昆明幼儿师范高等专科学校有哪几个校区，何时创办(昆明幼专校区与创办时间)

一、 学校的创立背景与历史沿革

昆明幼儿师范高等专科学校的诞生，是云南省顺应国家大力发展学前教育、加强教师队伍建设的时代潮流，优化本地区高等教育结构，特别是填补高职高专层次幼儿教师培养空白的一项重要举措。进入21世纪第二个十年后，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的深入实施，学前教育受到了前所未有的重视。云南省作为西南地区的重要省份，经济社会发展对高素质技术技能人才的需求日益增长，其中，幼儿教育领域的人才缺口尤为明显。原有的幼儿教师培养体系多以中等师范教育或本科院校的附属培养为主，在规模和质量上难以满足快速增长的普惠性幼儿园建设和人民群众对优质学前教育的需求。

在此背景下，筹建一所专门致力于培养专科层次幼儿教师的学校被提上日程。经过严谨的可行性论证和积极的申报筹备，学校于2018年正式获教育部批准设立。这一年份不仅是一个时间节点，更象征着云南省幼儿师范教育进入了一个新的发展阶段。学校的创办，整合了区域内的优质教育资源，聚焦于学前教育这一特定领域，旨在通过高等职业教育的形式，培养一批批热爱学前教育事业、专业知识扎实、保教能力突出的应用型人才。

从历史沿革上看，虽然学校作为独立实体成立于2018年，但其办学理念和专业积淀往往汲取了云南省乃至国内幼儿教师培养的长期经验。学校从创立之初就明确了“立足昆明、服务云南、面向全国”的办学定位，以及“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人方针。其发展历程虽然短暂，但步伐稳健，迅速在专业建设、师资引进、校企（园）合作等方面打下了坚实基础，形成了自身的办学特色。

二、 校区概况：集中统一的办学布局

如前所述，昆明幼儿师范高等专科学校采用的是集中办学模式，其核心校区位于昆明市嵩明职教新城。这一布局选择具有深远的战略考量。

• 区位优势显著： 嵩明职教新城是昆明市重点规划建设的职业教育集聚区，汇集了多所中高职院校，形成了浓厚的职教氛围和良好的资源共享环境。学校置身其中，有利于开展校际交流、合作办学，共享园区内的图书馆、体育场馆等公共基础设施，同时也为学生实习实训、参与区域性技能竞赛提供了便利条件。
• 规划建设高起点： 主校区的规划设计充分考虑了现代职业教育的特点和幼儿师范教育的特殊需求。校园功能分区明确，教学区、实训区、运动区、生活区布局合理。教学楼、实训楼、艺术楼、行政楼、学生公寓、食堂等建筑设施齐全，能够满足师生日常教学、科研、学习和生活的需要。校园环境优美，注重人文景观建设，致力于为学生营造一个宜学、宜居的成长环境。
• 资源高度集中： 将所有教学资源和行政职能集中于一个校区，避免了多校区办学可能带来的管理成本增加、资源稀释、文化认同感弱化等问题。这种模式有利于集中有限的人力、物力、财力，重点投入专业建设和内涵发展，确保教育教学质量的统一和高标准。对于学生而言，也有利于他们更深入地融入校园文化，获得更完整、连贯的大学生活体验。

因此，学校目前并未设立分校区或异地校区，所有学历教育活动和主要的非学历教育培训活动均在嵩明主校区进行。这种“一校区”的格局是学校根据自身发展阶段、办学目标和实际条件作出的理性选择，有助于凝聚力量，办出特色，提升整体办学效益。

三、 基础设施与教学条件

昆明幼儿师范高等专科学校的主校区拥有较为完善的基础设施和先进的教学条件，为人才培养提供了坚实的物质保障。

在教学场所方面，学校建有多栋现代化教学楼，内部配备了多媒体教室、智慧教室、计算机房、语音室等，能够满足各类理论课程的教学需求。教室设计注重采光、通风和智能化，为师生创造了良好的授课与学习环境。

在实践教学设施方面，作为一所师范类高职院校，实训条件的优劣直接关系到学生的职业技能水平。学校高度重视实训基地建设，投入大量资源建设了与学前教育专业高度契合的各类实训室。例如：

• 幼儿活动模拟教室： 完全仿照幼儿园班级环境设置，配备有符合幼儿身高特点的桌椅、玩具柜、睡眠区、盥洗室等，用于模拟幼儿园一日生活环节的组织与指导。
• 感觉统合训练室： 配备专业的感统训练器材，用于相关课程的教学和学生操作技能的培养。
• 蒙台梭利教育实训室： 配备完整的蒙氏教具，用于蒙台梭利教学法的理论与实践教学。
• 艺术技能实训中心： 包括音乐教室、钢琴房、舞蹈练功房、美术教室、手工制作室等，用于培养学生弹、唱、跳、画、做等艺术表现与创作能力。
• 婴幼儿卫生保健实训室： 配备婴儿模型、护理台、保健器械等，用于学习幼儿生理特点、营养配餐、常见疾病预防与护理等知识技能。
• 现代教育技术实训室： 帮助学生掌握课件制作、微课录制、信息化教学设备使用等现代教育技术。

此外，学校图书馆馆藏资源日益丰富，特别是学前教育类、心理学类、艺术类书籍报刊储量可观，并购买了电子图书数据库和学术期刊网，为师生进行教学科研提供了信息支持。体育设施方面，标准田径场、篮球场、排球场、羽毛球场、体育馆等一应俱全，保障了学生的体育锻炼需求。学生公寓条件舒适，管理规范，生活配套设施完善。

四、 专业设置与人才培养特色

昆明幼儿师范高等专科学校紧密围绕学前教育核心领域设置专业，形成了以学前教育专业为龙头，辐射相关领域的专业群。其主干专业就是学前教育专业，该专业旨在培养能够胜任幼儿园、早教机构等一线保教工作的教师。

在课程体系构建上，强调理论教学与实践训练并重。理论课程涵盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与教学论、幼儿游戏理论与实践等基础理论。实践教学环节则包括校内实训、教育见习、跟岗实习、顶岗实习等，贯穿人才培养全过程，确保学生毕业时即具备上岗所需的实践能力。

人才培养特色主要体现在以下几个方面：

• 突出保教融合： 课程设置和教学内容强调对幼儿的保育与教育并重，培养学生科学照料幼儿日常生活、指导幼儿活动发展的综合能力。
• 强化艺术素养： 针对幼儿教师的职业要求，开设了丰富的音乐、舞蹈、美术、手工等艺术课程，提升学生的艺术修养和教学技能。
• 注重实践能力： 通过“校-园”合作，建立了一大批稳定的校外实习基地，使学生能够深入幼儿园真实环境，在实践中增长才干。
• 渗透信息技术： 将现代教育技术应用融入课程，培养学生运用信息化手段优化教学活动的能力。
• 关注职业情怀： 通过师德教育、职业规划等课程和活动，培养学生热爱幼教事业、富有爱心和责任感的职业情操。

除了主干专业，学校也可能根据社会发展需求，逐步拓展或申报与幼儿发展相关的其他专业，如早期教育、幼儿健康与管理等，以丰富专业结构，增强社会服务能力。

五、 师资队伍建设

师资是立校之本。昆明幼儿师范高等专科学校深知高水平师资队伍对于保障教学质量、推动学校发展的关键作用。学校自创办以来，持续加大师资引进和培养力度。

在师资结构上，学校致力于打造一支专兼结合、素质优良、结构合理的教师团队。专职教师是教学的主力军，他们大多拥有硕士及以上学历，毕业于国内外知名高校的教育学、心理学、艺术学等相关专业，具备扎实的理论基础。
于此同时呢，学校积极从幼儿园一线引进具有丰富实践经验和较高理论水平的园长、骨干教师作为兼职教师或专业建设指导委员，将最前沿的行业动态和实践案例带入课堂，实现教学与岗位需求的紧密对接。

在教师专业发展方面，学校建立健全了教师培训和研修机制。通过组织校内教研活动、选派教师参加国内外学术会议和专项培训、鼓励教师到幼儿园实践锻炼等方式，不断提升教师的教学能力、科研水平和实践指导能力。强调“双师型”教师的培养，即要求教师既具备高校教师的理论教学水平，又具备幼儿教师的实践操作技能，从而更好地胜任高职教育的教学任务。

学校还注重营造尊重教师、关爱教师的良好氛围，通过完善考核评价与激励机制，激发教师的工作热情和创造力，稳定师资队伍，为学校的可持续发展提供人才支撑。

六、 校园文化与学生发展

校园文化是学校软实力的体现，对学生的成长成才起着潜移默化的作用。昆明幼儿师范高等专科学校注重建设具有幼师特色的校园文化。

学校通过开展丰富多彩的校园文化活动，如学术讲座、技能竞赛、艺术展演、体育比赛、社团活动、社会实践、志愿服务等，为学生提供展示才华、锻炼能力、提升综合素质的平台。特别是结合专业特点，定期举办幼儿故事讲述、幼儿舞蹈创编、玩教具制作、幼儿园环境创设等专业技能竞赛，以赛促学，营造浓厚的专业学习氛围。

学生社团是校园文化的重要载体。学校鼓励和支持学生成立各类兴趣社团，如文学社、舞蹈社、合唱团、美术社、话剧社、志愿者协会等，满足学生多样化的兴趣爱好，培养学生的组织协调能力和团队合作精神。

在促进学生全面发展方面，学校不仅关注学生的学业成绩，更重视其思想道德素质、身心健康、职业素养和社会适应能力的培养。通过开设职业生涯规划与就业指导课程，帮助学生明确职业目标，提升就业竞争力。学校也与众多优质幼儿园、教育机构建立了良好的合作关系，为毕业生开辟了广阔的就业渠道。

学校还注重营造关爱、包容、积极向上的校园氛围，加强辅导员和班主任队伍建设，关注学生心理健康，帮助学生解决学习和生活中遇到的困难，促进其人格的健全发展。

七、 社会服务与未来展望

作为一所地方性高职院校，昆明幼儿师范高等专科学校积极履行社会服务职能。学校利用自身的专业优势和师资力量，面向社会开展多种形式的服务。

• 在职教师培训： 承担区域内幼儿园在职教师的继续教育和专项技能培训任务，提升一线教师的专业水平。
• 社区教育服务： 组织师生进入社区，开展早期教育咨询、亲子活动指导、家庭教育讲座等公益活动，服务社区居民。
• 教育研究与咨询： 教师积极参与地方学前教育政策咨询、课程标准研制、幼儿园质量评估等工作，为区域学前教育发展提供智力支持。
• 对口支援： 可能开展对薄弱地区幼儿园的对口帮扶工作，通过送教下乡、资源共享等方式，促进教育公平。

展望未来，昆明幼儿师范高等专科学校面临着新的发展机遇与挑战。国家持续重视学前教育，社会对高质量学前教育的需求不断增长，这为学校的发展提供了广阔空间。学校将继续坚持立德树人的根本任务，深化教育教学改革，加强内涵建设，提升办学质量。可能的未来发展路径包括：进一步优化专业结构，拓展办学空间（但在可预见的时期内，仍将坚持主校区集中办学），深化产教融合、校企（园）合作，提升师资队伍整体水平，增强科研与社会服务能力，努力将学校建设成为云南省内知名、特色鲜明的高水平幼儿师范高等专科学校，为区域经济社会发展培养更多优秀的学前教育工作者。

昆明幼儿师范高等专科学校自2018年创办以来，以其位于嵩明职教新城的单一主校区为基地，在基础设施建设、专业设置、师资队伍、校园文化等方面取得了显著进展。学校立足学前教育，聚焦人才培养，正朝着既定的办学目标稳步前进。其集中资源的办学模式有助于在初创阶段凝聚力量，形成特色，为未来的可持续发展奠定坚实基础。
随着学校影响力的不断扩大和办学实力的持续增强，它必将在云南省学前教育事业发展中扮演越来越重要的角色。