广西医科大学哪一年成立建校的(广西医科大学建校年份)

广西医科大学的创建背景与历史必然性

二十世纪二三十年代的中国，内忧外患交织，社会处于剧烈变革之中。尽管局势动荡，但“科学救国”、“教育救国”的思想日益深入人心，发展现代医疗卫生事业被视为强国保种的重要途径。当时的广西，由于地理位置相对偏远、经济基础薄弱，现代医学的萌芽与发展远远落后于沿海发达地区。广大城乡地区缺医少药的现象极为普遍，民众的健康保障主要依赖传统中医，对于传染病、寄生虫病等流行疾病的防控能力十分有限。这种严峻的医疗卫生状况，与主政广西的新桂系领导人致力于建设“新广西”的抱负形成了尖锐矛盾。

以李宗仁、白崇禧、黄旭初为代表的新桂系集团，在经营广西期间，推行了一系列旨在增强实力的政治、经济、军事和文化建设措施，其中就包括发展现代教育卫生事业。他们认识到，没有健康的民众，就没有强大的省力；没有现代的医学，就难以有效应对日益复杂的公共卫生挑战。
因此，创办一所能够系统培养现代医学人才的高等学府，便成为新桂系“自卫、自治、自给”政策体系中关乎民生福祉与长远发展的重要一环。
这不仅是为了满足当时军队和地方对西医人才的急切需求，更是着眼于从根本上改变广西医疗卫生落后面貌的战略投资。正是在这种“救亡图存”与“地方建设”双重动力的推动下，筹建广西医学院（广西医科大学的前身）被提上了议事日程，其1934年的诞生，可谓是时代呼唤与地方执政者意志相结合的必然产物。

1934年：建校元年与草创岁月

1934年，是广西医科大学校史上具有里程碑意义的一年。经过前期的酝酿与筹备，学校于该年正式成立，最初定名为“广西省立医学院”。这一命名明确了其省属公办的性质和专注于医学领域的办学方向。首任院长由当时在医学界享有声望的戈绍龙博士担任，他为学校的早期规划、师资延聘和课程设置倾注了大量心血。建校之初，条件极其艰苦，校址设在南宁市河堤路（现为南宁市第一人民医院所在地），校舍简陋，设备匮乏。就是在这样的环境下，第一批怀揣医学梦想的学子走进了校园，开启了广西本土高等医学教育的先河。

初创时期的广西医学院，学制遵循当时国内主流标准，设有医学本科专业，旨在培养具备扎实理论基础和临床实践能力的医师。课程设置全面引进西方现代医学体系，包括解剖学、生理学、病理学、细菌学、药理学以及内、外、妇、儿等临床学科。师资队伍主要由一批从国内外知名医学院校毕业或任教的专家学者构成，他们不仅传授知识，更将严谨的科学精神和医者仁心的职业道德灌输给学生。尽管面临经费紧张、战乱干扰等重重困难，但全校师生展现了惊人的韧性和创业精神，保证了教学活动的有序进行。这一时期的艰难起步，为学校积淀了艰苦奋斗的优良传统，也成为其日后发展的宝贵精神财富。

抗战烽火中的迁徙与坚守

学校成立不久，全面抗日战争爆发。广西作为抗战大后方的重要组成部分，也频繁遭受日机轰炸的威胁。为了保存珍贵的教育火种，保障师生安全，广西医学院被迫踏上了艰辛的迁徙之路。这是一段充满坎坷与考验的岁月，学校先后辗转于广西境内的多个地方办学。

• 首次迁徙： 抗战初期，为躲避战火，学校一度迁至广西田阳县等地，在极其简陋的条件下坚持办学。
• 桂林时期： 随着战局变化，学校曾迁至桂林。桂林当时是广西的文化中心，相对稳定的环境为学校提供了短暂的发展窗口，师资和教学条件有所改善。
• 战时坚持： 在整个抗战期间，尽管颠沛流离，学校的教学活动始终未曾长时间中断。师生们一边躲避空袭，一边坚持上课、实验，甚至在条件允许时开展战时医疗服务，体现了教育工作者和未来医者在民族危难时期的责任与担当。这段经历极大地磨练了师生的意志，加深了他们对国家民族命运的理解。

抗战期间的流亡办学，是广西医科大学校史上最为悲壮的一页。它不仅是学校地理位置的移动，更是一种精神的长征。在炮火中坚守教育使命，在动荡中维系医学传承，这种不屈不挠的精神深深融入了学校的文化基因。

新中国成立后的发展与调整

1949年新中国成立后，中国的高等教育进入了全面学习苏联模式、进行院系调整的新阶段。广西医学院也迎来了重大的历史转折点。根据国家整体教育规划，学校的隶属关系、专业设置、教学体系等都发生了显著变化。

在院系调整中，学校的办学资源和结构得到优化整合，进一步明确了以临床医学教育为主的方向。学校的管理体制纳入国家计划轨道，招生规模逐步扩大，基础设施建设得到加强。这一时期，学校开始系统性地引进苏联的医学教育教材和教学方法，强调基础理论与临床实践的紧密结合。虽然过程中也存在一些照搬模式的僵化问题，但总体上为学校在新中国体制下的规范化、规模化发展奠定了基础。五十年代，学校陆续兴建了新的校舍，教学医院（附属医院）的建设也得到重视和发展，为临床教学和实习提供了更为坚实的平台。这一阶段的发展，使广西医学院在西南地区的医学教育领域站稳了脚跟，为自治区输送了大批急需的医疗卫生人才。

改革开放以来的跨越式进步

1978年改革开放的春风吹遍神州大地，中国的高等教育迎来了前所未有的发展机遇。广西医科大学（1992年经国家教委批准，广西医学院更名为广西医科大学）也进入了快速发展的黄金时期。更名不仅是学校实力的体现，也反映了其办学层次和内涵的提升。

学校紧紧抓住历史机遇，在多个方面实现了跨越式进步：

• 学科建设与研究生教育： 学科门类不断拓展，从单一的临床医学发展到涵盖医学、理学、工学、文学、管理学、法学等多学科协调发展的格局。研究生教育从无到有，迅速发展，建立了完整的学士、硕士、博士人才培养体系，多个学科成为自治区级或国家级重点学科。
• 师资力量壮大： 大力引进和培养高层次人才，师资队伍的学历结构、职称结构和学缘结构显著优化，涌现出一批在国内外有影响力的学术带头人和教学名师。
• 科学研究突破： 科研经费持续增长，科研平台建设不断加强，在区域性高发疾病（如肝癌、鼻咽癌等）的防治研究、少数民族健康研究、新药研发等领域取得了重要突破，科研实力和服务社会能力显著提升。
• 基础设施与附属医院发展： 校本部校园面积不断扩大，教学科研设施日益现代化。附属医院的数量和规模同步增长，医疗技术水平不断提高，成为广西乃至周边区域的医疗、教学、科研中心，为人民群众的健康提供了坚实保障。
• 国际合作与交流： 积极拓展与国际知名大学、科研机构的合作与交流，师生互访、合作研究日益频繁，学校的国际影响力和竞争力不断增强。

这一时期，广西医科大学实现了从一所地方医学院向教学研究型医科大学的转型，综合实力和社会声誉得到了极大提升。

进入新世纪后的战略定位与未来展望

进入二十一世纪，随着“健康中国”战略的提出和实施，以及医学模式向生物-心理-社会模式的转变，高等医学教育面临着新的挑战和机遇。广西医科大学审时度势，进一步明确了自身的战略定位：立足广西，面向全国，辐射东盟，服务国家与区域卫生健康事业重大需求。

学校积极参与国家“双一流”建设和广西高等教育提升计划，着力打造优势特色学科群。在继续强化临床医学等传统优势的同时，更加注重预防医学、全科医学、康复医学、医学技术等领域的建设，以适应社会对医疗卫生服务多元化、多层次的需求。学校高度重视与东盟国家的医学教育合作，利用地缘优势，搭建交流平台，成为中国与东盟卫生合作的重要桥梁。
于此同时呢，学校大力加强产学研结合，促进科技成果转化，直接服务于地方经济社会发展。面对未来，广西医科大学将继续弘扬自1934年建校以来形成的优良传统，坚持立德树人根本任务，深化教育教学改革，提升科技创新能力，为推进“健康广西”、“健康中国”建设，为培养更多卓越医学人才和保障人民健康福祉做出新的更大贡献。其始于1934年的故事，仍在波澜壮阔地续写。