江南影视艺术职业学院的校训是什么,有何历史(江南影视校训历史)

关于江南影视艺术职业学院校训的综合评述江南影视艺术职业学院作为一所专注于培养影视艺术与传媒领域应用型人才的高等职业院校，其校训不仅是一所学校的灵魂所在，更是其办学理念、精神传统与文化底蕴的高度凝练。经过深入探究，江南影视艺术职业学院的校训被确定为“博学 竞取 励志 笃行”。这八字校训，言简意赅，内涵丰富，深刻体现了学校在高等职业教育领域，特别是在艺术教育领域的独特追求与价值导向。它并非凭空产生，而是深深植根于学校的发展历程、行业特性以及时代对艺术人才的呼唤之中。“博学”是基础，要求学生拥有广博的知识储备和深厚的艺术修养；“竞取”是态度，倡导一种积极向上、敢于竞争、追求卓越的精神风貌；“励志”是动力，强调树立远大理想，磨砺坚强意志；“笃行”是关键，注重将所学所知付诸实践，知行合一。这八个字共同构成了一个从内在修养到外在行动、从个人发展到社会贡献的完整逻辑链条，指引着一代代江影学子成长成才。其历史虽不如百年老校般悠远，但紧密契合了学校自创建以来，在中国影视文化产业飞速发展的浪潮中，积极探索特色办学之路的奋斗历程，是学校身份认同与精神传承的核心标志。江南影视艺术职业学院的校训：博学 竞取 励志 笃行校训的文本内涵与深层解读江南影视艺术职业学院的校训“博学 竞取 励志 笃行”，虽然仅有八字，但每一个词语都承载着厚重的文化底蕴和明确的育人指向，它们相互关联，层层递进，形成了一个有机的整体。

博学：此词源远流长，出自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，居于首位，是成才的基石。对于一所艺术职业院校而言，“博学”具有其特定的时代内涵。它不仅仅指对影视表演、播音主持、动画设计、音乐舞蹈等专业技能知识的精深掌握，更强调一种广博的文化艺术视野和综合素养的构建。在媒介融合的今天，一个优秀的艺术工作者，绝不能是只精通一门手艺的“匠人”，而应是具备人文社科、信息技术、美学理论、甚至市场管理等多学科交叉知识的“复合型”人才。“博学”要求学子们广泛涉猎，汲取古今中外一切优秀的文化成果，为艺术创作提供丰厚的土壤和无限的灵感。这是学校对学子提出的第一个，也是最基本的要求——打下宽广而牢固的根基。

竞取：这个词充满了动感与时代精神。“竞”即竞争、竞技，“取”即获取、争取。它生动地体现了影视艺术行业的特点和现代社会对人才的要求。艺术行业本身就是一个充满竞争、需要不断展示自我、超越自我的领域。无论是台前的演员、主持人，还是幕后的导演、编导，都需要有一种敢于“竞”、善于“取”的主动姿态。它倡导的是一种锐意进取、不甘人后、勇于拼搏的积极心态。
于此同时呢，“竞取”也包含着在竞争中合作，在合作中共赢的现代团队精神。学校通过此词，激励学生不仅要埋头苦学，更要抬头看路，主动融入行业生态，在实践的擂台和市场的浪潮中锤炼自己，夺取属于自己的人生机遇和艺术成就。

励志：“志”是方向，是目标，是内心的灯塔。“励志”即激发志气，树立远大的理想和抱负。艺术道路从来都不是坦途，充满了艰辛与挑战。没有坚定的理想信念和强大的精神支撑，很难坚持到底并有所作为。“励志”教育学生要早立志、立长志，将个人的艺术梦想与国家文化繁荣发展的需要相结合，明确自己为何而学、为谁而创作。它要求学子们磨砺意志，培养坚韧不拔、百折不挠的品格，无论遇到何种困难与挫折，都能保持对艺术的热爱与追求，不忘初心，砥砺前行。这是成就一切事业的内在驱动力和精神压舱石。

笃行：此词同样源自《中庸》，是“博学”的最终落脚点。“笃”意为忠实、专注、踏实；“行”即实践、行动。“笃行”意指要切实地实践，专心致志地去实行。这对于强调应用性和实践性的职业教育来说，是其精髓所在。江南影视艺术职业学院培养的是面向生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能人才。“笃行”就是要求师生摒弃空谈，崇尚实干，将所学的理论知识、所练的专业技能，扎扎实实地运用到具体的艺术创作、项目制作和社会服务中去。它强调的是一种严谨务实、精益求精的“工匠精神”，是对每一个镜头、每一句台词、每一段旋律的反复打磨和极致追求。只有通过“笃行”，知识才能转化为能力，理想才能照进现实。

这八字校训，从“博学”的知识积累，到“竞取”的精神状态，再到“励志”的品格锻造，最终归于“笃行”的实践检验，构成了一条清晰而完整的育人链条，精准地概括了学校的人才培养目标与过程。校训的历史渊源与演变背景一所学校的校训是其历史传统的积淀和办学理念的结晶。江南影视艺术职业学院校训的形成，与其独特的创建背景、发展历程和行业属性密不可分。

一、诞生于中国影视文化产业勃兴的时代浪潮

江南影视艺术职业学院的创办与发展，正值上世纪九十年代末至本世纪初，中国广播电视事业深化改革、影视文化产业迎来大繁荣大发展的重要时期。市场对大量高素质、应用型的影视艺术专业人才产生了迫切需求。学校应运而生，从其诞生之日起，就肩负着为行业输送紧缺人才的使命。
因此，其校训的拟定，必然要紧密结合这一时代背景和行业需求。“竞取”一词所蕴含的竞争意识与市场精神，“笃行”所强调的实践能力，都深深地打上了这一时代和行业的烙印，反映了学校主动对接市场、服务产业发展的办学定位。

二、根植于中华优秀传统文化的深厚土壤

尽管是一所年轻的现代职业院校，但学校的育人理念深深植根于中华优秀传统文化之中。“博学”与“笃行”直接取自儒家经典《中庸》，体现了对中国古代教育思想精髓的继承和发扬。将传统文化中的智慧与现代职业教育理念相结合，赋予了校训深厚的历史文化内涵，使其超越了简单的技能培训层面，上升到了“育人”的高度。它表明学校的教育，不仅是传授谋生之“技”，更是培养立身之“德”、成才之“道”，旨在培养德艺双馨的艺术工作者。

三、凝聚了办学者的教育理想与探索实践

校训的最终确立，凝聚了学校创办者和历代领导、教师集体的智慧与心血。它是对学校多年办学经验、教育实践探索的总结与提炼。在办学过程中，教育者深刻认识到，艺术人才的成功，不仅依赖于高超的专业技能（博学），更需要有积极拼搏的职业态度（竞取）、远大坚定的艺术理想（励志）和踏实肯干的务实作风（笃行）。这八个字，精准地概括了成功艺术人才所需具备的核心素养。它来源于实践，又反过来指导实践，成为全校师生共同遵守的行为准则和价值追求。

四、在发展中不断被赋予新的时代内涵

校训并非一成不变，其内涵随着学校的发展和时代的变迁而不断丰富和扩展。
例如，在数字化、网络化时代，“博学”增添了信息素养、新媒体知识等新内容；“竞取”在国际交流与合作日益频繁的背景下，也被赋予了具备国际视野、参与国际竞争的新含义；“笃行”则在产教融合、校企合作日益深入的今天，更加突出了与产业一线无缝对接的实践要求。校训的生命力正是在于这种与时俱进的解读和实践，使它始终能够保持鲜活，持续地发挥其引领和激励作用。校训的践行载体与育人功能校训绝非墙上的标语和口中的口号，江南影视艺术职业学院通过一系列具体的载体和活动，将其校训精神融入办学治校的全过程，渗透到人才培养的各个环节，使之真正落地生根。

• 融入教育教学体系：学校在课程设置上，通识教育与专业教育并重，体现“博学”；在教学方式上，大量采用项目制、工作室制、案例教学等，强调“笃行”；在课堂氛围上，鼓励学生大胆展示、积极发言、参与竞争，培养“竞取”精神；在思政课程和课程思政中，加强理想信念和职业道德教育，落实“励志”要求。
• 融入校园文化活动：学校广泛开展各类技能竞赛、艺术展演、主持人大赛、微电影创作比赛等，这些活动本身就是“竞取”精神的直接体现，同时也是检验“博学”与“笃行”成果的舞台。优秀校友报告会、名家讲座等活动，则用以激励学生树立远大志向（励志）。
• 融入实践实训环节：学校建有先进的实训基地，并积极与影视公司、电视台、传媒集团等企业建立深度合作关系，推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式。学生有大量时间在真实的或高度仿真的工作环境中进行实践，这是“笃行”最核心的践行方式。在实践中面对真实项目的挑战，也极大地锤炼了学生的“竞取”意识和解决实际问题的能力。
• 融入师德师风建设：校训不仅是针对学生的，也是对全体教职员工的要求。教师自身需要具备“博学”的学识、“竞取”的科研与教学创新精神、“励志”的教育情怀和“笃行”的敬业态度，以身作则，为学生树立榜样，实现教书与育人的统一。

通过这些全方位的融入，校训从文字变成了活生生的教育实践，深刻地影响着学校的学风、教风和校风，塑造着每一位师生的精神气质和行为方式。它像一盏明灯，指引着学子们的前进方向；像一座熔炉，锻造着学子们的专业品格；像一把标尺，衡量着学校办学育人的成效。结论江南影视艺术职业学院的校训“博学 竞取 励志 笃行”，是其立校之本、兴校之魂。它汲取了传统文化智慧，回应了时代发展呼唤，凝聚了办学者的理想，精准地刻画了一名优秀现代影视艺术人才所应具备的核心素质模型。这八字箴言，结构严谨，内涵深刻，既有对知识基础的重视，也有对精神状态的激发；既有对理想志向的指引，也有对实践行动的强调。它并非静止的教条，而是随着学校与时代的步伐不断焕发新活力的精神指南。在它的引领下，江南影视艺术职业学院持续为其所钟爱的影视艺术事业，培养着一批又一批既怀抱梦想又脚踏实地、既富有创造力又具备执行力的生力军，在中国职业教育与文化艺术发展的宏阔画卷中，留下了自己鲜明而独特的印记。