广西现代职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(广西现代职院前身)

上世纪九十年代末至本世纪初，随着国家科教兴国战略的深入实施和高等教育大众化进程的加速，职业教育迎来了历史性的发展机遇。国家政策鼓励通过重组、合并、升格等多种形式，优化教育资源配置，建设一批与地方产业经济紧密结合的高水平职业院校。广西壮族自治区地处西部，正处于工业化、城镇化加速发展时期，对生产、建设、管理、服务第一线的高级应用型人才的需求量巨大。特别是在河池这样的地级市，原有高等教育资源相对薄弱，难以满足区域经济转型升级的需要。

在此宏观背景下，广西壮族自治区人民政府及教育主管部门经过充分调研与论证，决定在河池市已有的高等教育和职业教育资源基础上，筹建一所新的高等职业技术学院。这一决策凝聚了从自治区到河池市各级党委、政府、教育行政部门以及原有办学实体的大量心血，是一个系统性的工程。筹备工作组广泛吸纳了教育专家、行业企业代表及社会贤达的意见，精心制定了建校方案、专业规划与师资引进计划，最终于2008年3月获得自治区人民政府的正式批准，并报教育部备案，广西现代职业技术学院由此宣告成立。
因此，学院的创立是响应国家号召、顺应地方发展、经过科学决策的集体成果。

广西河池地区教育学院成立于上世纪八十年代，是一所承担着河池地区中学教师学历补偿教育和在职培训重任的成人高等师范院校。在数十年的办学过程中，它为河池地区的基础教育培养和培训了大批师资力量，积累了丰富的高等教育管理经验和人文社科类专业的办学底蕴。
随着教育形势的发展，其功能逐渐拓展，开始向多学科、综合性的方向转型。

进入新世纪，为优化资源配置，提升办学层次和综合服务能力，在自治区政府的统筹规划下，实现了与当地其他优质职业教育资源的整合。这其中包括但不限于：

• 河池民族中等专业学校（提供民族艺术、师范教育等专业基础）
• 广西广播电视大学河池分校（提供现代远程教育技术和开放办学经验）
• 以及其他行业或部门举办的中等职业技术学校资源。

这次整合并非简单的叠加，而是一次深刻的重组与升华。它将师范教育的严谨、成人教育的灵活、中职教育的技能导向以及电大系统的开放模式有机融合，为组建一所兼具高等性、职业性和地方性的新型职业技术学院奠定了坚实的基础。2008年，以此为基础，正式升格并更名为广西现代职业技术学院，实现了从成人高校、中职学校向全日制普通高职院校的历史性跨越。

首任领导班子与核心筹建成员：学院获准设立时的首任党委书记、院长及其领导团队，是学院蓝图的首批实践者。他们肩负着将政府批文转化为现实校园的重任，在专业设置、师资队伍建设、校园基建、管理制度制定等方面进行了开创性的工作。他们带领教职工队伍，克服了建校初期的种种困难，确保了学院平稳起步和规范运行。

学术与专业建设的带头人：一批来自原前身院校的骨干教师以及从行业企业引进的高水平专业人才，成为了学院各专业系的奠基人。他们深入调研区域产业需求，主导设计了首批高职专业的人才培养方案，构建了理论与实践相结合的教学体系，建立了最初的校内外实训基地，为学院教育教学质量的提升立下了汗马功劳。

地方政府与教育主管部门：广西壮族自治区教育厅、河池市人民政府始终是学院发展的坚强后盾。他们在政策、资金、土地、人才引进等方面给予了持续的大力支持，为学院的快速发展创造了良好的外部环境。政府的宏观指导和资源调配，是学院得以立足并服务地方的根本保障。

立足地方，服务区域发展：学院紧密围绕河池乃至广西的有色金属、智能制造、电子商务、现代物流、文化旅游、学前教育等主导产业和战略性新兴产业设置专业，实现了专业链与产业链的对接，为地方输送了大量“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能人才。

产教融合，深化校企合作：学院积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与众多知名企业共建产业学院、订单班，共同开发课程和教材，建设高水平实训基地，将企业的真实项目和生产流程引入教学实践，极大地提升了学生的职业技能和就业竞争力。

内涵建设，提升办学质量：学院高度重视师资队伍建设，通过内培外引，打造了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。
于此同时呢，在课程建设、技能竞赛、教学改革等方面持续投入，教学质量和社会声誉逐年提高。

回顾广西现代职业技术学院的诞生与发展，它是一所由时代孕育、由政府主导、集体共创的院校。其前身广西河池地区教育学院及后续整合的多方职业教育资源，为其提供了深厚的办学底蕴和多元的文化基因。在各级政府的正确领导和大力支持下，通过历届领导班子和全体师生员工的共同努力，学院成功实现了转型升级和跨越式发展，成为广西高等职业教育阵营中一支充满活力的重要力量，持续为区域经济社会发展提供着坚实的人才和智力支撑。它的历史，是中国现代职业教育体系不断完善、地方高校服务地方能力持续增强的一个生动缩影。