南京工业职业技术大学建校时间是哪一年？(南京工业职业技术大学何时建校)

关于南京工业职业技术大学的建校时间，其历史源头可追溯至中国近代著名实业家、教育家黄炎培先生于1918年在上海创办的中华职业学校。这所学校是中国历史上第一所以“职业”命名的院校，开创了中国近现代职业教育的先河。南京工业职业技术大学作为一所独立实体的建立，则是在漫长的发展、变迁与升华之后的结果。其历程并非一蹴而就，而是经历了从上海到南京、从中职到高职、再从高职到职业本科大学的数次飞跃。准确而言，1999年是一个至关重要的年份，经教育部批准，在南京机电学校的基础上正式建立南京工业职业技术学院，这标志着学校进入了高等职业教育的新阶段。而2019年，又是一个里程碑式的年份，学校经教育部批准，成为全国首批公办本科层次职业教育试点学校，更名为南京工业职业技术大学（本科）。
因此，谈论其建校时间，需从不同的历史维度进行理解：其精神与文化血脉始于1918年，其作为高等职业院校的实体建于1999年，而其升格为职业本科大学的崭新起点则在2019年。这段跨越百年的历程，不仅是一所学校的成长史，更是中国职业教育从萌芽、探索到创新、引领的缩影，承载着深厚的历史底蕴与鲜明的时代使命。

百年薪火：从中华职业学校到高等学府的源流与传承

要深刻理解南京工业职业技术大学的建校时间，必须将其置于中国职业教育发展的宏大历史背景中。其根源与1918年黄炎培先生在上海创立的中华职业学校紧密相连。彼时，中华民族内忧外患，黄炎培等人秉持“教育救国”、“实业救国”的理想，深感旧教育脱离生产、脱离实际的弊病，立志推行职业教育，以“使无业者有业，使有业者乐业”为崇高目的。中华职业学校的创立，是中国教育史上的一场革命，它首次将“手脑并用”、“做学合一”的理念付诸实践，开设了铁工、木工、珐琅、纽扣等专业，直接为民族工商业培养急需的技术技能人才。

这颗近代职业教育的火种，在其后的岁月里，虽历经战乱与变迁，但其精神内核——敬业乐群的校训和重视实践、服务社会的办学传统却得以顽强地延续和传承。学校的办学主体曾多次迁徙，但其职业教育的主线从未中断。这一长达数十年的传承期，为后来南京工业职业技术大学的建立奠定了不可磨灭的文化基因和历史根基。可以说，1918年是南京工业职业技术大学的精神元年和文化原点，没有这个起点，就没有其后的一切发展。

世纪新篇：南京工业职业技术学院的正式建立（1999年）

时间的车轮驶入20世纪末，中国的改革开放深入推进，经济社会发展对高素质技术技能人才的需求日益迫切。国家职业教育体系迎来了重大调整和快速发展时期。在这一时代浪潮下，1999年成为南京工业职业技术大学发展史上一个具有分水岭意义的关键年份。

是年，经国家教育部批准，在具有良好办学基础的南京机电学校（其自身也拥有较长办学历史）基础上，独立升格改制为南京工业职业技术学院。这一批准文件，标志着学校正式成为一所从事高等职业教育的全日制普通高等院校，开启了举办高等职业教育的新纪元。此次“建立”是制度性的、实体性的，意味着：

• 办学层次的飞跃：从中等职业教育提升为高等职业教育。
• 办学定位的明确：专注于培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。
• 发展空间的拓展：获得了颁发大专学历文凭的资格，迎来了规模扩张和质量提升的高速发展期。

因此，从法律和行政建制的角度而言，1999年是南京工业职业技术学院作为一所高等学校的诞生之年。此后，学校紧紧抓住中国高职教育大发展的黄金机遇，锐意进取，在教育教学改革、专业建设、校企合作、实训基地建设等方面取得了显著成就，迅速成长为江苏省乃至全国高职院校中的佼佼者，为首批“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位之一，为其后的再次飞跃积蓄了雄厚的力量。

时代跨越：迈向职业本科教育的新纪元（2019年）

进入新时代，中国产业升级和经济结构调整不断加快，对技术技能人才的知识、能力和素质提出了更高要求，发展本科层次的职业教育成为国家战略和产业发展的迫切需求。南京工业职业技术学院凭借其悠久的职教传承、雄厚的办学实力和卓越的社会声誉，再次站在了历史潮头。

2019年12月，教育部发文《关于同意南京工业职业技术学院升格为本科层次职业学校的函》，正式批准学校升格为本科层次职业学校，并更名为“南京工业职业技术大学”。2020年6月，教育部正式公布学校更名为南京工业职业技术大学，并纳入教育部本科层次职业教育试点学校。这标志着：

• 办学层次的又一次历史性跨越：从专科层次跃升至本科层次。
• 办学类型的开创性探索：成为全国首批公办本科层次职业教育试点学校之一，肩负起探索中国职业本科教育发展路径、建立职业本科教育标准和模式的历史重任。
• 发展使命的升华：从培养专科层次技能人才转向培养具有深厚理论功底、复杂技术解决问题能力和卓越工匠精神的高层次技术技能人才。

2019年的这次“升格”，不是对1999年“建立”的否定，而是在其坚实基础上的升华和突破。它开启了学校发展的第三个历史阶段，使其成为中国职业教育体系中最顶尖的代表之一。

历史维度的辨析：如何理解“建校时间”

对于“南京工业职业技术大学建校时间是哪一年”这一问题，不能简单地给出一个孤立的年份，而应从三个层面来理解和阐释：

第一，精神与文化奠基之年（1918年）。这是学校的历史渊源和精神谱系的起点。黄炎培先生的职业教育思想和中华职业学校的办学实践，是学校永久的宝贵财富和文化标识，赋予了学校独特的身份认同和历史深度。

第二，高等职业教育建制之年（1999年）。这是学校作为现代高等职业教育机构的法律和行政起点。它标志着学校以一个独立的高职院校身份开始运行和发展，并取得了辉煌的成就，为后续发展奠定了实体基础。

第三，本科职业教育启航之年（2019年）。这是学校在新时代实现质的飞跃、进入全新发展阶段的起点。它标志着学校办学功能和使命的重大转变，开启了建设高水平职业大学的新征程。

这三个时间点共同构成了南京工业职业技术大学的完整建校历史观。它们一脉相承，层层递进，共同书写了一部中国职业教育百年发展的生动史诗。在学校的官方表述中，通常采用“始于1918年”或“百年学府”来彰显其历史厚重感，同时明确1999年和2019年这两个关键的制度性节点，以准确反映其发展历程。

结语

南京工业职业技术大学的建校史，是一幅波澜壮阔的画卷。从1918年黄浦江畔点燃的职教星火，到1999年石城南京建成的高职重镇，再到2019年领航全国的职业本科大学，其历程是中国职业教育从启蒙、奠基到发展、创新的缩影。它的“建校时间”是一个复合的概念，承载着历史、铭记着当下、昭示着未来。理解这一点，不仅有助于我们准确回答关于其创建时间的问题，更能让我们深刻领悟一所学校与国家命运、时代发展同频共振的壮阔历程，以及其作为中国职业教育标杆所承担的光荣与梦想。