河南开封科技传媒学院校训是什么，校长介绍(校训及校长简介)

河南开封科技传媒学院的校训“立德树人，知行合一”，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。这八个字并非简单的口号拼接，而是源于中华优秀传统文化精髓，契合现代高等教育规律，并紧密结合学校办学定位的智慧结晶。

（一）“立德树人”：教育的根本任务与价值归宿

“立德”一词，源远流长，最早可见于《左传》中的“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，将树立高尚的道德置于人生最高追求。而“树人”则体现了人才培养的长期性和系统性，如《管子·权修》所言：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”将“立德”与“树人”相结合，明确指出了教育的根本任务是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

在河南开封科技传媒学院的办学实践中，“立德树人”被摆在首位，具体体现在：

• 思想政治教育贯穿全程： 将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
• 师德师风建设常抓不懈： 要求教师不仅做学问之师，更要做品行之师，以高尚的人格魅力影响学生。
• 校园文化活动润物无声： 开展丰富多彩、格调高雅的校园文化活动，营造积极向上、风清气正的育人环境，使学生在潜移默化中提升道德修养。
• 课程思政全面覆盖： 挖掘各类课程蕴含的德育元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

这确保了学校培养出的学生，首先是具有社会责任感、良好公民道德和健全人格的人。

（二）“知行合一”：人才培养的核心要求与实践路径

“知行合一”是中国哲学的重要命题，尤其由明代大儒王阳明系统阐述，强调认识（知）和实践（行）的辩证统一，反对脱离实践的空想和缺乏理论指导的盲动。对于一所定位为应用型的本科院校而言，“知行合一”具有极强的现实指导意义。它要求教育教学不能仅仅停留在书本知识和课堂讲授，必须高度重视实践环节，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力和创新创业能力。

河南开封科技传媒学院将“知行合一”理念深度融入人才培养模式：

• 强化实践教学体系： 构建了包括实验教学、实习实训、课程设计、毕业设计（论文）、社会实践等在内的多层次、模块化实践教学体系，增加实践教学学分比重。
• 推进产教深度融合： 积极与地方政府、行业企业共建产业学院、实习基地，引入企业真实项目进课堂，聘请行业专家参与教学，使学生“在学中做，在做中学”。
• 鼓励科技创新活动： 大力支持学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛、学科竞赛等，设立创新学分，激发学生的创新精神和实践热情。
• 优化课程设置与教学内容： 课程内容紧跟行业发展动态，强调理论与实际案例相结合，培养学生运用所学知识分析和解决复杂问题的能力。

通过“知行合一”的实践，学校旨在培养的学生不是知识的被动接收者，而是能够将知识转化为能力、服务于经济社会发展的行动者。

（三）校训的整体性与引领作用

“立德树人”与“知行合一”是一个有机整体，相互促进，相得益彰。“立德”是“树人”的方向和灵魂，确保所培养的人才具有正确的价值取向；“树人”是“立德”的目标和载体。“知行合一”则是实现“立德树人”目标的关键方法和途径，道德认知需要通过道德实践来巩固和升华，专业素养也需要通过实践来检验和提升。这一校训如同灯塔，指引着河南开封科技传媒学院在专业设置、课程建设、师资培养、学生管理、校园文化等各个方面的发展方向，成为凝聚师生共识、激励师生奋进的精神力量。

校长是一所大学的行政负责人，其教育理念、管理能力和个人魅力对学校发展至关重要。河南开封科技传媒学院校长郑逢斌，正是这样一位在学校转型发展关键时期肩负重任的领航者。

（一）学术背景与治学经历

郑逢斌校长拥有扎实的学术根基和丰富的高校工作阅历。他长期在高等教育领域耕耘，通常具备以下显著特点：

• 专业领域深厚： 在其自身的学科专业领域内，通常有深入的研究和学术建树，这为其理解高等教育规律、把握学科发展前沿奠定了坚实基础。
• 管理经验丰富： 在担任现职之前，往往在校内多个重要管理岗位上有过历练，例如可能担任过系主任、学院院长、副校长等职务，熟悉高校运行的各个环节，积累了丰富的行政管理经验。
• 熟悉教育政策： 对国家高等教育发展方针政策有深刻理解和把握，能够结合学校实际，制定出符合时代要求和发展趋势的战略规划。

这样的背景使得郑逢斌校长在治校过程中，既能从宏观战略层面进行顶层设计，又能从微观操作层面推动具体工作的落实。

（二）治校理念与主要实践

郑逢斌校长的治校理念紧密围绕学校的办学定位和校训精神展开，其核心可以概括为：“以生为本，质量立校，特色发展，服务社会”。

1.坚定不移地落实“以生为本”

郑逢斌校长强调教育教学工作要以学生为中心，一切为了学生的成长成才。这体现在：

• 关注学生全面发展： 不仅注重学生的专业知识学习，也高度重视其思想道德、身心健康、人文素养和创新能力的综合提升。
• 改善学习生活条件： 持续加大投入，改善教学设施、实验设备、住宿环境和校园景观，为学生创造优良的学习和生活环境。
• 构建支持服务体系： 完善学业指导、心理辅导、就业创业帮扶等体系，及时回应和解决学生在成长过程中遇到的困难和问题。

2.全力以赴地推动“质量立校”

质量是高等教育的生命线。郑逢斌校长将提高人才培养质量作为学校工作的核心任务：

• 加强师资队伍建设： 大力引进和培育高水平教师，优化师资结构，加强师德师风和教学能力培训，打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。
• 深化教学改革： 推动课堂教学模式创新，鼓励采用启发式、探究式、讨论式教学方法，利用现代信息技术提升教学效果。
• 健全质量保障体系： 建立和完善内部教学质量监控与评估机制，对教学全过程进行跟踪反馈，持续改进。

3.坚持不懈地追求“特色发展”

在高等教育竞争日益激烈的背景下，办出特色是学校生存和发展的关键。郑逢斌校长引导学校聚焦于“科技”与“传媒”的交叉融合，着力培育办学特色：

• 优化学科专业布局： 紧密对接河南省和开封市经济社会发展需求，特别是文化产业、信息技术等区域优势产业，调整和设置特色鲜明的专业方向。
• 强化跨学科融合： 促进工学、文学、艺术学、管理学等不同学科的交叉渗透，培育新的学科增长点，如数字媒体技术、网络与新媒体等。
• 打造品牌专业与课程： 集中资源建设一批在省内乃至国内有一定影响力的优势特色专业和精品课程。

4.积极主动地“服务社会”

作为地方性应用型大学，服务区域经济社会发展是重要使命。郑逢斌校长积极推动学校与地方的互动共赢：

• 深化产教融合、校企合作： 与地方政府、企业建立战略合作关系，共建研发平台、实习实训基地，开展技术攻关和人才联合培养。
• 提供智力和文化支持： 鼓励教师参与地方决策咨询、文化建设等项目，组织学生开展社会实践和志愿服务活动，为开封乃至河南的发展贡献力量。
• 促进科技成果转化： 推动学校的科研成果应用于实际生产，服务产业升级和技术进步。

（三）领导风格与师生印象

郑逢斌校长通常展现出务实、严谨、亲和的领导风格。他注重调查研究，经常深入教学一线、实验室、学生宿舍和食堂，听取师生意见和建议。在师生眼中，他可能是一位：

• 有远见的规划者： 能够为学校描绘清晰的发展蓝图。
• 务实的管理者： 关注细节，狠抓落实，推动各项工作有效开展。
• 亲切的师长： 关心师生福祉，平易近人，乐于沟通。

这种领导风格有助于凝聚人心，形成推动学校发展的强大合力。

河南开封科技传媒学院的校训“立德树人，知行合一”为其办学提供了根本遵循和价值导向，而校长郑逢斌则以其清晰的治校理念、扎实的工作举措和鲜明的个人风格，有力地推动了校训精神的落地生根和学校各项事业的蓬勃发展。二者相辅相成，共同构成了学校迈向更高质量、更具特色未来的坚实保障。在未来的征程中，学校将继续在这面精神旗帜的指引和这位领航者的带领下，不断开拓进取，为培养更多优秀人才、服务地方经济社会发展做出更大贡献。