长沙理工大学的校训是什么,有何历史(长沙理工校训历史)

一、 校训文本的逐字解读与整体意蕴

长沙理工大学的校训“博学、力行、守正、拓新”虽仅八字，但言简意赅，层次分明，构成了一个逻辑严密、相互支撑的价值体系。

博学：此词源远流长，最早见于《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，将其置于治学修身程序的首位。“博学”是基础，是起点。它要求师生拥有广博的知识储备和开阔的学术视野。在当今学科交叉融合的趋势下，“博学”不仅指专业知识要深厚，更要求涉猎人文、社科、艺术等多个领域，形成综合性的知识结构，避免知识的狭隘与片面。它倡导的是一种孜孜不倦、广泛求索的学习态度，是成就一切事业的根本。

力行：“力行”紧随“博学”，出自同一典故，强调将所学知识付诸实践，身体力行。这深刻体现了长沙理工大学作为一所以工科为主、突出应用的大学的鲜明特色。学校的前身长沙交通学院和长沙电力学院，其诞生就是为了解决国家基础设施建设中的实际问题，“力行”精神早已融入血脉。它反对空谈，崇尚实干，要求师生不仅要在书本中学，更要在实践中练，将理论知识转化为解决实际问题的能力，做到知行合
一、学以致用。

守正：“守正”意味着坚守正道、恪守规矩。它包含多重含义：一是坚守学术道德和科学精神，在追求真理的道路上保持诚实、严谨的态度；二是坚守社会主义核心价值观和基本的道德规范，做一个品德高尚、正直无私的人；三是遵守法律法规和行业规范，在工程实践和社会活动中秉持职业操守。对于未来将进入交通、电力、水利等关乎国计民生重点领域的学子而言，“守正”是立身之本，是确保个人成长和事业发展行稳致远的压舱石。

拓新：“拓新”即开拓创新，是面向未来的要求。它鼓励师生不墨守成规，勇于探索未知，敢于挑战权威，在继承的基础上寻求突破。这与国家实施创新驱动发展战略的时代背景高度契合。对于大学而言，拓新是灵魂，是发展的不竭动力。它体现在科技创新、理论创新、管理创新等各个方面，要求学校和个人始终保持进取之心，不断开辟新领域，创造新成果。

这八个字构成了一个完整的逻辑链：“博学”是知识积累，“力行”是实践应用，“守正”是方向保障，“拓新”是目标升华。它们相互关联，缺一不可。没有“博学”与“力行”，“守正”与“拓新”便是无源之水；没有“守正”的约束，“拓新”可能迷失方向；而没有“拓新”的引领，“博学”与“力行”则可能陷入僵化。这一校训完美地平衡了基础与前沿、理论与实践、坚守与突破之间的关系，为学校的发展和师生的成长提供了全面的价值指引。

二、 校训确立的历史背景与渊源追溯

要深刻理解长沙理工大学的校训，必须将其置于学校合并组建的历史背景中进行考察。2003年4月，经国家教育部批准，原属于国家交通部的长沙交通学院和原属于国家电力公司的长沙电力学院正式合并，组建成长沙理工大学。这一合并是新中国高等教育管理体制改革和布局结构调整的一个重要事件。两所学院虽然专业领域不同，但都有着深厚的行业背景和相似的办学理念，都为我国的交通和电力事业培养了大批优秀人才。

合并之初，百事待兴，其中一项至关重要的工作就是校园文化的整合与重塑。一所新大学需要有一个统一的、能够凝聚人心、指引方向的精神标识。校训作为大学精神的核心载体，其制定工作被提上重要日程。在广泛征求师生校友意见、深入研究两校历史传统和未来发展战略的基础上，最终确定了“博学、力行、守正、拓新”这八个字。

这一校训的确定，是对两校原有优良传统的创造性继承和创新性发展：

• 对工科教育实践的传承：原长沙交通学院和长沙电力学院都是典型的工科院校，其人才培养模式极度重视实践环节。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“力行”精神在两校的办学历史中有着极其深厚的土壤。从公路勘测到桥梁施工，从电站运行到电网设计，无一不需要扎实的动手能力和解决复杂工程问题的本领。
  因此，“力行”是对原有办学特色最直接的肯定和升华。
• 对行业精神的吸纳：交通和电力行业都是基础性、先导性行业，具有高度的系统性和规范性，同时也强调安全第
  一、质量至上。这种行业文化要求从业者必须具备严谨、负责、坚守原则（即“守正”）的职业素养。
  于此同时呢，这两个行业又处于技术飞速发展的前沿，需要不断采用新技术、新工艺、新材料，这就要求从业者必须具备强烈的创新（即“拓新”）意识。校训中的“守正”与“拓新”，正是对这些行业精神的精准提炼。
• 对完整人格培养的追求：合并组建长沙理工大学，标志着学校从单一的行业性学院向多科性大学转型。这意味着人才培养目标不再局限于技术专家，而是要培养德智体美劳全面发展、具备良好综合素质的社会栋梁。
  因此，校训在强调专业和实践（博学、力行）的同时，特别加入了关乎品德与方向（守正、拓新）的内容，体现了对学生完整人格塑造的重视，反映了大学教育的根本使命。

可以说，这八字校训的诞生，是学校在总结历史、立足现实、展望未来的基础上，进行的一次深刻的文化自觉与文化建构，它成功地融合了两校的基因，并赋予了新的时代内涵。

三、 校训在办学实践中的具体体现与浸润作用

校训绝非悬于墙上的口号，而是深深融入长沙理工大学办学治校全过程的血脉与灵魂，具体体现在以下几个方面：

在人才培养方面：学校紧紧围绕校训精神构建人才培养体系。

• 为落实“博学”，学校大力推进通识教育改革，设立通识教育核心课程模块，鼓励学生跨学科选课，举办各类高水平学术讲座，营造浓厚的学术氛围，拓宽学生的知识视野。
• 为强化“力行”，学校构建了完善的实践教学体系，拥有大量国家级、省级实验教学示范中心和校外实习基地。尤其强调毕业设计、课程设计等环节要“真刀真枪”地解决实际问题。学生参与学科竞赛、科技创新活动的积极性高涨，在全国“挑战杯”、“互联网+”等大赛中屡获佳绩，这正是“力行”精神的生动体现。
• 为贯彻“守正”，学校将思想政治教育贯穿教育教学全过程，注重师德师风建设，严格学术规范，开展诚信教育，培养学生的社会责任感和法治意识。
• 为激励“拓新”，学校设立学生创新创业基金，支持学生开展科研项目，建设众创空间，开设创新思维课程，鼓励学生大胆奇思妙想，培养批判性思维和创新能力。

在科学研究方面：学校的科研工作紧密围绕国家重大战略需求和行业技术前沿。

• 科研人员秉持“博学”的态度，在基础研究领域深耕不辍，为技术创新奠定理论根基。
• “力行”精神则体现在科研项目大多面向工程实际，致力于将科研成果转化为生产力，在交通、水利、电力等领域攻克了大量关键技术难题，为国家基础设施建设做出了重要贡献。
• “守正”要求科研工作者恪守学术道德，反对浮夸浮躁，营造风清气正的科研环境。
• “拓新”是科研工作的生命线，学校鼓励原始创新，在新型道路材料、智能交通、新能源技术、电网安全等方向取得了一系列突破性成果。

在校园文化建设方面：校训是校园文化活动的核心主题。

• 新生入学教育、毕业典礼等重大仪式上，校训是必讲内容，旨在将其内化为学生的价值认同。
• 校园内的道路、楼宇、景观常常以校训词汇或其精神内涵来命名，使师生在潜移默化中受到熏陶。
• 学校宣传平台持续讲述践行校训精神的师生典型故事，发挥榜样引领作用。

在社会服务方面：长沙理工大学充分发挥自身优势，积极服务区域经济和社会发展。无论是参与重大工程的咨询论证，还是为行业企业提供技术支持，或是开展科技成果转化，都体现了“博学”的智慧、“力行”的作风、“守正”的原则和“拓新”的勇气，将校训精神书写在祖国大地上。

四、 校训对学子成长的深远影响与精神塑造

校训的价值，最终要通过它所培养的人来体现。长沙理工大学的校训如同一座精神灯塔，照亮了无数学子的成长之路。

校训为学子提供了清晰的价值坐标。在四年的大学时光乃至更长的人生道路上，“博学、力行、守正、拓新”这八个字成为一个恒定的参照系。它告诉学生，什么是应该追求的（博学与拓新），什么是必须坚持的（力行与守正）。这种价值引导有助于学生在纷繁复杂的社会中明辨方向，守住底线，实现个人价值与社会价值的统一。

校训塑造了学子独特的品格气质。长沙理工大学的毕业生素以“踏实、肯干、顶用”而受到用人单位的广泛好评。这种气质的形成，正是“力行”与“守正”精神长期浸润的结果。他们不尚空谈，注重实效，在工作中勤奋务实，恪尽职守。
于此同时呢，校训中的“拓新”精神又激励着他们不满足于现状，敢于在岗位上进行技术改造和管理创新，许多校友成长为行业的技术骨干或领军人物。

校训是学子终身受益的精神财富。即使离开校园，校训所倡导的理念依然具有强大的生命力。在面对职业生涯的挑战时，“博学”提醒他们不断学习新知识以适应时代变化；“力行”激励他们勇于实践，克服困难；“守正”要求他们廉洁自律，品行端正；“拓新”鼓舞他们抓住机遇，开创事业新局面。校训 thus 成为校友们共同的精神纽带和文化基因。

纵观长沙理工大学的发展历程，从两所优秀的行业院校合并组建，到如今成为一所具有鲜明特色的高水平大学，校训始终是凝聚人心、引领发展的强大精神力量。它源于历史，基于现实，指向未来。“博学、力行、守正、拓新”这八个字，不仅是对过去办学经验的总结，更是对未来的庄严承诺。它将继续指引着长沙理工大学在建设高水平大学的征程上砥砺前行，激励着一代又一代长理人成为肩负时代使命、勇于担当作为的杰出人才，为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。校训的精神，必将随着时代的发展而不断焕发新的生机与活力。