北京电子科技学院建校时间是哪一年，什么历史背景(北京电子科技学院建校)

1947年，中国人民解放战争进入战略进攻阶段，革命形势发生了根本性转变。
随着解放区的不断扩大和全国胜利的曙光初现，中国共产党面临着从领导革命战争向执掌全国政权、进行国家建设的重大历史转折。在这一背景下，确保党的指挥畅通、政令安全高效传递成为至关重要的问题。传统的通信手段已难以满足复杂斗争和未来建设对保密性、时效性的极高要求，培养一支政治绝对可靠、业务精湛的专业机要通信人才队伍，成为了当务之急。

正是在这种紧迫的战略需求下，中央工委青年训练班于1947年在河北省平山县西柏坡——这个当时中国革命的领导中心——创建。西柏坡时期是中国共产党历史上一个极其重要的时期，党中央在此指挥了震惊中外的三大战役，并召开了具有深远意义的七届二中全会。学院的创建，可以说是这一时期党中央为迎接全国胜利、加强党的自身建设特别是机要工作建设而采取的一项关键举措。其初衷非常明确：为党和新生的人民政权培养和输送忠诚可靠、技术过硬的机要通信专门人才，保障核心信息的安全与指令的迅速传达，服务于革命战争的最后胜利和即将开始的全国范围执政。

初建时期的训练班，条件极为艰苦，但学员们怀着对革命的无限忠诚，在战争环境中学习机要业务知识，锤炼政治品格。这一阶段的办学特点突出表现为：

• 目标明确： 直接服务于战争胜利和政权巩固的急需。
• 政治首位： 将学员的政治可靠性和忠诚度教育置于首要位置。
• 实践导向： 学习内容紧密结合当时机要工作的实际需要，强调学以致用。
• 环境特殊： 在动荡的战争环境下坚持办学，体现了革命的坚定性和灵活性。

这一时期虽然短暂，却为学院奠定了最根本的基因：坚定的政治方向、对党的事业的绝对忠诚、以及服务于党和国家核心需求的办学宗旨。这段在西柏坡的初创历史，成为学院发展史上永不褪色的红色印记和精神源泉。

1949年中华人民共和国成立后，国家进入和平建设时期。机要通信工作的重要性并未因战争的结束而减弱，反而随着国家政权的巩固、经济建设的展开以及国内外斗争的复杂化而日益凸显。为适应新形势、新任务的要求，学校也随之进入了频繁调整和发展的阶段，其轨迹深刻反映了建国初期国家政治、经济形势的变化以及对机要人才培养工作的持续探索。

新中国成立后，学校随党中央机关迁至北京，先后更名为北京机要学校等，继续承担为党政军机关培养机要干部的任务。五十年代，为应对国内外环境变化和加强战备需要，学校的办学地点也曾有过变动，例如曾迁至河北省宣化区，并一度更名为宣化机要学校。这些地理位置的变迁，背后是国家战略布局和对机要工作安全性的综合考虑。

在“文化大革命”期间，同全国许多院校一样，学校的正常教学秩序受到严重冲击，办学活动一度陷入停滞或非正常状态。这是学校发展历程中的一个曲折阶段，但也从侧面反映了那个特殊年代中国高等教育事业普遍面临的困境。

尽管经历波折，但从整体上看，从建国到改革开放前这段时间，学校的基本定位和主要功能始终未变：

• 服务对象稳定： 始终面向党政机关，培养机要通信业务干部。
• 专业特色鲜明： 教学内容紧紧围绕密码通信、保密技术等核心业务领域。
• 管理体制特殊： 一直由中共中央办公厅或相关机要部门领导，体现了其工作的极端重要性和保密性。
• 规模相对较小： 秉承“少而精”的培养原则，确保人才质量。

这一时期的历练，使学校在适应国家政治生活变化的同时，进一步积累了在和平环境下培养机要人才的经验，为其后的规范化、正规化发展奠定了基础。学校的命运始终与党和国家的命运紧密相连，其变迁史是观察新中国机要教育事业发展的一个独特窗口。

1978年召开的中国共产党十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期。国家各项事业拨乱反正，教育工作重新得到重视，高等教育迎来了快速发展的春天。面对新时期党政机关办公自动化、信息化的趋势，以及对高素质、专业化机要通信人才提出的更高要求，学校的发展也进入了关键转型期。

为适应新形势，提升办学层次和人才培养质量，经国家教育主管部门批准，学校在1981年升格为北京电子专科学校。这次升格标志着学校从过去以中等专业教育或干部培训为主的模式，开始向正规化的高等专科教育迈进。
这不仅是对学校办学历史和成绩的肯定，更是国家着眼于长远发展，加强信息安全领域高层次人才培养的战略决策。

这一时期，学校在以下几个方面取得了显著进展：

• 学科专业拓展： 在传统的机要通信基础上，逐步增设了与电子技术、计算机科学、通信工程等相关的专业，顺应了信息技术发展的潮流。
• 教学体系完善： 开始系统构建高等专科教育的课程体系、教学大纲和师资队伍，教育教学更加规范化和科学化。
• 基础设施改善： 办学条件得到一定改善，为教学科研提供了更好的物质保障。
• 人才培养定位深化： 更加明确地定位为培养既掌握现代信息技术，又具备过硬政治素质和保密意识的复合型专门人才。

从“训练班”、“学校”到“专科学校”的名称演变，不仅仅是称谓的改变，更反映了办学理念、层次和内涵的深刻变化。学校正在为下一步向全日制普通本科院校的跨越积蓄力量。这一阶段的转型，为学院在九十年代的再次飞跃奠定了坚实的基础。

随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，国家对高层次专业人才的需求日益迫切。为更好地服务于国家信息化建设和党政机关现代化管理的要求，经国家教委（现教育部）批准，学校于1992年正式更名为北京电子科技学院，并开始举办本科教育。这次更名是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着学院全面进入了普通高等本科教育的行列，办学层次和综合实力迈上了一个新台阶。

定名“学院”并开展本科教育，意味着学校在学科建设、专业设置、师资队伍、科学研究、人才培养模式等方面都面临着更高的标准和要求。自此，学院进入了相对稳定和快速发展的时期：

• 学科体系逐步健全： 围绕信息安全、电子信息、计算机、通信、保密管理等核心领域，构建了特色鲜明的学科专业体系。多个专业被确定为国家级或省部级特色专业建设点。
• 人才培养特色强化： 始终坚持“政治坚定、业务精通、作风过硬”的培养标准，探索形成了独具特色的“学历教育、在职培训、科研开发”三位一体的办学模式。毕业生主要面向党政机关就业，以其政治素质和专业技能受到用人部门的广泛好评。
• 师资力量不断增强： 引进和培养了一批高水平的教师和科研人员，形成了一支结构合理、专兼结合、既精通业务又熟悉机关工作的师资队伍。
• 科研实力提升： 紧密结合党政机关信息化建设的实际需求，在密码学、信息安全、办公自动化等领域开展科学研究和技术攻关，取得了一系列重要成果，为国家和行业的发展做出了贡献。
• 校园建设与条件改善： 学院的办学基础设施、教学实验设备、校园环境等得到了显著改善，为师生提供了更好的学习和工作条件。

进入21世纪，特别是随着网络信息技术的飞速发展和国家安全内涵的扩展，信息安全上升至国家战略层面。北京电子科技学院作为一所背景特殊、使命重大的院校，其地位和作用更加凸显。学院继续深化教育教学改革，加强内涵建设，不断提升办学水平和核心竞争力，致力于建设成为在国内外有特色、有影响的高水平大学，为维护国家信息安全、服务党政机关现代化建设提供更加有力的人才和智力支持。

从1947年西柏坡的青训班，到如今坐落于首都的本科院校，北京电子科技学院走过了七十多年的风雨历程。其发展史，是一部始终与中国共产党和中国革命、建设、改革事业同呼吸、共命运的历史，是一部服务于党和国家机要通信与信息安全事业不断发展的奋斗史。学院独特的创建背景、演变历程和办学特色，使其在中国高等教育体系中占有不可替代的特殊位置，也赋予了其继往开来、再创辉煌的历史责任。