中国社会科学院大学校训是什么，校长介绍(社科大校训校长)

• 更新时间：2025-10-10 15:15:11 •

综合评述中国社会科学院大学（简称“中国社科大”）作为一所植根于哲学社会科学研究国家队——中国社会科学院沃土中的年轻而厚重的高等学府，其校训与校长角色承载着独特的使命与深远的意涵。校训“笃学、慎思、明辨、尚行”虽仅八字，却精辟概括了治学与为人的完整链条，它不仅是对传统儒家教育思想的传承与升华，更是对中国社科大依托中国社会科学院“科教融合”战略、培养哲学社会科学后备力量的核心理念的集中表达。这八字校训要求学子们既要专注深入地学习，又要独立审慎地思考，进而清晰透彻地辨析，最终落脚于崇尚实践、知行合一，精准地定义了新时代社科人才应有的精神品格与学术追求。而作为这所特色鲜明大学的掌舵人，校长不仅需要具备卓越的学术领导力和行政管理能力，更需深刻理解并全力推动“科教融合”这一根本办学模式。校长介绍因而不仅仅是个人履历的呈现，更是观察学校发展战略、师资队伍建设乃至未来走向的重要窗口。校训的精神内核与校长的治校实践相辅相成，共同勾勒出中国社会科学院大学致力于构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，培养人文社会科学拔尖创新人才的宏伟蓝图与坚定步伐。

中国社会科学院大学的校训：笃学、慎思、明辨、尚行

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中国社会科学院大学的校训“笃学、慎思、明辨、尚行”，源远流长，意蕴深邃。这八个字并非简单的并列，而是构成了一个层层递进、环环相扣的有机整体，完整地阐述了求知问道、修身立人的逻辑过程与最终目标，充分体现了中国传统学术思想精髓与现代社会对高素质人才要求的完美结合。

一、校训的深厚内涵解析

“笃学”是基石。所谓“笃”，意为专心致志、坚持不懈、厚实牢固。“笃学”强调的是一种沉潜严谨、心无旁骛的学习态度。它要求学子们不仅要广泛涉猎知识，更要深入钻研，打下坚实的学术根基。在中国社科大的语境下，“笃学”意味着要充分利用中国社会科学院庞大的专家资源、丰富的馆藏文献和前沿的科研项目，进行系统性的、高强度的学术训练，反对浮光掠影、浅尝辄止的学风。这是所有学术活动的起点，没有扎实的学习，后续的思考与辨析便成了无源之水、无本之木。

“慎思”是关键环节。在学习的基础上，“慎思”要求进行独立、审慎、深入的思考。“慎”字包含了谨慎、周密、不轻信的含义。它鼓励学生在吸收知识的同时，要保持批判性思维，不盲从权威，不人云亦云，对所学的理论、观点、材料进行反复的推敲和消化，形成自己的独立见解。这对于哲学社会科学研究尤为重要，因为社科研究直面复杂的社会现象与人类精神世界，更需要研究者具备透过现象看本质、在众说纷纭中保持清醒的思辨能力。

“明辨”是升华。在深思熟虑之后，“明辨”旨在达到清晰透彻的分辨与判断。它要求能够辨别真伪、区分善恶、权衡利弊、把握规律。“明辨”是形成正确认知和科学结论的必要步骤。在信息爆炸、观点多元的今天，培养学生明辨是非、去伪存真的能力显得至关重要。中国社科大希望其学生能够运用马克思主义的立场、观点、方法，以及中外优秀的理论资源，对社会现实和学术问题做出深刻而准确的分析与判断。

“尚行”是归宿与目的。“尚行”即崇尚实践、力行实干。它体现了“知行合一”的哲学思想，强调将所学、所思、所辨最终付诸行动，服务于社会、贡献于国家。“尚行”告诫师生，学问不能停留在书斋和论文里，必须与实践相结合，经世致用。对于中国社科大的学生而言，“尚行”意味着要将深厚的学术素养转化为解决实际问题的能力，积极参与社会实践调研，将论文写在祖国大地上，为中国特色社会主义现代化建设贡献智慧与力量。

这八字校训共同构筑了中国社科大学子的成长路径：以专注学习夯实基础，以谨慎思考锻炼思维，以明晰辨别提升认知，最终以崇尚实践实现价值。它既是学业上的指南，也是人格修养的标尺，深刻地反映了学校“立德树人”的根本任务和培养“哲学社会科学后备人才”的特殊使命。

二、校训与办学特色的融合

中国社会科学院大学的校训与其独特的“科教融合”办学模式高度契合，相得益彰。

“笃学”与师资优势： 中国社科大的本科生、研究生有机会接受中国社会科学院众多学部委员、荣誉学部委员、研究员等一流学者的亲自授课与指导。这种“师徒制”式的培养模式，为“笃学”提供了最优质的环境。学生可以直接深入到科研一线，在顶尖专家的带领下，进行最前沿的学术探索，这使得“笃学”不再是空泛的要求，而是具象化的、高起点的学术实践。
“慎思”与学术氛围： 学校依托中国社会科学院各研究所，天然浸润在浓厚的学术研究氛围中。频繁的高水平学术讲座、深入的专题研讨会、与研究员们的密切交流，无时无刻不在激发学生的思考热情，培养其“慎思”的习惯。学校鼓励学术争鸣，倡导自由探索，为批判性思维和创新精神的生长提供了肥沃土壤。
“明辨”与使命担当： 作为国家级的哲学社会科学研究机构，中国社会科学院肩负着构建中国特色哲学社会科学的时代重任。这一使命自然传导至中国社科大。校训中的“明辨”，因此被赋予了更高的要求——即要立足于中国大地，运用科学的世界观和方法论，明辨学术发展方向，明辨国家民族的前途命运，致力于产出能够解释中国实践、解决中国问题的原创性理论成果。
“尚行”与社会服务： 中国社会科学院本身就是一个重要的智库机构，其研究成果直接服务于国家决策。中国社科大秉承这一传统，高度重视社会实践和调研。学校组织学生开展多种形式的社会实践活动，鼓励学生深入基层，了解国情民情，将理论知识应用于现实分析，真正践行“尚行”的理念，培养学生“把学问写进群众心坎里”的情怀和能力。

三、校长介绍：引领学校发展的掌舵人

校长是一所大学的灵魂人物，其教育理念、学术背景和管理风格深刻影响着学校的发展轨迹。中国社会科学院大学的校长职务，通常由中国社会科学院德高望重的领导或著名学者担任，这本身就凸显了学校“科教融合”的顶层设计。

（一）校长的核心角色与职责

作为中国社科大的校长，其核心职责主要体现在以下几个方面：

战略规划的制定者： 负责领导制定和实施学校的中长期发展规划，明确办学定位、发展目标和战略重点，确保学校沿着正确的方向稳步前进。
“科教融合”的推动者： 这是中国社科大校长最具特色的职责。校长需要统筹协调大学与中国社会科学院各研究所之间的关系，优化资源配置，深化合作机制，确保科研优势能够高效、顺畅地转化为教学优势，真正实现科研与教学的无缝对接与相互促进。
师资队伍的建设者： 致力于打造一支高水平的、专兼结合的教师队伍。一方面要吸引和培育校内的专职教师，另一方面要充分发挥中国社会科学院研究员的育人作用，构建起一支堪称“国家队”水准的师资团队。
人才培养的总设计师： 主导人才培养模式的改革与创新，坚守“立德树人”根本任务，将校训精神融入教育教学全过程，致力于培养具有坚定理想信念、扎实理论功底、卓越创新能力、深厚家国情怀的哲学社会科学拔尖创新人才。
学校声誉的代言人： 代表学校参与国内外重要学术交流与合作，提升学校的国际影响力和学术声誉。

（二）对校长素质的特殊要求

鉴于中国社科大的特殊性质，对其校长的素质提出了非同一般的要求：

深厚的学术造诣与威望： 校长本人通常应是某一哲学社会科学领域的权威学者，具有深厚的学术素养和崇高的学术声望，能够赢得院内专家学者和广大师生的尊重与信服，这是有效领导这所精英学府的重要基础。
卓越的战略眼光与领导力： 面对高等教育改革发展的新形势和构建中国特色哲学社会科学的新任务，校长必须具备宏阔的战略视野，能够准确把握时代脉搏和教育规律，带领学校在激烈的竞争中找准定位、办出特色。
出色的资源整合与协调能力： “科教融合”涉及大学与研究院所两个体系，校长需要具备强大的跨系统协调能力和资源整合能力，能够破除体制机制障碍，激发“1+1>2”的融合效应。
坚定的政治立场与育人情怀： 哲学社会科学具有鲜明的意识形态属性。校长必须坚持正确的政治方向，怀有深厚的教育情怀，致力于为党育人、为国育才，确保学校始终成为巩固马克思主义指导地位、发展社会主义意识形态的重要阵地。

校长的工作，从某种意义上说，就是如何将校训“笃学、慎思、明辨、尚行”从文字理念转化为生动的办学实践，如何将中国社会科学院的庞大资源优势转化为不可替代的人才培养优势。校长的办学思路与治校方略，直接关系到这所年轻大学能否快速成长为中国乃至世界人文社会科学教育领域的一面旗帜。

中国社会科学院大学的校训“笃学、慎思、明辨、尚行”是其立校精神的凝练，而校长则是这一精神的践行者和引领者。二者共同定义了中国社科大的身份认同与发展路径。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，中国社科大必将以其独特的模式、崇高的使命和鲜明的特色，在培养哲学社会科学杰出人才、繁荣中国学术、服务国家战略方面发挥越来越重要的作用。其校训所倡导的精神，也将通过一代代社科大师生的传承与发扬，不断绽放出新的时代光芒。

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