绥化学院学校简介，校史概述(绥化学院校史简介)

绥化学院是经国家教育部批准建立的一所省属综合性普通本科高等学校。学校地处黑龙江省绥化市，这座位于松嫩平原腹地的城市，为学院提供了独特的地域文化和丰富的实践资源。学院始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，秉承“厚德载物，经世致用”的校训，致力于培养德智体美劳全面发展，基础扎实，知识面宽，实践能力强，具有社会责任感、创新精神和创业能力的高素质应用型人才。

在办学层次与规模上，绥化学院是一所以本科教育为主体的教学型大学。学校面向全国多个省、自治区、直辖市招生，目前拥有全日制在校生万余人。经过数十年的发展，学院已经构建起一支结构相对合理、素质优良的师资队伍。教师中具有高级专业技术职务的比例稳步提升，拥有博士、硕士学位的教师已成为专任教师的主体。学院还注重引进和培养“双师型”教师，强化实践教学环节的指导力量。

在学科专业建设方面，绥化学院紧密对接黑龙江省和绥化市的地方产业结构与社会发展需求，不断优化调整学科专业布局。目前，学院已发展成为一所涵盖教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等多个学科门类的综合性院校。学院设有若干个二级学院，开设了数十个本科专业。其中，部分专业在省内乃至国内具有一定的影响力：

• 特殊教育专业是学院的特色与优势专业之一，在黑龙江省内处于领先地位，为省内外特殊教育学校及相关机构培养了大量专业师资。
• 食品科学与工程类专业紧密结合绥化作为农业大市的资源优势，在农产品精深加工、食品安全检测等领域形成了鲜明特色。
• 师范类专业作为学院的办学根基，持续为基层基础教育输送合格师资，保持了良好的办学传统和社会声誉。
• 此外，在电气工程及其自动化、计算机科学与技术、财务管理、艺术设计等应用型学科专业建设上也取得了长足进步。

教学基础设施与条件保障是人才培养的物质基础。绥化学院校园占地面积广阔，环境宜人。校内教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆等设施齐全。图书馆藏书丰富，纸质文献与电子资源并重，能够较好地满足师生教学科研和学习的需求。学院高度重视实践教学条件的改善，建设了一批设备先进、功能完善的实验室和实训中心。
于此同时呢，积极拓展校外实习实训基地，与众多企事业单位建立了稳定的合作关系，为学生提供了广阔的实践平台。

科研与社会服务是高校的重要职能。绥化学院鼓励教师结合地方需求开展科学研究和技术开发，在基础教育研究、区域文化研究、寒地农业技术、北药开发等领域产生了一批有价值的成果。学院积极推动科技成果转化，为地方企业提供技术支持和服务，定期组织专家开展科技下乡、文化下乡等活动，有效提升了服务地方经济社会发展的能力。

校园文化建设与育人环境方面，绥化学院注重以文化人、以文育人。通过开展丰富多彩的校园文化活动、学术讲座、社会实践和志愿服务活动，营造了积极向上、格调高雅的校园文化氛围。学院强调学风建设，引导学生刻苦学习、追求真知。在学生工作中，坚持“以生为本”，关注学生全面发展，建立健全了奖、助、贷、勤、补多位一体的学生资助体系，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践能力和朴实的作风受到用人单位的普遍好评，就业率保持稳定。

面向未来，绥化学院正立足于新的历史起点，聚焦内涵建设与特色发展，深化教育教学改革，强化产教融合，不断提升办学质量和水平，努力将学校建设成为一所特色鲜明、在省内有重要影响的高水平应用型大学，为龙江全面振兴和国家发展做出新的更大贡献。

绥化学院的发展历程，是一部充满奋斗与开拓精神的史诗，其演进脉络清晰地反映了我国特定历史时期地方高等教育，特别是师范教育发展的轨迹。学校的历史，大致可以分为以下几个重要的阶段。

初创与师范教育奠基时期（1950年代——1970年代末）

绥化学院的办学源头可追溯至20世纪50年代初。新中国成立初期，百废待兴，东北地区作为重要的工业与农业基地，对各类人才，尤其是基础教育师资的需求极为迫切。为适应这一形势，1953年，经黑龙江省人民政府批准，绥化师范学校正式创立。这标志着绥化地区系统化师范教育的开端。建校之初，条件极为艰苦，但首批教育工作者怀着满腔热情，白手起家，克服重重困难，致力于为小学培养合格师资。学校的建立，迅速填补了绥化地区中等师范教育的空白，为当地基础教育的发展奠定了坚实的基础。

在随后的岁月里，学校虽经历了国家政治经济形势的波动，但师范教育的火种得以保存和延续。至“文化大革命”结束前，绥化师范学校一直是绥化地区培养小学教师的核心基地，为地方输送了大批教育工作者，他们中的许多人成为了基层教育战线上的骨干力量。

升格与专科教育发展时期（1970年代末——2000年代初）

1978年，中国共产党十一届三中全会召开，中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。教育事业迎来了恢复和发展的春天。为适应新时期对更高层次师资的需求，经教育部批准，绥化师范学校于1978年升格为绥化师范专科学校。这次升格是学校发展史上的第一次重大飞跃，办学层次由中等师范教育提升为高等师范专科教育，学制变为三年，主要任务转为培养初中教师。

升格为师专后，学校进入了稳步发展的阶段。办学规模逐步扩大，专业设置不断拓宽，除了传统的文史、数理专业外，陆续增设了英语、音乐、美术、体育等专业，师资队伍建设和办学条件得到显著改善。在这一时期，学校积累了较为丰富的高等教育办学经验，形成了严谨治学的优良传统，为后续的本科办学打下了坚实的基础。20世纪90年代末至21世纪初，随着高等教育管理体制改革的深化和高校扩招政策的实施，学校面临着新的机遇与挑战。

跨越与本科院校创立时期（2004年）

进入21世纪，我国高等教育快速发展，社会对本科层次人才的需求日益增长。绥化师范专科学校审时度势，将升格为本科院校确定为战略目标。全校师生凝心聚力，在办学条件、师资队伍、学科专业、教学质量等方面进行了全面的建设和准备。经过不懈努力，2004年5月，国家教育部正式批准在绥化师范专科学校基础上建立绥化学院。这是学校发展史上具有里程碑意义的第二次重大飞跃，标志着学校正式跻身于全日制普通本科高等学校行列。

升本成功，开启了绥化学院历史的新篇章。学校的事业发展进入了快车道，办学空间得到拓展，校园面貌焕然一新。在保持师范教育特色的同时，学校开始积极向多科性应用型大学转型，增设了大量非师范类本科专业，学科门类逐步齐全。

转型与内涵提升时期（2004年至今）

成为本科院校后，绥化学院面临着从专科教育向本科教育转型、从单一师范教育向多科性应用型教育转型的双重任务。学校将工作重心转移到内涵建设上来：

• 明确办学定位：确立了“教学型、应用型、地方性”的办学定位，强调为地方经济社会发展服务。
• 加强学科专业建设：优化专业结构，培育重点学科和特色专业，如着力打造特殊教育、食品科学与工程等品牌专业。
• 深化教学改革：创新人才培养模式，强化实践教学环节，推行学分制，教育教学质量稳步提升。
• 提升师资水平：大力引进和培养高层次人才，优化教师队伍结构，提升整体教学科研能力。
• 改善办学条件：持续加大投入，建设新校区，更新教学科研设备，数字化校园建设取得显著成效。
• 拓展社会服务：紧密结合绥化市“寒地黑土”特色农业、绿色食品产业等发展需求，开展应用研究和技术服务，成果转化能力增强。

这一时期，学校顺利通过了教育部本科教学工作合格评估，办学成绩得到了社会的广泛认可。学校的社会影响力和美誉度不断提升，招生规模和生源质量稳步提高，毕业生就业状况良好。当前，绥化学院正处在深化综合改革、推进内涵式发展的关键阶段，全校上下正朝着建设特色鲜明的高水平应用型大学的目标奋力迈进。

回望过去，绥化学院从一所中等师范学校起步，历经师范专科学校，最终发展成为一所综合性本科院校，每一次跨越都凝聚着几代绥化学院人的智慧和汗水。其校史不仅记录了规模的扩张和层次的提升，更体现了对教育规律的深刻把握和对社会需求的积极回应。展望未来，绥化学院将继续扎根龙江黑土，秉承优良传统，锐意改革创新，在服务国家与地方发展的进程中书写更加辉煌的篇章。