华东师范大学校训是什么，详细阐述(华东师大的校训)

华东师范大学的校训“求实创造，为人师表”，虽仅八字，却字字千钧，构成了一个逻辑严密、意蕴深远的有机整体。要深入理解其精髓，需对其每一组成部分进行细致的剖析，并探究其内在的逻辑关联。

一、 “求实”：治学根基与科学精神的彰显

“求实”位列校训之首，奠定了华东师范大学学术文化与精神气质的基石。其内涵远不止于一般意义上的“实事求是”，而是包含多个层面的深刻意蕴。

• 尊重客观，探索真理：“求实”首先要求一种对客观世界和事物本质的敬畏之心。它倡导在学术研究中，必须坚持以事实为依据，以实践为标准，反对主观臆断和凭空揣测。无论是自然现象的奥秘，还是社会发展的规律，抑或是人类精神的复杂性，都需要研究者秉持严谨的态度，通过扎实的观察、实验、调查与分析，去伪存真，逐步接近真理。这种对真理不懈追求的精神，是大学得以存在和发展的根本动力。
• 严谨务实，力戒虚浮：“求实”体现为一种脚踏实地、不尚空谈的学风。它反对急功近利、浮夸浮躁的研究风气，鼓励师生沉潜下来，甘坐“冷板凳”，肯下“苦功夫”，在知识的积累和能力的锤炼上精益求精。这种务实作风体现在教学上，便是注重基础，强调理论联系实际，培养学生解决真实问题的能力；体现在科研上，便是强调成果的实质性贡献，而非单纯追求数量与噱头。
• 诚信守真，学术自律：“求实”还包含着学术道德与规范的底线要求。它要求研究者必须坚守学术诚信，杜绝任何形式的抄袭、剽窃、数据造假等学术不端行为。数据的真实性、论证的逻辑性、引用的规范性，都是“求实”精神在学术实践中的具体体现。
  这不仅是对个人学术品格的要求，更是维护学术共同体声誉和知识生产公信力的保障。

因此，“求实”为华东师范大学的学术活动划定了一条清晰的底线，也为师生的人格修养提供了一种基本准则。它是所有“创造”得以发生的坚实土壤，没有“求实”作为前提，任何“创造”都可能成为无源之水、无本之木，甚至误入歧途。

二、 “创造”：发展动力与卓越追求的体现

如果说“求实”是坚守根基，那么“创造”就是驱动发展的引擎。在扎实的“求实”基础上，“创造”赋予了华东师范大学蓬勃向上的生命力与追求卓越的雄心。

• 勇于创新，敢为人先：“创造”的核心在于“新”。它鼓励师生不满足于现有的知识和结论，要具备批判性思维和问题意识，敢于对权威提出质疑，敢于挑战未知领域。这种创新精神体现在各个学科领域，可以是理论范式的突破、研究方法的革新、技术应用的发明，也可以是艺术形式的探索、思想观念的更新。华东师范大学作为一所重点大学，其使命不仅在于传承知识，更在于创造新知，推动人类文明进步。
• 跨界融合，协同攻关：现代重大科学问题和复杂社会问题的解决，往往需要多学科的交叉融合。“创造”的内涵也包括打破学科壁垒，促进文理渗透、理工结合，在不同知识的碰撞与融合中催生新的增长点。华东师范大学在教师教育、脑科学、地理信息科学、中国古典学等领域的优势，正是这种交叉融合与协同创新的成果体现。
• 追求卓越，止于至善：“创造”是一种永不停歇、追求卓越的精神状态。它意味着不满足于平庸，不固步自封，始终以更高的标准要求自己。无论是教师的教学改革、学生的学术探索，还是学校的制度建设和校园文化建设，都应贯穿着这种追求卓越的“创造”精神，力求在各自领域达到更高水平，做出独特贡献。

“创造”使华东师范大学避免陷入僵化和保守，始终保持开放的姿态和进取的活力。它确保在坚实的“求实”基础上，学校能够不断开拓新的学术疆土，培养出能够适应未来社会挑战的创新型人才。

三、 “为人师表”：价值归宿与师范魂的凝结

“为人师表”是华东师范大学校训中最具标识性的部分，它鲜明地揭示了学校作为中国高等师范教育重镇的独特使命与核心价值，是“求实”与“创造”的最终落脚点。

• 学高为师：知识与能力的表率：“师表”首先要求为师者在学识上堪为典范。这意味着教师自身必须具备深厚的专业素养、广博的文化知识以及精湛的教学艺术。他们不仅是知识的传授者，更应是善于学习、终身学习的榜样。对于学生而言，“为人师表”的期望也同样存在，尤其是在未来有志于从事教育事业的师范生，他们需要以“未来教师”的标准要求自己，努力积累知识，锻炼能力，为将来“传道授业解惑”打下坚实基础。
• 身正为范：品德与人格的楷模：这是“为人师表”更深刻、更核心的内涵。教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造。教师和未来教师的道德品质、行为举止、价值观念，对学生具有潜移默化、深远持久的影响。
  因此，“为人师表”要求师生必须具备高尚的道德情操、健全的人格魅力、强烈的社会责任感以及仁爱之心。要严于律己，言行一致，在各个方面成为学生和社会可以效仿的榜样。
• 社会责任与教育情怀：“为人师表”还蕴含着一种崇高的社会责任感和深厚的教育情怀。它意味着华东师范大学的培养目标，不仅仅是出色的专家学者，更是心怀天下、以培育英才、推动社会进步为己任的教育家和社会栋梁。这种情怀驱使师生将个人发展融入国家与民族的教育事业中，关注社会现实，致力于用知识和教育促进公平、改善民生、推动文明。

“为人师表” thus 将知识的追求（求实）与能力的拓展（创造）提升到了人格完善与社会担当的高度，使得华东师范大学的育人工作具有了超越工具理性的深刻人文价值。它使得“求实”不止于个人智识的满足，“创造”不止于个人成就的达成，而是共同服务于“立德树人”这一教育的根本任务。

四、 辩证统一：校训的内在逻辑与整体性

“求实”、“创造”、“为人师表”三者并非孤立存在，而是构成了一个相辅相成、辩证统一的有机整体。

“求实”是基础和前提。它为“创造”提供了可靠的依据和正确的方向，确保创新不是空中楼阁或盲目冒险。
于此同时呢，扎实的“求实”功夫本身也是“为人师表”中“学高”的必然要求，一个学识浅薄、作风浮夸的人无法成为合格的师表。

“创造”是延伸和动力。它赋予“求实”以生命力和价值，使对事实的探求能够转化为推动进步的力量。持续的“创造”能力也是“为人师表”在新时代保持引领性的关键，一个因循守旧、缺乏创新精神的教师难以培养出能够面向未来的学生。

“为人师表”是目标和归宿。它既是“求实”与“创造”的价值指引，也为二者设定了伦理边界。所有的学术活动和创新实践，最终都应服务于培养德才兼备的社会主义建设者和接班人这一崇高目的，都应有利于促进教育发展和人类福祉。反过来，“为人师表”的崇高追求，也会激励师生在“求实”与“创造”的道路上更加严格地要求自己，追求更高的境界。

这种紧密的互动关系，使得华东师范大学的校训成为一个充满张力和活力的精神系统，它不仅是挂在墙上的格言，更是融入血脉的行动指南，塑造着学校的文化气质和师生的精神风貌。

华东师范大学校训的形成，并非一蹴而就，而是深深植根于学校特定的历史发展脉络和文化传统之中，是其独特身份与使命的结晶。

一、 师范传统的深厚积淀

华东师范大学的前身之一是大夏大学和光华大学，它们都拥有重视基础、严谨治学的传统。而更为直接和重要的渊源，则来自于其作为新中国成立后组建的第一所社会主义师范大学的定位。自1951年建校之日起，培养“人民教师”就成为学校最核心的任务。在中国文化传统中，“师者，所以传道授业解惑也”，对教师的道德文章向来有极高的要求。“学高为师，身正为范”的理念早已深入人心。华东师范大学在继承这一悠久师范传统的基础上，将其浓缩升华为“为人师表”四个字，置于校训之中，凸显了其对师范精神的坚守与弘扬。

二、 时代精神的深刻烙印

校训的提炼和确立，也反映了特定的时代背景和国家需求。在改革开放和现代化建设的新时期，国家的发展迫切需要大量的创新型人才和扎实的科学技术支撑。
因此，“实事求是”的思想路线被重新确立并强调，“科学技术是第一生产力”的观念深入人心。在这样的时代浪潮下，华东师范大学将“求实”与“创造”纳入校训，正是响应国家号召、顺应时代发展的体现，表明学校不仅致力于培养优秀的教师，也致力于在科学研究和社会服务中追求真理、勇于创新，为国家进步贡献力量。这使得校训兼具了师范特色和综合性大学追求卓越的雄心。

三、 历任师生实践智慧的结晶

校训的本质是一所大学共同体成员普遍认同并自觉践行的价值共识。华东师范大学的校训，也是在长期的办学实践中，由一代代教育家、学者和学子们的身体力行、不断诠释而丰富和发展起来的。从早期艰苦创业、潜心育人的老一辈教授，到后来在各自领域取得杰出成就的校友，他们的言行事迹都在不断地为“求实创造，为人师表”这八个字注入鲜活的生命力和具体的榜样力量。学校的规章制度、校园文化活动、学风建设等，也都围绕着校训精神展开，使其从文本走向实践，深入人心，成为华师大人的精神标识。

因此，华东师范大学的校训是其历史传统、时代使命和群体实践三者相互作用的结果，它承载着过去的记忆，反映着当下的追求，也指引着未来的方向。

在当今世界正处于百年未有之大变局、中国高等教育进入内涵式发展新阶段的时代背景下，华东师范大学的校训“求实创造，为人师表”展现出愈发重要的当代价值，并为学校与师生的未来发展提供了清晰的实践路径。

一、 应对时代挑战的精神指南

当前，信息爆炸、知识更新加速、全球性问题日益复杂，对人才培养和科学研究提出了更高要求。“求实”的精神有助于师生在纷繁复杂的信息中保持清醒的头脑，辨别真伪，坚守学术诚信，抵御浮躁风气。“创造”的能力则是应对未来不确定性、抢占科技革命和产业变革制高点的关键。而“为人师表”的担当，则在价值多元的时代背景下，强调了立德树人的根本任务，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养具有家国情怀、全球视野和社会责任感的时代新人。校训为华东师范大学在激烈的国内外高等教育竞争中找准定位、办出特色提供了根本遵循。

二、 指引办学治校的核心理念

对于学校层面而言，校训精神应贯穿于办学治校的全过程。

• 在人才培养上，要构建鼓励“求实”的严谨学风和激发“创造”潜能的培养体系，同时将“为人师表”的师德教育融入各个环节，强化师范生和未来教师的教育情怀与职业认同。
• 在科学研究上，要营造宽容失败、鼓励探索的创新环境，支持面向世界科技前沿和国家重大需求的原始创新，同时加强科研伦理和学术规范建设，恪守“求实”底线。
• 在师资队伍建设上，要引育并重，既要看重教师的学术水平和创新能力（求实创造），更要考察其道德情操和育人能力（为人师表），打造一支高素质、专业化的教师队伍。
• 在文化营造上，要通过校史教育、典型宣传、制度建设等，使校训精神内化为全校师生的共同价值追求和行为准则。

三、 规范师生行为的行动准则

对于每一位华东师范大学的师生个体而言，校训是立身处世、治学为人的基本准则。

• 对教师而言，意味着要在学术上精益求精（求实），勇于探索新知（创造），更要在品德上严格要求自己，以身作则，关爱学生，成为学生健康成长

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