江西农业工程职业学院的校训是什么,有何历史(江西农院校训历史)

江西农业工程职业学院的校训“厚德 尚能 博学 笃行”，如同一条精神纽带，连接着学院的过去、现在与未来，是学院身份认同的核心标志和全体师生共同遵循的价值准则。这八个字，汲取了中华优秀传统文化的智慧，契合了现代职业教育的理念，更精准地反映了学院作为一所农业工程类高职院校的独特使命。要深入理解这则校训，必须从其丰富的内涵和深厚的历史背景两个维度进行剖析。

校训的每一个字都经过千锤百炼，承载着特定的期望和要求。

• 厚德：立身之本，价值基石

“厚德”语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物。”意指大地宽厚，能承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。“厚德”在校训中居于首位，凸显了学院将德育放在人才培养的首位，坚持“立德树人”的根本任务。
这不仅指一般的道德品质，更包含：

• 家国情怀与社会责任感：引导学生心系国家，特别是关注农业农村农民的发展，树立服务乡村振兴的远大志向。
• 职业道德与工匠精神：培养学生在未来农业工程领域爱岗敬业、诚实守信、精益求精的职业操守。
• 个人修养与人文素养：要求学生具备仁爱、正直、谦逊、坚韧等优良品格，成为一个有温度、有担当的技术技能人才。

“厚德”是“尚能”、“博学”、“笃行”的前提和方向保证，确保所培养的人才德才兼备，其技能和知识能为社会创造正向价值。

• 尚能：立业之基，特色彰显

“尚能”即崇尚能力、推崇技能。这直接体现了职业教育的类型特征和学院的办学定位。“尚”字表达了学院对技术技能的高度重视和积极追求。在农业现代化和产业升级的背景下，“能”的内涵十分丰富：

• 精湛的专业技能：掌握现代农业技术、农业装备应用、电子信息工程、生物技术等领域的核心操作技术和解决实际问题的能力。
• 突出的实践能力：强调动手操作，能够在真实的或模拟的工作场景中熟练应用所学知识，完成特定任务。
• 持续的创新潜能：鼓励学生在掌握现有技术的基础上，具备一定的技术改造和创新能力，适应农业新业态、新模式的发展。
• 关键的职业能力：包括沟通协作、团队合作、信息处理、终身学习等软实力，这些是职业生涯可持续发展的重要支撑。

“尚能”是学院对接产业发展需求、培养高素质技术技能人才的核心抓手，是学生未来安身立命、服务社会的核心竞争力。

• 博学：智慧之源，发展动力

“博学”源自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为要广泛地学习，涉猎丰富的知识。在当今知识爆炸的时代，对于高职学生而言，“博学”并非要求成为百科全书式的学者，而是具有特定的时代意义：

• 扎实的专业知识广度：不仅要精通本专业的知识，还要了解相关学科、交叉学科的基础理论，形成复合型的知识结构。
  例如，现代农业技术人员不仅懂种植养殖，还需了解物联网、市场营销、环境保护等知识。
• 深厚的人文社科底蕴：避免成为“单向度”的技术人，通过人文素养课程和校园文化活动，提升审美情趣、历史视野和哲学思辨能力，促进全面发展。
• 开放的学习心态与能力：树立终身学习的理念，保持对新知识、新技术的好奇心和敏锐度，具备自主获取信息和更新知识体系的能力。

“博学”为“尚能”和“笃行”提供了坚实的理论支撑和智慧源泉，确保技能的应用和创新有深厚的知识基础。

• 笃行：实践之途，价值归宿

“笃行”同样出自《礼记·中庸》，意为切实履行，专心实行。它是前面三者的最终落脚点和检验标准。“笃”字强调了行动的坚定、专一和务实精神。“行”的内涵包括：

• 知行合一的学习实践：将课堂所学的理论知识、实训掌握的技能，积极应用于实验、实习、项目制作等实践环节，实现理论与实践的深度融合。
• 扎根一线的生产实践：鼓励学生深入田间地头、工厂车间，在真实的工作环境中锻炼本领，了解产业实际需求，发现并解决实际问题。
• 服务社会的奉献实践：通过科技下乡、志愿服务、社会调查等形式，将所学服务于区域经济社会发展，特别是在助力农业农村现代化中实现个人价值。

“笃行”体现了学院注重实践、强调应用的办学传统，是检验“厚德、尚能、博学”成效的唯一标准，也是教育成果最终服务于社会的桥梁。

这八个字构成了一个逻辑严密、层层递进的有机整体：“厚德”是灵魂，决定方向；“尚能”是核心，体现特色；“博学”是基础，提供养分；“笃行”是关键，实现价值。四者相辅相成，共同塑造了江西农业工程职业学院人才的独特品质。

江西农业工程职业学院的校训并非一蹴而就，它的形成和确立，深深植根于学院八十余年的办学历史，是学院发展历程的缩影，刻有鲜明的时代烙印。

• 肇始与积淀（创校初期至20世纪末）

学院的办学渊源可以追溯到20世纪40年代创建的农业学校。在那个物质匮乏、技术落后的年代，农业教育的首要任务是解决粮食生产和农业基础技术推广问题。当时的办学理念虽未明确提炼出如今的八字校训，但其精神内核已开始萌芽。学校强调艰苦奋斗、实事求是的作风（蕴含“笃行”精神），注重培养学生的动手能力和解决农业生产实际问题的本领（体现“尚能”导向），同时要求师生具备吃苦耐劳、奉献农业的品德（初具“厚德”雏形）。在长期的办学实践中，这种重视实践、强调品德的传统不断积淀，为日后校训的正式提出奠定了深厚的文化基础。

• 提炼与确立（职业教育大发展时期）

随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，我国职业教育进入快速发展阶段。学院在从中等职业教育向高等职业教育跨越的过程中，面临着明确办学定位、凝练办学特色、构建校园文化体系的迫切任务。在这一背景下，系统总结学院的历史传统和精神特质，形成一句能够引领师生、彰显特色的校训显得尤为重要。学院领导、专家学者以及广大师生参与了广泛的讨论和研究。他们从中华经典中汲取智慧，如《周易》的“厚德载物”和《中庸》的“博学笃行”，同时紧密结合国家大力发展职业教育、强调“能力本位”的方针（突出“尚能”），以及现代农业对人才综合素质提出的更高要求（需要“博学”）。经过反复斟酌和民主审议，最终将“厚德、尚能、博学、笃行”确定为准绳。

• 深化与弘扬（新时代以来的传承与创新）

进入21世纪，特别是党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。国家将职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，提出“立德树人”的根本任务，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这为校训注入了新的时代内涵。学院在教育教学全过程中，更加系统地践行校训精神：

• 在“厚德”方面，加强思想政治理论课建设，开展丰富多彩的社会主义核心价值观主题教育活动，将课程思政融入专业教学，强化师德师风建设。
• 在“尚能”方面，加大实训基地建设投入，推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革，积极组织学生参加各级各类技能大赛，以赛促学、以赛促教。
• 在“博学”方面，优化课程体系，增设通识教育课程，鼓励学生跨专业选修，举办学术讲座和科技文化活动，拓宽学生视野。
• 在“笃行”方面，深化产教融合，建立稳定的校外实习基地，广泛开展社会培训和科技服务，引导毕业生到基层和农业一线建功立业。

校训不再仅仅是墙上的标语，而是内化为学院的制度设计、外化为师生的自觉行动。它指引着学院在服务乡村振兴战略、推动农业现代化建设中不断贡献自己的力量，也让每一位从学院走出的学子，都带着这八字箴言的深刻印记，在各自的岗位上发光发热。

江西农业工程职业学院的校训“厚德、尚能、博学、笃行”，是其历史传承与时代精神相结合的产物。它既是对过去办学经验的智慧总结，也是面向未来发展的行动指南。这八个字，如同灯塔，照耀着学院的建设之路；如同基石，支撑着人才的培养大厦。在新时代的征程上，这则校训将继续焕发勃勃生机，激励着江西农业工程职业学院全体师生不忘初心、牢记使命，为谱写我国职业教育和服务“三农”事业的新篇章而不懈奋斗。