安徽工业大学的创始人是谁，前身是什么(安徽工业大学前身及创始人)

二十世纪五十年代，新中国成立伊始，百废待兴，实现社会主义工业化成为国家富强、民族复兴的核心任务。第一个五年计划（1953-1957）的实施，将重工业，尤其是钢铁工业，置于国民经济发展的优先地位。位于长江之滨、拥有丰富铁矿资源的马鞍山，因其得天独厚的区位和资源条件，被国家确定为重点建设的钢铁工业基地之一。
随着马鞍山钢铁公司（简称马钢）的建设和扩建，对大量掌握现代冶金、轧钢、采矿、机械、电气等专业知识的工程技术人才和管理人才的需求变得空前迫切。

当时安徽省乃至整个华东地区的高等教育基础，特别是工科教育，相对薄弱，无法满足大规模工业化建设对专门人才的井喷式需求。在此背景下，由国家行业主管部门和地方政府共同筹划，在企业的大力支持下，创办一所直接服务于地方支柱产业的高等院校，便成为顺应时代发展的必然选择。
这不仅是马鞍山钢铁基地自身发展的内在要求，也是国家优化高等教育布局、填补特定行业人才缺口的重要战略举措。
因此，安徽工业大学的孕育，从一开始就带有鲜明的行业烙印和区域服务导向，其基因中深深嵌入了“因钢而立、依钢而兴”的使命与情怀。

安徽工业大学的直接前身是创建于1958年的马鞍山钢铁工业学校。这所学校的成立，是前述时代背景下的具体成果。

• 创办主体：学校的创办并非单一行为，而是由中央政府的行业主管部门——冶金工业部与安徽省人民政府共同主导，并得到了办学所在地和人才主要接收单位——马鞍山钢铁公司的全力支持。这种“部省共建、厂校结合”的模式，是当时兴办专业性工科院校的典型特征，确保了办学方向与产业需求的高度契合，也为学校初期的师资、实习、毕业生分配等提供了坚实保障。
  因此，将冶金工业部、安徽省人民政府和马鞍山钢铁公司视为学校的共同创始力量，是符合历史事实的。
• 学校性质与定位：马鞍山钢铁工业学校最初属于中等专业学校层次，其主要任务是培养钢铁工业生产一线急需的中等技术人才。专业设置紧密围绕钢铁工业生产流程，如炼铁、炼钢、轧钢、冶金机械、工业电气自动化等。虽然办学层次是中专，但它为日后升格为高等本科院校积累了宝贵的办学经验、师资队伍和物质基础，是名副其实的奠基阶段。
• 升格为本科院校：随着国家经济建设的发展和马钢等大型企业对更高层次人才需求的增长，原有的中专教育已不能完全满足需要。1977年，经国务院批准，学校升格为本科院校，更名为马鞍山钢铁学院，隶属于冶金工业部。这是一次质的飞跃，标志着学校正式进入了中国高等本科教育的序列。升格后，学院在专业设置、师资建设、科学研究等方面都向更高水平迈进，逐渐发展成为一所以冶金、材料为特色，工、理、管、文相结合的多科性工业大学，为华东地区乃至全国的冶金行业输送了大量高级工程技术和管理人才。

改革开放后，中国高等教育管理体制经历了重大调整。为优化资源配置，加强地方政府对高等教育的统筹管理，许多原由中央部委管理的高校逐步划转地方。在此背景下，1985年，马鞍山钢铁学院更名为华东冶金学院，并于1998年实行“中央与地方共建，以安徽省管理为主”的管理体制，最终完全划转安徽省管理。更名为华东冶金学院，反映了学校服务面向的扩大，不再局限于马鞍山或安徽，而是着眼于整个华东地区的冶金行业。

进入新世纪，中国高等教育进入了大众化、综合化发展的新阶段。为适应经济社会发展对复合型人才的需求，以及高校自身发展的内在逻辑，许多单科性院校开始通过合并、更名等方式向多科性、综合性大学发展。2000年，经教育部批准，华东冶金学院与安徽商业高等专科学校合并组建为安徽工业大学。这次合并是学校发展史上的又一个重要里程碑。

• 合并的意义：与安徽商业高等专科学校的合并，不仅增强了学校在管理学、经济学等学科的实力，优化了学科结构，突破了单一工科的框架，为建成多科性大学奠定了坚实基础。校名中的“工业”二字，既传承了学校深厚的工科背景和行业特色，“大学”的称谓则标志着其办学规模、学科覆盖面和教育水平的全面提升。
• 新的发展阶段：更名为安徽工业大学后，学校进入了快速发展的新时期。作为安徽省重点建设的大学，学校在保持冶金、材料等传统优势学科的同时，大力发展机械、化工、电气、计算机、土木、经济、管理、文法、艺术等学科，形成了工科优势突出、多学科协调发展的办学格局。学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等方面都取得了显著成就，为安徽省乃至国家的经济社会发展做出了重要贡献。

追溯安徽工业大学的创始人与其前身，不仅仅是为了厘清历史事实，更是为了理解其办学特色与文化基因的形成源头。从马鞍山钢铁工业学校到今天的安徽工业大学，其发展历程塑造了学校独特的品格。

• 深厚的行业底蕴：源自冶金工业部的隶属关系以及与马钢的血肉联系，使学校始终具有强烈的行业服务意识。即使在划归地方管理并发展为多科性大学后，其在冶金、材料及相关领域的学科优势和研究实力依然显著，与钢铁企业的产学研合作持续深化。这种与产业紧密互动的传统，是学校核心竞争力的重要组成部分。
• 务实的人才培养模式：从建校之初为钢铁厂培养技术员，到今天培养高素质应用型创新人才，“理论联系实际，注重工程实践”的培养理念一脉相承。学校高度重视学生的实践能力和创新精神培养，建有完善的实验实习基地，强调教学与生产实际相结合，毕业生以“上手快、留得住、干得好”受到用人单位好评。
• 艰苦奋斗的创业精神：学校的创办和发展，与新中国钢铁工业的创业史紧密相连。一代代安工大人秉承了钢铁工业战线艰苦奋斗、自强不息的精神，克服了办学过程中的种种困难，实现了从中专到本科、从单科性学院到多科性大学的跨越。这种精神积淀为校园文化的重要内涵，激励着师生不断追求卓越。

安徽工业大学的创办是特定历史时期国家战略、地方需求和企业支持共同作用的结果。其创始力量可归结为冶金工业部、安徽省人民政府和马鞍山钢铁公司这一协同共创的集体。其清晰的前身脉络始于1958年的马鞍山钢铁工业学校，历经马鞍山钢铁学院、华东冶金学院等关键发展阶段，直至2000年合并组建为今天的安徽工业大学。这段波澜壮阔的历史，不仅记录了学校自身的成长，也折射出中国现代高等工程教育与工业化进程相互促进、共同发展的生动图景。