湖南民族职业学院的校训是什么,有何历史(湖南民族职业学院校训历史)

“崇真、笃行、致远”这三个词组，各自独立又相互关联，共同构筑了湖南民族职业学院立校、育人的核心价值体系。

崇真，位列校训之首，是其精神内核。“崇”意为推崇、崇尚，“真”则具有多重维度。其一，是真理之真。作为一所高等学府，追求科学真理、探索客观规律是其天然使命。这就要求师生在学术研究中保持严谨求实的态度，不盲从、不轻信，勇于探索未知，捍卫学术的纯洁性与严肃性。其二，是真知之真。
这不仅指书本上的理论知识，更指与实践相结合、能解决实际问题的真才实学。职业教育尤其强调知识的应用性，“崇真”即是对获取这种实用型、技能型真知的强烈渴望。其三，是真诚之真。这是道德层面的要求，即为人处世要真诚坦荡、诚信守诺。学校培养的是未来的技术技能人才和社会建设者，优良的品德是立身之本。
因此，“崇真”是求真知、悟真理、做真人的统一，是科学精神与人文精神的结合。

笃行，是连接认知与目标的桥梁，是校训的实践路径。“笃”意为坚定、踏实、专一，“行”即行动、实践。《礼记·中庸》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”笃行是学习的最终阶段，也是检验真理的唯一标准。对于以培养应用型人才为目标的职业学院而言，“笃行”具有格外突出的意义。它强调：

• 坚持不懈的毅力：实践之路往往充满挑战，需要持之以恒、坚韧不拔的精神。
• 务实肯干的作风：反对空谈，崇尚实干，要求师生将所学知识技能应用于具体的工作场景中，解决实际问题。
• 精益求精的工匠精神：在反复的实践中不断摸索、改进、提升，追求技能的极致化和操作的精准化，这正是职业教育的灵魂所在。

致远，是校训所指向的终极目标与宏大格局。“致”意为达到、实现，“远”意指高远的目标、长远的未来、广阔的境界。它包含两个层面的含义：

• 个人层面的志向远大：鼓励师生不要满足于眼前所得，应树立远大的人生理想和职业目标，不断超越自我，实现个人价值的最大化。
• 社会层面的贡献与影响：希望学校培养的人才和学校自身的发展，能够服务于国家战略、区域经济社会发展和民族团结进步事业，产生深远而积极的社会影响。“致远”为“崇真”和“笃行”注入了方向和动力，提醒所有民院人要有宏大的视野和崇高的使命感。

湖南民族职业学院的校训并非凭空产生，它的提炼与确立，与学校波澜壮阔的发展历史紧密交织，是学校身份演变和文化积淀的必然结果。

学校的办学前身可追溯到1952年创建的湘潭专区师范学校，其后历经变迁，多次更名，承担了为基础教育培养师资的重任。在这一漫长的师范教育时期，“学高为师，身正为范”的师范精神深深浸润着校园文化。对“真知”的追求（对应“崇真”）和“以身作则”的实践要求（对应“笃行”），早已成为师生的自觉行动。
于此同时呢，作为一所位于民族地区的院校，学校始终肩负着促进民族团结、服务民族地区发展的特殊使命，这本身就蕴含了一种“致远”的情怀——为了民族地区教育事业的长远发展和各民族的共同繁荣。这一时期虽无明确的文字校训，但校训的精神内核已在办学实践中萌芽和生长。

进入21世纪，中国高等教育经历了大规模的改革与调整，职业教育迎来了发展的春天。2003年，学校经湖南省人民政府批准，由岳阳师范学校独立升格为湖南民族职业学院，实现了从中等师范教育向高等职业教育的战略性转变。这一转变是革命性的。学校的人才培养目标从单一师资培养转向面向生产、建设、管理、服务第一线的多样化技术技能人才培养。这一转型对学校的精神文化提出了新的要求：它需要在继承优良师范传统的基础上，注入新的、更贴近职业教育特质的元素。

在新校名确立、新起点开启之际，提炼一个既能传承历史文脉，又能指引未来方向的新校训，就成为一项至关重要的工作。学校领导、专家学者以及师生代表进行了广泛的讨论和深入的思考。他们回顾了学校数十年师范教育的深厚底蕴，其中对知识真理的尊重、对道德情操的重视、对教育实践的专注，是必须保留的宝贵财富。
于此同时呢，他们也前瞻性地看到，作为高职院校，必须更加突出职业技能的锤炼、实践能力的培养以及服务社会发展的导向。

在这一背景下，“崇真、笃行、致远”六个字脱颖而出，最终被确立为湖南民族职业学院的正式校训。

• “崇真”完美继承了师范教育重知重德的传统，并将其拓展到对一切科学技术和职业知识的求真探索。
• “笃行”则被赋予了更强的时代色彩，它不仅指教学实践，更涵盖了所有专业技能实训、顶岗实习、创新创业活动，成为高职人才培养的核心环节。
• “致远”则将视野拔高，既鼓励学生个人职业生涯的长远发展，也明确了学校服务民族地区、实现民族复兴“中国梦”的远大志向。

自此以后，校训不再仅仅是镌刻在石头上的文字，而是深深地融入了学校生活的方方面面。它被写入招生简章、新生手册、毕业纪念品，出现在开学典礼、毕业典礼、技能竞赛等重大活动的显著位置，更通过课堂教学、校园文化活动、社会实践等途径，潜移默化地内化为全体师生的共同价值追求和行为准则。
随着时代的进步，校训的内涵也在不断被师生们用新的实践所丰富和诠释，展现出历久弥新的生命力。

校训的生命力在于践行。湖南民族职业学院将“崇真、笃行、致远”的精神内核，全面渗透到教育教学、人才培养、社会服务和文化传承的每一个环节，使其成为推动学校发展的强大内驱力。

在教育教学中践行“崇真”

学校将“崇真”理念贯穿于教学全过程。在专业设置上，紧密对接湖南省和民族地区产业发展需求，追求与市场真相的契合，开设了学前教育、小学教育、现代家政服务与管理、旅游管理、软件技术等一系列符合社会真实需要的专业。在课程建设上，强调教学内容的前沿性和实用性，引入行业企业真实案例和标准，确保学生学到的是“真材实料”。在师资队伍建设上，鼓励教师开展应用性科学研究，深入企业实践，提升自身的“双师”素质，以真才实学培养学生。在学风建设上，严厉打击学术不端行为，倡导诚信考试、诚实做人，营造崇尚真知的校园氛围。

在人才培养中强化“笃行”

作为职业院校，“笃行”是人才培养的特色与关键。学校构建了“教、学、做、赛”一体化的实践教学体系。

• 深化产教融合、校企合作：与众多知名企业共建实训基地、产业学院，广泛开展“订单班”培养，将企业真实的生产任务、工作流程引入课堂，让学生在校期间就能接触到真实的工作环境，实现“做中学、学中做”。
• 强化技能实训与竞赛：建设了设备先进、功能完善的校内实训中心，实践课时占总课时比例超过50%。积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促教、以赛促学，锤炼学生扎实的动手能力和解决复杂问题的综合能力。
• 丰富社会实践与志愿服务：鼓励学生利用寒暑假和课余时间，深入民族地区、社区、企业开展社会调查、专业实习和志愿服务活动，在实践中了解社会、增长才干、磨练意志。

在发展规划中瞄准“致远”

“致远”为学校的发展提供了战略视野。学校的发展规划不仅着眼于当下的规模扩张和专业建设，更注重长远的内涵发展和特色培育。

• 服务国家战略：积极响应“乡村振兴”、“制造强国”、“一带一路”等国家战略，调整优化专业布局，为重大战略实施提供人才支撑。
• 聚焦民族特色：坚定不移地履行民族院校的职责，开设民族传统技艺等相关课程或专业，研究、传承和弘扬少数民族优秀文化，为促进民族团结进步、推动民族地区经济社会发展贡献力量，这本身就是一项“致远”的事业。
• 关注学生终身发展：学校教育不仅为学生第一份工作做准备，更着眼于其整个职业生涯。通过开设职业规划课程、提供创新创业指导、建立校友会网络等方式，支持学生的可持续发展和长远进步。

通过以上全方位的融合，“崇真、笃行、致远”从一句口号，变成了可感、可知、可行的日常实践，真正塑造了湖南民族职业学院独特的文化气质和精神标识。它激励着一代代民院师生坚守理想、脚踏实地、奋勇向前，成为学校过去取得成功和开创未来的力量源泉。