继续改善办学条件，建设更加美丽、和谐、智慧的校园等。校长的远见卓识和领导力，将继续引领宿迁幼儿师范高等专科学校在高质量发展的道路上稳步前行。

宿迁幼儿师范高等专科学校的校训“敬业笃行求真至善”是其立校之本、兴校之魂，深刻塑造着学校的文化气质和师生的精神风貌。而校长的科学治校、开拓创新，则是将校训精神转化为办学实践、推动学校持续发展的关键力量。二者相辅相成，共同构成了理解这所年轻而又富有传统的幼儿师范高等学府的重要维度。在新时代的征程上，宿迁幼专人将继续秉承校训，在校长及领导班子的带领下，不断书写教育事业新的辉煌篇章。

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