中国传媒大学学校简介，校史概述(中传媒大校史简介)

中国传媒大学学校简介与校史概述综合评述中国传媒大学，作为中国信息传播领域的顶尖学府和重要教育重镇，其发展历程与中国现代传媒事业的演进紧密交织，形成了独具特色的办学传统与学术地位。学校自创立之初，便肩负着为国家培养高层次广播影视人才的历史使命，历经数十年的开拓与积淀，已从单一的行业性院校成功转型为一所学科特色鲜明、综合实力雄厚、在国际传媒与艺术领域享有盛誉的综合性大学。其校史不仅是一部艰苦创业、锐意进取的奋斗史，更是一面折射中国传媒教育从无到有、从弱到强的鲜明镜子。在学科建设上，学校构建了以新闻传播学、戏剧与影视学为龙头，艺术学理论、信息与通信工程等多学科交叉融合的体系，确保了其在学术前沿的领先优势。
于此同时呢，学校始终坚持理论与实践并重，积极服务于国家战略与社会发展，培养了无数引领行业潮流的杰出人才，产出了大量影响深远的学术与文化成果。展望未来，中国传媒大学将继续秉持“立德、敬业、博学、竞先”的校训，在全球化和媒介融合的大背景下，不断探索传媒教育的新模式，为塑造国家文化软实力和国际传播能力建设贡献核心力量。中国传媒大学的学校简介
一、总体定位与办学特色中国传媒大学是中华人民共和国教育部直属的信息传播领域行业特色大学，是国家“世界一流学科建设高校”、“211工程”重点建设大学、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，被誉为“中国广播电视及传媒人才摇篮”。学校坐落于北京古运河畔，地处北京CBD定福庄国际传媒产业带的核心区域，地理位置优越，学术氛围浓厚，产业联系紧密。学校的办学特色集中体现为“四个致力于”：致力于培养高素质、复合型的传媒与艺术领域精英人才；致力于开展前沿性、引领性的新闻传播与艺术创作研究；致力于传承与创新中华优秀传统文化，推动社会主义文化繁荣发展；致力于提升国家的国际传播能力，讲好中国故事，传播好中国声音。这种定位使其不仅是一个教育机构，更是一个国家文化传播战略的重要智库和策源地。
二、学科体系与专业设置经过长期的建设与发展，中国传媒大学形成了以新闻传播学、戏剧与影视学为龙头，艺术学理论、信息与通信工程、中国语言文学、计算机科学与技术、设计学等多学科协调发展，相互支撑的综合性学科体系。

在具体专业设置上，学校覆盖了传媒产业链的各个环节，构建了极为精细和完整的专业矩阵：

猜你喜欢

新闻传播学部：下设新闻学院、电视学院、传播研究院等，开设新闻学、广播电视学、广告学、传播学、网络与新媒体、国际新闻与传播等核心专业，强调马克思主义新闻观的培养，注重全媒体采编播评能力训练。
艺术学部：包括戏剧影视学院、动画与数字艺术学院、音乐与录音艺术学院、艺术研究院等，专业涵盖广播电视编导、戏剧影视文学、表演、播音与主持艺术、动画、数字媒体艺术、影视摄影与制作、音乐学、录音艺术等，强调艺术创造力与技术表现力的结合。
信息与通信工程学院：聚焦于传媒技术前沿，开设通信工程、电子信息工程、广播电视工程、数字媒体技术等专业，为传媒行业提供坚实的技术支撑。
人文社科学部：包括文化产业管理学院、政府与公共事务学院、外国语言文化学院等，提供文化产业管理、行政管理、社会学、汉语言文学、外语类等专业，培养具备传媒视野的复合型人文社科人才。

此外，学校还设有经济与管理学院、数据科学与智能媒体学院、计算机与网络空间安全学院等，不断适应社会发展需求，拓展新的学科增长点。学校拥有多个博士后科研流动站、一级学科博士学位授权点和硕士学位授权点，为学生提供了从本科到博士的完整人才培养通道。

三、师资力量与科研平台中国传媒大学汇聚了一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质师资队伍。其中既有在国内外享有盛誉的学术泰斗和学科带头人，也有一大批充满活力的中青年学术骨干。教师队伍中拥有众多长江学者、国家“万人计划”领军人才、国家级教学名师以及获得国内外重要奖项的艺术家和专家。

在科研平台建设方面，学校拥有高水平的国家级、省部级研究基地和创新中心，构成了强大的科研支撑体系：

国家广播电视总局重点实验室：如媒体融合与传播国家重点实验室（共建），聚焦媒体融合背景下的传播理论与技术应用。
教育部人文社会科学重点研究基地：如国家传播创新研究中心，致力于国家形象建构、国际传播策略等重大课题研究。
北京市哲学社会科学研究基地：如首都传媒经济研究基地，服务于北京全国文化中心建设。
校级重点研究机构：如互联网信息研究院、亚洲传媒研究中心、文化发展研究院等，针对特定领域开展深入、灵活的学术探索。

这些平台不仅承担了大量国家级重大科研项目，产出了丰硕的学术成果，也为学生参与前沿研究、提升实践创新能力提供了宝贵机会。

四、校园文化与国际交流中国传媒大学的校园文化充满活力与创意，“校园大课堂、传媒大舞台”的育人理念深入人心。学校常年举办各类高水平的专业竞赛、学术讲座、艺术展演和文化活动，如“半夏的纪念”北京（国际）大学生影像展、“齐越朗诵艺术节”暨全国大学生朗诵大会、国际大学生音乐节等，这些活动已成为具有全国影响力的品牌，为学生展示才华、交流思想提供了广阔平台。

在国际化方面，学校坚持开放办学，与全球多个国家和地区的知名大学、传媒机构建立了长期稳定的合作关系。合作形式多样：

学生交换与联合培养项目：与国外高校开展学期交换、短期访学及“2+2”、“3+1”等双学位项目。
孔子学院建设：承办多所海外孔子学院，推广汉语教学与中国文化。
国际学术会议与科研合作：定期主办或承办重大国际学术会议，邀请国际学者来访讲学，共同开展跨国研究项目。
来华留学教育：吸引大量海外学生来校攻读学位或进修，校园国际化氛围浓厚。

通过广泛的国际交流，学校有效拓展了师生的国际视野，提升了在国际传媒与艺术教育领域的话语权和影响力。

中国传媒大学的校史概述
一、创校奠基与早期发展（1954-1966）中国传媒大学的源头可追溯至1954年。为适应新中国成立后广播事业大发展的迫切需要，中央广播事业局决定创办一所专门培养广播技术人才的中等技术学校。同年9月，北京广播专科学校正式成立，这是中国第一所专门培养广播人才的学校，标志着中国系统化广播教育的开端。建校初期，条件极为艰苦，但师生们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，迅速投入到教学和校园建设中。

1958年，为适应电视事业起步和广播事业提升对高层次人才的需求，学校升格为本科院校，更名为北京广播学院。这一升格是学校发展史上的重要里程碑，使其成为中国广播影视高等教育的奠基者。早期设有无线电系、新闻系等，专业设置紧密结合行业实际。在这一时期，学校初步形成了“理论与实践相结合”的办学传统，为中国早期的广播电视系统输送了大批骨干人才，为新中国广播电视事业的初创和发展立下了汗马功劳。

二、曲折前行与恢复重建（1966-1978）1966年，“文化大革命”开始，全国高等教育事业受到严重冲击，北京广播学院亦未能幸免。正常的教学秩序被打乱，学校一度停止招生，校舍被占用，师资队伍流失严重，发展陷入停滞甚至倒退。这是一段充满艰难与考验的时期。

随着“文革”结束，国家拨乱反正，教育事业迎来春天。1973年，学校在极其困难的条件下开始恢复办学。1977年，全国恢复高考，北京广播学院也随之恢复了通过高考统一招录本科生，迎来了新的发展契机。广大师生以极大的热情投入到教学秩序的恢复和重建工作中，重新明确办学方向，整顿师资队伍，修复教学设施，为后续的快速发展奠定了必要的基础。

三、改革发展与特色凸显（1978-2000）改革开放为中国传媒业和传媒教育带来了前所未有的机遇。北京广播学院抓住这一历史机遇，进入了快速发展和特色形成的黄金时期。

学科专业体系迅速扩充。
随着电视的普及和传媒形态的多样化，学校在巩固广播优势的同时，大力拓展电视新闻、电视编导、播音主持、广告学、广播电视工程等新专业，基本覆盖了当时广播电视行业的所有关键岗位。

办学层次不断提升。学校先后成为硕士学位授予单位（1981年）和博士学位授予单位（1998年，新闻学博士点），构建了完整的高等教育体系，学术研究能力显著增强。

再次，行业影响力日益扩大。这一时期，学校培养的毕业生遍布中央及地方各级广播电视机构，许多人成为业务骨干和领军人物，“北广”的品牌在业内熠熠生辉。学校积极参与行业标准制定、重大宣传活动策划和专业评奖，成为行业发展的智力引擎。

此外，校园基础设施建设也取得长足进步，办学条件得到极大改善。

四、世纪跨越与战略转型（2000-2017）进入21世纪，媒介融合趋势初现，文化产业勃兴，对传媒教育提出了更高要求。2000年，北京广播学院由国家广播电影电视总局划转教育部管理，这为学校突破行业局限、向多科性大学发展创造了条件。

2004年，在建校50周年之际，学校正式更名为中国传媒大学。这次更名是学校发展史上的又一个重要转折点，标志着其从一所主要服务于广播影视行业的专门院校，向以信息传播为特色的综合性大学战略转型的开始。校名的变更，不仅是名称的改变，更是办学视野、发展格局和服务面向的全面提升。