渭南师范学院学校简介，校史概述(渭南师院校史)

渭南师范学院是陕西省人民政府举办的一所全日制普通本科高等院校，地处中华民族重要发祥地之
一、素有“三秦要道，八省通衢”之称的渭南市。学校立足陕西，面向全国，秉承“经世致用，和而不同”的校训，弘扬“天天奋斗，天天快乐”的学校精神，致力于建设特色鲜明的高水平地方师范大学。经过数十年的建设与发展，学校已成为一所以教师教育为主要特色，多学科协调发展，在区域内有重要影响的应用型本科院校。

办学定位与人才培养

学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务。其办学定位清晰明确，即扎根渭南，服务陕西，辐射全国，着力培养适应区域经济社会发展需要，特别是基础教育领域急需的，德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。在人才培养模式上，学校强调“厚基础、重实践、强能力、求创新”，不断深化教育教学改革，强化实践教学环节，构建了与行业企业、中小学深度融合的协同育人机制。学校高度重视学生的思想政治教育、职业道德养成和综合素质提升，努力为地方基础教育事业和经济社会发展输送了一批又一批“下得去、留得住、教得好、有发展”的优秀师资和各类专门人才。

学科专业体系

经过长期的积累与建设，渭南师范学院已形成了较为完善的学科专业体系。学校以教师教育类学科专业为主体基础，同时积极发展与应用技术、区域文化、经济管理相关的学科专业，促进多学科交叉融合、协调发展。

• 优势与特色学科： 中国语言文学、数学、化学、教育学、马克思主义理论等学科在省内同类院校中具有较强实力和影响力，是学校学科建设的龙头。
• 专业布局： 学校本科专业覆盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十个学科门类。其中，汉语言文学、数学与应用数学、化学等传统师范专业底蕴深厚；学前教育、小学教育等专业紧密对接基础教育需求；同时，学校适应社会发展，开设了物联网工程、数据科学与大数据技术、财务管理、环境设计等一批应用型非师范专业，增强了服务地方的能力。
• 教学建设： 学校拥有多个省级一流专业建设点、省级特色专业、省级综合改革试点专业，以及一批省级精品课程、省级教学团队和省级实验教学示范中心，为高质量人才培养提供了有力支撑。

师资队伍状况

学校高度重视师资队伍建设，坚持引育并举，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。现有教职工中，具有高级专业技术职务的教师占相当比例，拥有博士、硕士学位的教师已成为师资主体。学校通过实施“人才强校”战略，积极引进高层次人才，加强中青年教师培养，支持教师赴国内外知名高校和科研机构访学进修，鼓励教师开展科学研究和教学改革。一批教师荣获全国优秀教师、省级教学名师、师德标兵等荣誉称号，形成了一批在省内外有影响的学科带头人和教学骨干。

基础设施与办学条件

学校拥有现代化的办学设施和优美的校园环境。主要校区位于渭南市临渭区和富平县，校园占地面积广阔，建筑面积充足。校内教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等基础设施齐全先进。

• 图书馆： 馆藏纸质图书和电子资源丰富，是中国学术期刊文献检索咨询站、陕西省高校图书馆工作先进集体，为师生教学科研提供了强大的文献信息保障。
• 实验室与实训基地： 学校建有各类专业实验室、实训中心，仪器设备总值不断增长，满足各专业实验教学和实践技能培养的需要。
  于此同时呢，与众多中小学、企事业单位建立了稳定的实习实训基地。
• 信息化建设： 校园网络覆盖全面，信息化教学、管理与服务平台完善，为数字化校园建设和智慧教学提供了有力支持。

科学研究与社会服务

学校坚持教学与科研并重，鼓励教师围绕国家战略和地方需求开展科学研究。在基础研究方面，特别是在关中地域文化、司马迁与《史记》研究、基础教育教学法研究等领域形成了特色和优势。在应用研究方面，学校聚焦渭南及陕西地区的现代农业、新能源、新材料、文化旅游、生态环境保护等产业领域，积极开展技术研发、决策咨询和文化服务，多项成果获得省市级奖励并被地方政府和企业采纳应用。学校建有省级哲学社会科学重点研究基地、省级工程技术研究中心等科研平台，定期举办高水平的学术会议，学术氛围日益浓厚。

校园文化与对外交流

学校校园文化丰富多彩，注重以文化人、以文育人。通过举办“大学生科技文化节”、“校园之春”文化艺术节、各类学术讲座、社团活动等，营造了积极向上、格调高雅的校园文化氛围。学校重视体育和美育工作，促进学生身心健康和全面发展。在对外交流方面，学校积极拓展国内外合作，与多所国（境）外高校建立了校际合作关系，开展师生互访、学术交流、合作办学等项目，不断提升办学的开放度和国际化水平。

渭南师范学院的办学历史源远流长，其发展脉络与近现代中国师范教育的变迁，特别是陕西地区革命和教育事业的发展紧密相连。学校的创建和发展，凝聚了几代人的心血和智慧，记录了一段不平凡的奋斗历程。

红色源流与早期创建（1923-1978）

学校的源头可追溯至1923年建立的赤水职业学校。这是一所具有光荣革命传统的学校，是中国共产党早期在陕西进行革命活动和培养干部的重要阵地之一，被誉为“陕西革命干部的摇篮”。此后，在烽火连天的战争岁月和新中国成立后的建设时期，学校的名称和建制几经变迁，先后经历了渭南师范学校、陕西省渭南师范学院（专科）等不同发展阶段。这一时期，学校虽规模有限，条件艰苦，但始终坚持办学，为陕西地区，特别是渭南一带的基础教育培养了大量的师资，奠定了学校作为地区教师教育中心的基础。早期的革命传统和艰苦奋斗精神，也成为了学校宝贵的精神财富。

恢复发展与专科教育时期（1978-2000）

1978年，伴随着改革开放的春风，国家恢复高考制度，教育事业迎来新的发展机遇。在此背景下，经国家教育部批准，在原渭南师范学校的基础上，恢复建立了渭南师范专科学校，开始举办高等师范专科教育。这一阶段是学校发展史上的一个重要转折点，标志着学校正式进入了高等教育序列。学校抓住机遇，扩大办学规模，改善办学条件，加强师资队伍建设，深化教育教学改革，专科教育质量稳步提升。
于此同时呢，学校还与陕西师范大学等高校合作，开展了本科层次的函授教育，为后续升格本科积累了经验。在此期间，学校为陕西省的基础教育输送了大批专科层次的合格师资，为缓解当时中小学师资短缺问题做出了重要贡献。

升格本科与融合发展时期（2000-2010）

进入新世纪，中国高等教育进入了快速发展的轨道。为适应经济社会发展对高层次人才的需求，优化陕西省高等教育布局，2000年3月，经中华人民共和国教育部批准，在原渭南师范专科学校与1960年成立的渭南教育学院合并的基础上，正式组建渭南师范学院，升格为全日制普通本科院校。这是学校发展史上具有里程碑意义的事件，开启了学校本科教育的新纪元。升格本科后，学校面临着从专科教育向本科教育转型的艰巨任务。学校积极调整学科专业结构，大力引进和培养高层次人才，加强本科教学基本建设，建立健全本科教学管理制度，很快实现了平稳过渡，本科办学水平逐步提高。此后，为进一步整合教育资源，提升综合实力，学校又先后与成立于1905年的陕西省大荔师范学校等地方教育机构实现了实质性合并，办学历史进一步延伸，办学资源得到有效扩充，为学校的持续发展注入了新的活力。

内涵提升与特色发展时期（2011年至今）

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的实施，中国高等教育的发展重点从规模扩张转向内涵建设。渭南师范学院也进入了以提升质量、强化特色为核心的内涵式发展阶段。这一时期，学校的主要工作和成就体现在以下几个方面：

• 教育教学改革深化： 积极参与教育部本科教学水平评估并以良好成绩通过，以此为契机，全面审视和改进教学工作。大力推进“质量工程”建设，在精品课程、教学团队、实验教学示范中心、人才培养模式创新实验区等方面取得了一系列省级成果。实施学分制改革，加强创新创业教育，人才培养质量持续提升。
• 学科建设与科学研究加强： 加大学科建设投入力度，凝练学科方向，汇聚学科队伍，搭建科研平台。一批校级重点学科脱颖而出，部分学科跻身省级重点扶持学科行列。科研项目数量和质量显著提高，服务地方经济社会发展的能力不断增强。
• 师资队伍结构优化： 实施更加积极有效的人才政策，师资队伍的学历结构、职称结构、学缘结构明显改善，高层次人才引进和培养取得突破，为学校发展提供了坚实的人才保障。
• 办学条件显著改善： 积极推进新校区建设与老校区改造，校园面貌焕然一新，教学、科研、生活设施得到极大改善。数字化校园建设步伐加快，图书馆藏资源日益丰富。
• 办学特色日益彰显： 在坚守教师教育主阵地的同时，紧密结合渭南作为“华夏之根、文化之源、三圣故里、将相之乡”的地域文化优势，大力开展司马迁与《史记》研究、秦东历史文化研究等，形成了鲜明的文化研究特色。
  于此同时呢，积极拓展应用型专业，增强与地方产业的对接度。

回顾整个校史，渭南师范学院走过了一条从革命时期的星星之火，到建设时期的艰苦创业，再到改革开放后的恢复发展，直至新世纪升格本科后不断开拓进取的辉煌道路。每一次变迁都承载着时代的印记，每一次发展都凝聚着师生的奋斗。当前，学校正站在新的历史起点上，围绕建设特色鲜明的高水平应用型大学的目标，继续书写着服务地方、培育英才的崭新篇章。其深厚的历史积淀、鲜明的红色基因和不断进取的办学精神，必将引领学校在未来的发展中创造更加辉煌的成就。