湖北工程学院新技术学院的校训是什么,有何历史(湖北工程学院校训历史)

明德：“明德”一词，源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这是校训的基石与根本。它要求师生首要的是彰明、弘扬内心光明的德性，恪守崇高的道德准则。对于学校而言，“明德”体现了“立德树人”的根本任务，强调教育的目的首先是培养品德高尚的人。它倡导师生要修身养性，诚信友善，具备良好的社会公德、职业道德和个人私德，这是成才立业的基础。

明志：“明志”即明确志向，树立远大的理想和抱负。它源于诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。此二字强调人要有清晰的奋斗目标和不懈的精神追求。在学校语境下，它鼓励学生要早立志、立长志，将个人理想与国家发展、社会进步相结合，胸怀家国，志存高远，并为之持续奋斗，避免迷茫虚度光阴。这是驱动个人不断前行的内在动力。

力实：“力实”意为努力求真务实，致力于实践。它强调的是行动层面的脚踏实地和实干精神。“力”是竭力、努力，“实”是实在、实干、实效。这符合学校应用型人才培养的定位，要求师生不尚空谈，注重实践，强调动手能力，追求真才实学。在学习和研究中，要沉得下心，扎扎实实打好基础；在工作中，要讲求实效，用实实在在的成果说话。这是将“明德”与“明志”转化为现实价值的必经之路。

力新：“力新”即努力创新，追求革新。它呼应了学校名称中的“新技术”，凸显了在扎实实践基础上的更高追求——创新精神。它要求师生不能墨守成规，要具备批判性思维和探索未知的勇气，勇于接受新事物，学习新知识，掌握新技术，在实践中不断推陈出新，追求突破。这既是时代发展的核心要求，也是学校保持活力、学生增强竞争力的关键所在。

这八个字共同构成了一个有机整体：以“明德”为立身之本，以“明志”为奋进之向，以“力实”为行动之基，以“力新”为发展之魂。它们相互关联，相辅相成，完整地阐述了学校希望培养什么样的人——即德才兼备、知行合
一、既脚踏实地又敢于创新的应用型人才。

母体学校的文化传承：湖北工程学院新技术学院是经教育部批准成立、由湖北工程学院举办的一所独立学院。
因此，其校园文化，包括校训的凝练，不可避免地受到母体学校湖北工程学院的深远影响。湖北工程学院自身拥有悠久的办学历史和深厚的文化积淀，其精神理念必然渗透到新技术学院的肌理之中。新技术学院的校训在价值取向上与湖北工程学院“严以治学，诚以立身”的校训精神有异曲同工之妙，都强调了治学与修身的统一。可以说，“明德、明志、力实、力新”是在独立学院这一特定框架下，对母体学校优良传统的继承、发扬和具象化，是文化血脉的延续。

独立学院发展的时代要求：新技术学院成立于21世纪初，那正是中国高等教育大规模扩招后，探索多元化办学模式，大力发展应用型本科教育的关键时期。独立学院作为新生事物，其生存与发展亟需确立自身独特的身份标识和精神内核，以区别于母体高校和其他高职院校。校训作为学校精神的集中体现，其制定工作被提上日程。在这样一个背景下，“明德、明志”传承了古典大学精神，确保了育人的正确方向；而“力实、力新”则精准地把握了时代脉搏，明确了作为以“新技术”为名的独立学院，必须突出“实践”和“创新”两大核心能力，以此作为立校之本和特色所在，回应社会对应用型、创新型人才的迫切需求。

办学实践的凝练总结：校训的形成也是一个从办学实践到理念升华的过程。在建校之初的探索中，学校的管理者和教师们逐渐明晰了学校的培养目标：即面向区域经济社会发展一线，培养具备扎实理论基础、过硬实践技能和一定创新能力的高素质应用型人才。这一目标本身就蕴含着对品德、志向、实践和创新的综合要求。经过一段时间的实践积累和文化沉淀，通过对办学理念、人才培养模式的反复研讨和提炼，最终将“明德、明志、力实、力新”这八个字确立为全体师生共同遵守的准则。它来源于实践，又反过来指导实践，是学校自我定位、自我期许的集中表达。

征求意见与最终确立：校训的最终确定通常不是一个一蹴而就的过程，它往往会经历一个集思广益、民主集中的程序。据了解，在学校的发展过程中，曾就可能的精神标识进行过广泛讨论，可能征集过校内师生、校友乃至专家学者的意见。最终，“明德、明志、力实、力新”因其内涵的全面性、语言的凝练性以及与学校定位的高度契合性而脱颖而出，经学校决策机构（如董事会或党政联席会议）正式审议通过，被确立为官方校训，并开始广泛应用于校园文化建设、宣传推广以及各类典礼仪式之中，逐步深入人心。

• 与办学定位的结合：学校致力于建设成为一所特色鲜明、优势突出、在全国同类院校中有重要影响的应用技术型大学。这一定位直接决定了其校训必须突出“应用”和“技术”特性。“力实”与“力新”正是对此最直接的回应，强调了在实践中学习技术、应用技术，并最终实现技术创新的全链条能力培养。
• 与人才培养目标的结合：学校的人才培养目标是造就德智体美劳全面发展，基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才。这一目标完美地映射在校训的每一个词上：“德”对应“明德”，“综合素质”与“创新精神”对应“明志”和“力新”，“实践能力强”对应“力实”。校训成为了人才培养目标的精粹版表述。
• 与校风、学风的结合：在校训的引领下，学校逐渐形成了与之相匹配的校风和学风。
  例如，崇尚实干（力实）、鼓励探索（力新）会成为校园的主流风气；学生之间可能会形成既刻苦钻研基础知识，又积极投身实验室和社会实践（力实），并勇于参加各类学科竞赛和创新创业项目（力新）的良好学习氛围。
  于此同时呢，“明德”的要求也会促进诚信考试、尊师重道等良好行为的养成。

• 环境固化：将校训镌刻在校园的标志性建筑、文化石、宣传栏、官方网站首页、招生简章封面等醒目位置，使其成为视觉识别系统的重要组成部分，让师生在日常生活中抬眼即见，耳濡目染。
• 仪式强化：在新生开学典礼、毕业生毕业典礼、奖学金颁发仪式等重要场合，反复宣讲和解读校训精神，将其作为对学子大学生涯开启时的殷切嘱托和毕业离校时的临别赠言，增强仪式的庄重感和教育的深刻性。
• 课程融入：在思想政治理论课、专业导论课、就业指导课等教学中，教师会结合课程内容，阐释校训的现实意义，引导学生思考如何将“明德、明志、力实、力新”的要求与专业学习、未来职业发展结合起来。
• 实践践行：通过组织丰富多彩的实践活动，为践行校训提供平台。例如：
  • “明德”方面：开展志愿服务、社会公益活动、道德模范讲座等。
  • “明志”方面：举办职业规划大赛、校友论坛、优秀学子事迹报告会等。
  • “力实”方面：加强实验室和实习实训基地建设，强化课程设计、毕业设计、生产实习等实践教学环节。
  • “力新”方面：鼓励和支持学生参加“互联网+”、“挑战杯”等创新创业大赛，设立创新学分，开放创新实验室等。
• 典型示范：评选和表彰在品德、学习、实践、创新等方面表现突出的师生典型，用他们鲜活的事迹来诠释校训的内涵，让校训变得可亲、可学、可及，发挥榜样无穷的引领力量。

对于学生的指引价值：它为在校学子提供了清晰的成长导航图。在大学这个关键成长期，学生容易面临困惑与迷茫。校训告诉他们，成才之路需要德行与志向的双重引领，需要实干与创新的双手准备。它引导学生不仅要专注专业知识的学习，更要注重人格的塑造；不仅要仰望星空有梦想，更要脚踏实地去行动；不仅要掌握现有技能，更要培养适应未来变化的创新能力。

对于教师的激励价值：校训同样是教师的从业准则。它激励教师不仅要“传道授业解惑”，做到“学高为师，身正为范”（明德）；还要有培养英才的教育情怀（明志）；在教学上要严谨务实，注重教学效果（力实）；在科研上要勇于探索，追求真理（力新）。它促进了师德师风建设和教学科研水平的双提升。

对于学校的发展价值：校训是学校打造特色、塑造品牌的文化核心。在众多高校中，拥有一个深入人心、特色鲜明的校训，是提升学校辨识度和软实力的关键。“明德、明志、力实、力新”准确地传达了新技术学院作为应用型大学的独特气质，是其内涵发展的定盘星和对外宣传的金名片，对于吸引优质生源、汇聚优秀师资、赢得社会认可具有不可替代的作用。

对于社会的回应价值：这八字校训也是对新时代国家发展战略和社会需求的积极回应。国家推动高质量发展，建设创新型国家，需要大批德才兼备的实干家和创新者。湖北工程学院新技术学院通过校训确立的人才培养方向，正是直接服务于这一宏大目标，体现了高校应有的社会责任与时代担当。