广东水利电力职业技术学院的校训是什么,有何历史(广东水利电力学院校训)

广东水利电力职业技术学院作为华南地区一所有着深厚行业背景和重要影响力的高等职业院校，其校训“厚德、笃学、慎思、泓技”不仅是悬挂于校园的标语，更是融入其血脉的基因密码，指引着办学治校、教书育人的方方面面。这八字校训，言简意赅，底蕴深厚，彼此关联，构成了一个完整的育人价值体系。要深入理解其精髓，必须将其置于学院七十多年的发展历史与时代变迁的宏阔背景中加以考察。

“厚德”一词，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。它被置于校训之首，奠定了学院人才培养的基石——德育为先。这意味着学院教育不仅仅是知识的传授和技能的培训，更根本的是要培养学生优良的道德品质和社会责任感。对于未来将投身于水利电力这类关乎国计民生、重大基础设施建设的行业人才而言，具备爱岗敬业、诚实守信、无私奉献、服务社会的“厚德”品质，是其职业生涯行稳致远的根本保障。

“笃学”出自《论语》，强调的是一种专心致志、坚持不懈的学习态度。在职业教育的语境下，“笃学”具有双重含义：其一，是要求学生沉下心来，扎实掌握专业基础理论和文化知识，构建系统化的知识体系；其二，是倡导一种终身学习的理念，鼓励学生在技术飞速迭代的行业中，始终保持学习的热情和能力，不断更新自己的知识库和技能栈，以适应未来职业发展的挑战。

“慎思”语出《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。它强调的是在广泛学习和详细求证的基础上，进行周密而谨慎的思考。对于工科和技术领域的学生，“慎思”精神尤为重要。它培养的是一种严谨、求实、批判性的思维方式，要求学生在面对技术问题时，不盲从、不轻信，能够独立思考、深入分析、明晰判断，从而具备解决复杂工程问题的创新能力和实践智慧。

“泓技”是校训中最具职业教育特色的部分。“泓”字本义指水深而广，引申为深邃、渊博；“技”即技术、技能。“泓技”合在一起，寓意着技艺应追求如深潭之水般精湛、纯熟且源远流长。它直接体现了学院作为高职院校的核心目标：培养不仅会操作，而且懂原理、能创新、技艺高超的应用型、复合型技术技能人才。它要求师生不能满足于浅尝辄止的操作，而要深入钻研，达到对技术的透彻理解和娴熟运用，乃至实现技艺上的传承与创新。

这八个字共同构成了一个从“立德”到“求知”，再到“思辨”，最终落脚于“精技”的完整教育逻辑链，完美契合了新时代对高素质技术技能人才“德技并修”的全面要求。

广东水利电力职业技术学院的校训并非一蹴而就，其形成与凝练过程，与学院自1952年创立以来所走过的风雨历程息息相关，是学院历史传统、行业特色和时代精神不断融合的结晶。

初创期（1950s-1970s）：艰苦奋斗与行业精神的孕育

学院的前身是1952年成立的广州土木水利工程学校。诞生于新中国百废待兴、大兴水利的时期，学校的基因里从一开始就刻下了“艰苦创业、服务行业”的烙印。彼时，虽然没有成文的八字校训，但“把青春献给祖国的水利事业”、“艰苦奋斗、求真务实”等精神口号已成为师生们自觉遵循的行为准则。在物质条件极其匮乏的年代，师生们边学习边劳动，参与了许多重大水利工程的勘测与建设。这种实践经历潜移默化地塑造了师生们重视品德（厚德的雏形）、强调实干（笃学与泓技的结合）、尊重科学（慎思的体现）的作风。这一时期的精神积淀，为日后校训的正式提出提供了丰富的土壤和深厚的历史底蕴。

发展期（1980s-1990s）：改革开放与职业教育定位的明晰

改革开放后，伴随着经济腾飞，电力需求急剧增长，学院在水利传统的基础上，大力发展电力专业，并更名为广东水利电力学校（中专）。这一时期，国家日益重视职业教育，学院的教育理念也从过去偏重艰苦奉献，向“知识、能力、素质”并重转变。“学好技术，建设四化”成为校园内的主流声音。教师们强调理论基础的重要性（笃学），同时更加注重实验、实习等实践教学环节（泓技）。在教学方法上，开始鼓励学生提问和讨论（慎思的萌芽）。虽然“德”的教育始终被强调，但其内涵也更加丰富，融入了职业道德、敬业精神等新时代内容。在此期间，学院的文化建设逐步系统化，为提炼一个高度概括、指引方向的校训创造了条件。

成型与确立期（2000s以后）：升格高职与校训的正式凝练

1999年，学院升格为高等职业技术学院，进入了全新的发展阶段。面对新世纪对高技术技能人才前所未有的需求，以及高职教育激烈的竞争环境，学院迫切需要一套能够凝聚共识、彰显特色、引领未来的核心价值理念。在系统总结近半个世纪的办学传统、深入挖掘水利电力行业文化精髓、并广泛吸收中外先进教育思想的基础上，学院最终于二十一世纪初正式确定并发布了“厚德、笃学、慎思、泓技”的八字校训。

• 传承性：校训充分继承和发扬了学院自创立以来形成的艰苦奋斗、重视实践、服务行业的优良传统，“厚德”与“泓技”是对此最直接的呼应。
• 时代性：校训融入了知识经济和学习型社会对“笃学”和“慎思”能力的强调，体现了学院培养不仅会动手，更要会动脑的创新型人才的现代教育观。
• 特色性：“泓技”一词的选用，极具工匠精神和职业教育的色彩，巧妙地将水利的“水”文化（泓）与职业的“技”核心相结合，鲜明地突出了学院的行业属性和办学定位。

自此，这八字校训成为学院官方认可、全体师生共同遵循的价值圭臬，被写入章程、纳入教材、刻于碑石，并通过课堂教学、校园活动、社会实践等各个环节，深深植入每一位师生的心中。

校训的生命力在于践行。广东水利电力职业技术学院将校训精神全面融入人才培养的全过程，使其从文字理念转化为生动的教育实践。

在德育工作中深化“厚德”

• 构建了“大思政”育人格局，将社会主义核心价值观、工匠精神、水利行业精神与专业教育深度融合。
• 开展一系列主题教育活动、志愿服务和社会实践活动，如组织学生参观重大水利电力工程、聆听劳模事迹报告会等，在实践体验中培养学生的家国情怀和职业道德。
• 实施“课程思政”改革，要求所有专业课教师挖掘课程中蕴含的德育元素，实现知识传授与价值引领的同频共振。

在教学模式中夯实“笃学”与“慎思”

• 推行“项目化教学”、“案例教学”等以学生为中心的教学模式，激发学生的学习主动性（笃学），引导他们在解决实际问题的过程中进行探究和反思（慎思）。
• 建设强大的校内实训基地和紧密的校外实习基地，如水工实训场、电力系统实训室等，为学生创造“在做中学、在学中思”的真实环境。
• 鼓励和支持学生参加各类高水平职业技能竞赛和创新创业大赛，在备赛和竞赛过程中极大地锻炼了学生笃学深思、攻坚克难的能力。

在产教融合中锤炼“泓技”

• 与众多大型水利、电力企业建立深度校企合作关系，共同制定人才培养方案，开发课程资源，共建产业学院。
• 全面推行“现代学徒制”和“订单班”培养，让学生提前进入企业一线，在真实生产环境中由企业导师和学校教师共同指导，锤炼精湛技艺（泓技）。
• 引入行业企业技术标准和规范，将最新工艺、技术融入教学，确保学生所学技能与产业发展同步甚至超前。

通过这一系列举措，校训的每一个字都落到了实处，形成了鲜明的办学特色，也为社会输送了一大批“下得去、留得住、用得上、干得好”的优秀毕业生，赢得了“广东水利电力黄埔军校”的美誉。

“厚德、笃学、慎思、泓技”的校训，超越了其作为一所学院行为准则的范畴，更具有深刻的文化价值和时代意义。

它是中华优秀传统文化与现代职业教育理念的成功嫁接。校训中的词语多源自经典，但其内涵却被赋予了新的时代精神和职业特色，实现了传统文化的创造性转化和创新性发展。这使得学院的文化建设既有深厚的根脉，又充满现代的活力。

它精准回应了新时代对技术技能人才的要求。在中国从制造大国迈向制造强国、大力发展实体经济的今天，迫切需要大批兼具高尚职业道德、扎实理论基础、卓越动手能力和创新思维的大国工匠、能工巧匠。广东水利电力职业技术学院的校训，恰恰完整地勾勒出了这类理想人才的画像，为人才培养提供了清晰的目标和路径。

它是学院师生共同的精神家园和身份标识。这八个字凝聚了历代广东水院人的集体记忆和价值追求，成为一种强大的文化向心力和凝聚力。无论在校师生还是广大校友，都能从这八字校训中找到归属感和自豪感，从而激励自己不断前行。

广东水利电力职业技术学院的校训“厚德、笃学、慎思、泓技”是其历史积淀、办学特色和育人理念的高度浓缩。它源于历史，基于现实，指引未来。在七十多年的办学历程中，它已内化为学院的灵魂，外化为师生的行动，成为推动学院持续发展、不断培养优秀水利电力人才的不竭精神动力。
随着时代的发展，这份宝贵的精神财富必将被赋予新的内涵，继续照亮学院的前行之路。