山西通用航空职业技术学院的校训是什么,有何历史(山西通用航空学院校训)

校训的文本内涵与深层解读

山西通用航空职业技术学院的校训“崇德尚能，笃行励学”，虽然言简意赅，但其每一个词汇都蕴含着丰富的教育哲学和行业特性，共同构成了一个完整的人才培养价值体系。

“崇德”是根基。在任何一个教育体系中，品德教育都是不可或缺的，但对于航空领域而言，其意义尤为特殊和重大。航空事业关乎生命安全和国家形象，一丝一毫的疏忽都可能造成无法挽回的损失。
因此，“崇德”对于通用航空人才而言，具体体现在：

• 职业道德与责任感：要求未来的飞行员、机务人员、空管人员等必须具备极高的敬业精神、严谨的工作态度和强烈的安全责任意识。对每一个螺丝的紧固、每一次航前的检查、每一道指令的发出，都必须抱有敬畏之心。
• 诚信品格：航空业要求绝对的诚实守信，任何虚报、瞒报的行为都是对生命的漠视。学院通过“崇德”教育，旨在培养学生形成坦荡正直、言行一致的品格。
• 团队协作精神：航空运营是一个复杂的系统工程，需要多个岗位紧密配合。“崇德”也包含了培养学生宽容、协作、顾全大局的集体主义精神。
• 人文情怀：除了技术，服务意识、沟通能力以及对乘客的人文关怀，也是“德”的重要组成部分，这有助于提升整个行业的服务品质。

将“崇德”置于校训之首，明确了学院“立德树人”的根本任务，确保了培养出的人才是德才兼备、以德为先的可靠建设者。

“尚能”是核心。作为一所职业技术学院，技能培养是其安身立命之本。“尚能”即崇尚能力、推崇技能，这精准地把握了职业教育的定位。在通用航空这一高技术密度领域，“能”具有非常具体和高的标准：

• 精湛的专业技能：无论是飞行驾驶、飞机维修、航电系统维护还是机场运营管理，都要求学生掌握扎实过硬、符合行业标准的实操技能。学院通过建设先进的实训基地、引进“双师型”教师等方式，确保学生“学有所长、技有所精”。
• 解决实际问题的能力：“能”不仅指操作熟练，更指在复杂工作情境中分析问题、诊断故障、快速有效解决问题的能力。这需要理论与实践的高度结合。
• 创新能力与适应能力：通用航空技术日新月异，新机型、新技术、新法规不断涌现。“尚能”也鼓励学生具备一定的技术创新意识和快速学习新知识、适应新变化的能力。

“尚能”的理念推动着学院的教学改革，强调实践教学的主导地位，致力于培养深受企业欢迎的高素质技术技能人才。

再次，“笃行”是关键路径。“笃行”一词，语出《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意为切实履行、专心实行。它强调的是行动力、执行力和意志力。对于职业教育而言，“知”与“行”的统一至关重要。

• 强调实践导向：“笃行”要求师生不能仅仅满足于书本知识，必须投身于实践操作、实习实训、项目研发中去，在“做”中学，在“行”中悟。
• 培养坚韧品格：航空事业的挑战性要求从业者具备不畏艰难、持之以恒的毅力。“笃行”蕴含着对专注、坚持、迎难而上等品质的倡导。
• 连接知识与应用：它是将“崇德”的修养和“尚能”的技艺付诸实践的唯一桥梁，是检验学习成果的最终标准。学院的课程设置、教学安排都体现了“笃行”的要求，确保教育成果能够落地。

“励学”是永恒的动力。“励学”即勉励勤学，激励师生在学术和技艺上不断进取。在知识爆炸的时代，尤其是在航空这样高科技引领的行业，学习是一个终身的过程。

• 营造勤奋学风：校训通过“励学”二字，在校园内倡导一种刻苦钻研、勤奋好学的优良风气，激励学生珍惜时光，掌握真才实学。
• 树立终身学习理念：它告诫师生，毕业不是学习的终点，在职业生涯中必须持续更新知识库，通过参加培训、考取更高级别资质等方式，实现自我超越。
• 鼓励师生共同成长：“励学”不仅针对学生，也针对教师。教师需要不断跟踪行业前沿，提升自身教学水平和科研能力，以更好地指导学生。

“崇德尚能，笃行励学”这四个方面相互关联、层层递进，构成了一个有机整体：“崇德”定方向，“尚能”是核心，“笃行”是方法，“励学”是保障。它们共同描绘了山西通用航空职业技术学院理想中的师生形象和人才培养蓝图。

校训的历史渊源与时代背景

山西通用航空职业技术学院校训的确立，并非孤立的文化现象，而是深深植根于其所处的特定历史阶段、地域经济战略和产业发展需求之中，是时代呼唤与主动应答相结合的产物。

其一，响应国家大力发展职业教育和通航产业的战略号召。进入21世纪，特别是党的十八大以来，国家将职业教育摆在了前所未有的突出位置，明确要求培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。与此同时，国务院办公厅相继出台《关于促进通用航空业发展的指导意见》等重要文件，将通用航空业确立为战略性新兴产业，释放出巨大的市场潜力和人才需求。山西通用航空职业技术学院正是在这样的国家战略双轮驱动下应运而生。其校训的制定，必须充分体现国家意志，既要符合职业教育“德技并修、工学结合”的普遍要求，又要突出通用航空“高要求、高标准、高安全性”的特殊性。
因此，“崇德尚能”是对国家职业教育方针的精准呼应，而“笃行励学”则是对通航产业需要持续学习、严谨务实特质的具体刻画。

其二，契合山西省资源型经济转型和通用航空业示范省建设的需要。山西省作为传统的能源重化工基地，正处于经济转型的关键时期。发展通用航空产业，成为山西省培育新动能、实现产业多元化的重要抓手。国家赋予山西省“国家通用航空业发展示范省”的历史使命，大同市更是将通用航空产业作为主导产业之一重点打造。山西通用航空职业技术学院作为山西省第一所通用航空类专业高职院校，从其诞生之日起，就肩负着为本地通航产业发展提供人才支撑和智力支持的重任。校训的凝练过程，必然考虑了如何引导学子服务于地方经济转型这一宏大主题。“励学”鼓励学生掌握新知识、新技能，投身于新兴产业；“笃行”则希望学生扎根山西，用所学所能切实为地方发展贡献力量。校训因而带有鲜明的地域服务导向和时代使命感。

其三，源于学院自身的办学定位与初创期的文化凝聚需求。学院成立于2019年，是一所非常年轻的高校。在初创期，确立一个能够凝聚人心、指引方向的校训至关重要。它需要整合来自不同背景的教职员工的教育理念，需要给首批学子一个清晰的身份认同和奋斗目标。在筹备和建校初期，学院筹建班子和首任领导团队 undoubtedly 进行了广泛的调研和深入的讨论，借鉴了国内外优秀航空航天类院校和文化精髓，同时结合自身作为职业院校的实际情况。最终确定的“崇德尚能，笃行励学”，既汲取了中国古代教育思想的精华（如“崇德”见于《论语》，“笃行”出于《中庸》），又融入了现代职业教育的核心理念，更紧扣了“通用航空”的行业属性。它成为了学院文化建设的第一块基石，为这所新生院校注入了灵魂，为其未来的发展奠定了精神基调。

其四，反映通用航空产业对人才素质的特殊要求。与公共运输航空相比，通用航空的应用场景更为多样（如工农业生产、应急救援、飞行培训、私人飞行、航空运动等），运营主体更为多元，但其对安全的要求同样至高无上。这使得通用航空人才需要具备更全面的素质：既要有扎实的专业技能以适应不同业务类型，又要有高度的自律性和责任感以应对可能分散的运行环境；既要有熟练的操作能力，又要有良好的沟通协调和快速决策能力。校训中的每一个词，都可以在通航人才素质模型中找到对应的要求：“崇德”对应安全意识和敬业精神，“尚能”对应精湛技术和应变能力，“笃行”对应严谨作风和执行力，“励学”对应对新机型新技术的快速掌握能力。
因此，校训也是对行业人才需求的直接映射和主动适应。

校训在学院建设与发展中的实践体现

校训的生命力在于其是否能够从墙上、从口号中走出来，真正融入学院办学的方方面面，成为师生员工自觉的行动指南。山西通用航空职业技术学院正努力将“崇德尚能，笃行励学”的校训精神贯穿于教育教学、管理服务、校园文化建设的全过程。

在教育教学体系中：

• “崇德”融入课程思政：学院将社会主义核心价值观、航空职业道德、工匠精神、爱国主义教育等融入专业课程教学和思想政治理论课中。通过讲述航空英模事迹、分析航空安全事故案例等方式，潜移默化地培养学生的责任意识和敬畏之心。
• “尚能”构建实践教学主链：学院投入大量资源建设飞行模拟实训室、机务维修实训中心、无人机实训场等现代化实训设施。推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与多家通航企业建立深度合作关系，开展订单培养，确保教学内容与岗位需求无缝对接。强调“双师型”教师队伍建设，要求教师不仅会讲，更要会做。
• “笃行”强化实训实习环节：大幅提高实践教学学时比例，组织学生参加各类技能竞赛、创新创业大赛，鼓励学生早期接触企业、参与真实项目。将实习实训成果纳入学业评价体系，引导学生重视动手能力的培养。
• “励学”营造浓厚学习氛围：设立奖学金、技能竞赛奖励机制，激发学生的学习热情。举办学术讲座、技术交流会，邀请行业专家、优秀校友来校分享，开阔学生视野。图书馆、数字资源平台建设向航空专业倾斜，保障学生的学习需求。

在校园文化建设中：

• 通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要仪式，反复宣讲校训精神，使其深入人心。
• 组织开展以“职业道德”“技能比拼”“创新创业”“读书活动”等为主题的校园文化活动，如“崇德讲堂”、“尚能技能节”、“笃行社会实践”、“励学读书月”等，使校训内涵变得生动可感。
• 利用校园广播、宣传栏、官方网站、微信公众号等媒体平台，持续宣传践行校训的先进师生典型，发挥榜样引领作用。
• 校园环境布置融入校训元素，使其随处可见、随时可感，营造出独特的文化场域。

在管理服务与师资建设中：

• 学院的管理和服务部门以“服务育人”为宗旨，其工作作风本身也是对“德”与“行”的诠释。要求管理人员廉洁高效，服务人员热情周到，共同营造风清气正的育人环境。
• 对教师的考核与评价，既看重其教学科研能力（“能”与“学”），也注重其师德师风（“德”），还关注其指导学生实践的效果（“行”），从而引导教师全面发展，以身作则践行校训。

通过这些具体举措，山西通用航空职业技术学院努力让校训不再是冰冷的文字，而是化为鲜活的育人实践，内化为师生的价值追求，外化为师生的行为习惯，最终塑造出具有鲜明“山西通航”特质的技术技能人才，为我国的通用航空事业贡献力量。校训的历史，正是与学院这所年轻学府共同成长、相互印证的历史，其未来的意义，也将随着学院的发展而不断丰富和深化。