扬州大学是否有双学位，为什么(扬州大学双学位原因)

扬州大学双学位政策的深度解析

扬州大学，这座坐落于历史文化名城扬州的省属重点综合性大学，以其深厚的文化底蕴和齐全的学科门类著称。在当今高等教育强调内涵式发展、注重培养创新人才的大背景下，双学位制度已成为衡量一所大学教学改革力度和人才培养宽度的关键指标之一。对扬州大学双学位项目的探讨，不能仅仅停留在“有”或“无”的表面，而需深入剖析其设立的内在逻辑、运行机制、具体模式以及所产生的深远影响。

一、 综合性大学的天然禀赋与制度基石

扬州大学能够成功推行双学位项目，其最根本的基础在于其作为综合性大学的雄厚实力。学校学科覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等十二大学科门类，这种“五脏俱全”的学科布局为不同知识体系间的交叉融合提供了无限可能。

• 丰富的专业资源库： 学生可以选择辅修的专业范围极其广泛。一名农学院的学生可以辅修经济学的学位，探究农业经济；一名文学院的学生可以辅修信息科学，走向数字人文领域；一名医学院的学生可以辅修管理学，为从事医院管理打下基础。这种跨学科组合的多样性，是许多专业性院校难以比拟的。
• 成熟的学分制管理体系： 双学位项目的顺利运行，高度依赖于灵活、高效的学分制教学管理制度。扬州大学经过多年实践，已经建立了相对完善的学分认定、课程互选、成绩管理等一系列配套制度。这确保了学生在修读两个专业时，课程安排能够有序进行，学分转换有章可循，从制度上保障了双学位学习的可行性。
• 跨学科的教学管理协调机制： 双学位项目涉及不同学院、不同学科之间的协同合作。扬州大学通常由教务处作为牵头单位，负责顶层设计、政策制定和宏观协调。各相关学院则负责具体专业的培养方案落实、师资配备和教学组织。这种校院两级的管理模式，有效保障了双学位教育的教学质量和管理效率。

二、 回应时代需求：培养复合型人才的核心动因

扬州大学设立双学位项目，绝非盲目跟风，而是对经济社会发展趋势和人才市场需求变化的深刻洞察与主动回应。

• 应对科技发展与产业变革： 当前，新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，重大科学问题的突破、关键核心技术的攻关越来越依赖于多学科的交叉汇聚。
  例如，生物技术需要信息科学的支撑（生物信息学），新材料研发需要物理、化学、工程的协同。通过双学位教育，学校旨在培养能够适应这种跨学科研究范式、具备解决复杂问题能力的未来领军人才。
• 提升毕业生的社会竞争力： 在就业市场上，具备双重知识背景的毕业生往往更具竞争优势。他们知识结构更合理，视野更开阔，适应岗位变化的能力更强。对于学生而言，获得双学位不仅意味着多了一纸文凭，更意味着其综合素质和能力得到了系统性提升，在考研、考公、求职等关键环节中能够脱颖而出。这是双学位项目对学生个体发展的最直接价值。
• 满足社会对创新型人才的渴求： 国家实施创新驱动发展战略，迫切需要大批能够进行跨界思维、集成创新的复合型人才。扬州大学通过双学位项目，鼓励学生打破思维定式，在不同学科的知识碰撞中激发创新火花，这是高校服务国家战略、履行社会责任的直接体现。

三、 扬州大学双学位项目的具体实施模式与特点

扬州大学的双学位教育并非“一刀切”，而是形成了多层次、多类型的实施模式，以满足不同学生的发展需求。

• 主辅修与双学位相结合： 学校通常提供两种层次的跨专业学习路径。其一是“辅修专业”，学生修读完特定课程模块后获得辅修证书；其二是“双学士学位”，这是更高层次的要求，学生需要完成两个专业完整的培养方案（包括毕业论文），达到授予学位标准后，方可获得两个学士学位。这种设计给予了学生循序渐进的选择空间。
• 严格的准入与退出机制： 为了保证教学质量，双学位项目通常设有较高的准入门槛。一般要求申请者主修专业成绩优良（如平均学分绩点达到一定标准），且学有余力。学校会对申请者进行筛选。
  于此同时呢，也建立了退出机制，如果学生在修读过程中出现主修专业成绩下滑或无法跟上双学位课程进度，学校会建议或要求其退出项目，以确保其主修专业的学业不受影响。
• 个性化的培养方案设计： 对于双学位项目，学校并非简单地将两个专业的课程叠加，而是会进行一定程度的整合与优化。教学指导委员会会共同商定培养方案，尽量避免课程内容的重复，并可能设计一些跨学科的综合性课程或实践项目，促进学生将两个专业的知识有机融合。
• 多元化的专业组合： 扬州大学双学位项目的专业组合充分体现了其学科特色。除了常见的“理工+经管”、“语言+法律”等组合外，还充分发挥其农学、兽医学等传统优势学科的引领作用，开设如“生物科学+农学”、“食品科学与工程+管理学”等特色鲜明的双学位项目，形成了自身的品牌。

四、 双学位项目对学校与学生发展的双向赋能

双学位项目的实施，对扬州大学自身的发展和学生的成长成才产生了积极而深远的影响，实现了双向赋能。

对学校而言：

• 促进学科交叉与融合： 双学位项目像一条纽带，强制性地将不同学科的教师和管理人员联系在一起，共同商讨培养计划、合作开展教学研究，这无形中打破了学院之间的壁垒，为更深层次的学科交叉合作奠定了基础。
• 优化教学资源配置： 通过开放课程互选，使优质的师资和课程资源得以在更大范围内共享，提高了教育资源的使用效率，实现了效益最大化。
• 提升学校办学声誉： 成功的双学位项目是学校教学改革成果的集中体现，能够吸引更多优质生源，并提升毕业生在社会的整体声誉，形成良性循环。

对学生而言：

• 构建T型知识结构： 双学位教育有助于学生构建“一专多能”的T型知识结构。“一专”指主修专业的深度，“多能”指辅修专业带来的广度与跨界能力，这使得学生既能深入某个领域，又能具备广阔的视野。
• 锻炼卓越的时间管理与自律能力： 修读双学位意味着要承担几乎双倍的学业压力，这极大地考验和锻炼了学生的时间规划能力、自主学习能力和坚韧不拔的意志品质。这些软实力的提升，对其未来职业生涯同样至关重要。
• 拓展未来发展路径： 双学位为学生打开了更多的可能性。他们可以在研究生阶段选择交叉学科方向，在就业时拥有更宽广的选择面，甚至为未来创业提供独特的跨领域视角。

五、 面临的挑战与未来展望

尽管扬州大学的双学位项目取得了显著成效，但在实践过程中也面临一些挑战。
例如，如何进一步优化两个专业的课程安排，减少时间冲突；如何设计出真正融合的跨学科课程，而非简单拼盘；如何更科学地评价双学位毕业生的综合质量；如何为双学位学生提供更具针对性的学术指导与职业规划服务等。

展望未来，扬州大学的双学位教育有望向更深层次、更高质量的方向发展。学校可能会更加注重双学位项目的内涵建设，推动从“物理叠加”到“化学融合”的转变。
例如，设立更多的“微专业”或跨学科学位项目；鼓励跨学科导师团队指导学生；加强与行业企业合作，开设更具实践导向的双学位项目等。
于此同时呢，随着信息技术的发展，利用在线课程平台辅助双学位教学，缓解排课压力，也将是一个重要的方向。

扬州大学设立并大力发展双学位项目，是其作为一所高水平综合性大学的战略抉择，是顺应高等教育规律和时代潮流的必然之举。它不仅为学生提供了个性化成长和提升竞争力的宝贵机会，也为学校自身的创新发展注入了持续动力。这一制度的存在与完善，生动诠释了扬州大学致力于培养高素质复合型人才的坚定承诺和不懈追求。